日期：1141009
年級：三年級
課程設計：單元二 How old are you?(你多大了呢?)

國小三年級 “How old are you?” 單元二的自我評量對孩子的具體回饋想法我想呢：
一、 讓他們能透過自我評量確認是否能正確使用句型How old are you?，並能流暢回答如I’m ten years old.等句子，反思自己語言表達的流利度與正確性。
二、 透過自評，學生能察覺自己在聽力理解、口語表達與書寫句型上的強弱，針對不足之處提出改進方向，以利於提升對句型及說話的自信展開。
三、 鼓勵學生反思是否能在實際生活情境中勇於開口詢問或回答年齡問題，提升語言應用的自信心及實際溝通能力。
四、 自評結果可做為教師調整教學策略、加強個別輔導的參考，讓學生在循序漸進的練習中更有效掌握語言技能。
五、 自我評量過程也促進學生對自我學習態度與努力程度的覺察，有助於培養自主學習的習慣。
持續用這樣的具體自評回饋(worksheet)，有助於學生更清楚掌握學習狀況，並有明確方向持續精進口語能力與語言知識，但更需要更多的時間來多練習。
在面對低成就的孩子，注重個別差異，針對有困難的學生提供額外的示範、引導或輔導，促使他們逐步提升口語能力。
所以與外師Teacher Angie在備課的同時也將個別教學之項目納入學習的課程教學範圍，如果這些目標持續緊密結合學生自我評量的反饋，促進在教學現場做有效的針對性與有效時間性質，我想時間可以證明，即便是一點一滴，也是可以幫助他們在學科領域有著大幅的持續進步，我想這會是英師樂見的環節。