日期：1141007
年級：六年級
課程設計：單元二－交通工具世界通教案
今天在教材單元二的交通工具裡面，

孩子們紛紛回答且說著..我走路上學..我坐火車上學..我坐爸爸的車子上學..
但有沒有想過，有孩子想要念書、讀書都要翻山越嶺，其目的就是要讀一點書，哪怕是一些些的時間，他們也持著感恩的心來保持學習，那你們呢…?

《How Kids Around the World Go to School》今天在youtube影片當中，給孩子的反思能力主要在於讓學生了解全球不同文化和經濟背景下，孩子們上學的多樣化情況，從而培養學生的同理心、跨文化理解能力與感恩心。
對學生的具體心得包括：
一、 理解全球孩子在不同環境中克服障礙去上學的努力，例如坐船、徒步、騎自行車、甚至滑索等不同交通方式，讓學生認識到教育的珍貴與不易。

二、 看到不同國家和地區教育形式的多樣性，例如有漂浮學校、戰地學校、孤兒院學校、或特殊主題學校，激發學生對世界多元文化的興趣和尊重。

三、 從故事中反思自己的學習條件，感謝有穩定的學習環境，並且激發學生珍惜學習機會、努力學習的態度。

四、 培養全球視野和社會責任感，認識到並非所有孩子都有機會受教育，從而激勵學生思考如何為全球教育公平努力。
就對英師來說，這部在youtube的影片除讓學生學習世界地理與文化外，更重要的是培養孩子的同理心（現今社會必要存在學習的）、感恩（清楚讓孩子了解明白你所表達之意）及公民意識，讓他們能夠反思自身的學習環境並珍惜教育所給予的資源。
學生反思能力所給予的問題心得回饋：
《How Kids Around the World Go to School》中，尼泊爾（Nepal）的場景特別能啟發學生的同理心。書中描述尼泊爾的孩子們每天必須經歷極其危險的上學路程，例如跋涉崎嶇的山路，跨越懸崖峭壁甚至滑索去上學，這種艱難的旅程展現了這些孩子對教育的渴望和堅持。

這樣的故事能讓學生深刻體會到世界上許多孩子為了上學所付出的艱辛，促使他們反思自身的學習環境與資源，激發珍惜教育機會的心態，也訓練他們的同理心，理解和尊重不同背景下孩子的努力和挑戰。

此外，書中其他困難路徑的場景，如巴西、墨西哥、菲律賓等地孩子的故事，亦能加深學生對不同文化及生活條件的認識與感恩，但尼泊爾因其路途的險峻和冒險性，尤為打動人心，這段對我及孩子來說是印象是最深刻的。