日期：1140923
年級：五年級
課程設計：從遊戲中學習到好玩的用意所在

玩「What day is it today?」這類關於詢問和回答日期的英語遊戲，學生能獲得多方面具體好處：

在執行語言實踐與理解能力提升，確實可以明確性的利用game，那種輕鬆的方式來學習，學生在遊戲過程中反覆練習如何正確詢問和回答日期，能強化對時態、時間詞彙（如today, tomorrow, yesterday）以及日常句型的理解與運用，提升口語流利度及正確性，例如，當Chris說Today is Wednesday, what was yesterday? Yesterday was Tuesday. What is tomorrow? Tomorrow is Thursday。反覆練習時間的前後推移去做練習。
一、聽說互動與社交技能增強
遊戲通常需要學生分組或輪流發問回答，促進同儕間語言互動，提升聽力理解和表達能力，同時培養合作、輪流發言和尊重他人發言的技能。
二、學習動機與注意力提升
將單純的單詞（vocabulary）及句型(sentence patterns)學習融入遊戲，能增加學習趣味，使學生保持高動機和專注，有助於長時間記憶語言內容和概念(conception)。
三、認知發展與時間概念建立
透過反覆確認日期和星期的遊戲，學生不僅學英語，也同步建立正確的時間和週期認知，在這當中包括了today(今天)、yesterday(昨天)、tomorrow(明天)幫助他們理解日常生活時間安排。
四、單字與句型實際應用
學生在遊戲中會使用日常活動詞彙，像是學習在不同日子做什麼事情，從而將單字和句型與具體語境連結，加深記憶效果。

這對英師來看，這樣的遊戲教案不僅可以讓學生在輕鬆氛圍中學英語，更兼顧聽說讀寫技能、彼間的互動、認知發展與學習動機，為語言學習提供實質且多元的正面效果。
這次使用「What day is it today?」的英語遊戲教學，體會到遊戲在英語學習中的重要角色。透過遊戲，學生能在輕鬆活潑的氛圍中反覆練習日常生活中常用的時間表達，不僅強化了語言理解與口語能力，也增加了與同儕的互動，提升社交技巧。另外，遊戲激發了學生的學習動機與注意力，讓他們更樂於投入語言學習。遊戲也幫助學生建立時間概念，讓抽象的日期變得具體且有意義。整體而言，透過遊戲化教學能有效提升學生英語應用能力與學習興趣，達成教學的雙重目標。

本次英語遊戲教學以「What day is it today?」為主題，教學目標在於幫助學生熟悉並靈活運用什麼日子（what day）相關英語表達，提升孩子口語問答能力及聽力理解，同時促進同儕間的互動合作與語言自信，尤其是自信這塊。課程設計透過遊戲化活動，使學生在輕鬆有趣的氛圍中自然習得日常對話句型，並具體建立時間概念，轉而內化成自己的習滋養成份。

學習成效反映在孩子能主動使用英文詢問並回答日子的問題，口語流暢度與語言正確性均有所提升。他們在遊戲中展現積極參與與良好合作，提升了語言交流能力與社交互動技巧。學習動機明顯一旦提高，他們也就更願意練習英語表達，那種掛在臉上的笑容是清楚可看到的，而且也能將所學單詞和句型靈活應用於生活情境中，但就是要掛在嘴邊上。整體來說，這樣子教學策略可以是有效地結合語言學習與認知發展（日子的達成既定目標），達成既定教學目標，就可以促進他們全面成長。
這是我所想要表達出來的心得報告：
一、 教學目標：
(一) 幫助學生熟悉日子（what day is it）的英語表達句型
(二) 提升學生口語問答與聽力理解能力(understanding comprehension)
(三) 促進同學彼此之間的語言互動(interaction)與合作能力 （collaboration）
(四) 建立時間概念(development of time conception)與生活情境連結(living condition linking)
二、 學習成效：
(一) 學生能主動且正確地用英語詢問與回答日期問題
(二) 口語流暢度與語言正確性明顯提升
(三) 課堂中展現良好的合作與互動態度
(四) 學習動機增強，學生樂於參與語言練習
(五) 單字與句型能靈活應用至日常生活情境
三、 教學反思：
(一) 遊戲化活動增強學習趣味與效果，例HOOP GAME(投擲遊戲)。
(二) 語言應用與認知發展雙向提升
(三) 配合教學素材與實際互動，提升教學成效
英師對這樣的教學設計不僅促進英語能力，也加強學生的社交與認知技能，是有效且值得推廣的教學方案，但如何將低成就的孩子認為此單元對他們來說是否為有挑戰性，而高成就的孩子會認為不讓自己因分心而犯同樣子的相同問題。