日期:1140919第三週

這張圖片，想要分享分別是三年級與五年級的孩子們，我真的認為這兩班的孩子確實有著不同之處，但在英語教室所展現出來的學習態度表示你們成長了。在課程階段中跟Nathan(謝承允)說：How are you  today? (你好嗎?) Nathan：I’m amazing.(我心情超開心的。)

結果，Nathan神回說:Hey, Teacher Chris，how about this one?(那這個呢?克里斯)

哇!天呀，他們在二年級時不會回這樣子的句型是因為不知道如果回應?但今天他卻用此句型來表示，那就說明了Nathan確實有在注意，觀察老師們的行為，我超開心的，因為這樣子就是提升他們的覺察能力，一旦有這樣子的覺察能力，那麼在學科知識的領域上那就是有所影響了，進而延伸至其它科目上，我想這對孩子們來說是件好事，一旦有了進步，表示專心，課堂專心，就會練就自己的學習態度，有了學習態度，在學識以外的學習核心，那麼品格教育就會有所展獲、有所好表現，這是我在這週所看見孩子們的改變。

對於五年級的學習態度，在課程設計所討論出來的結果是我們所樂見的，能夠將一星期的第一天說出來、拼出來，用順序的方式來擺設出來，字的音節表示，看到五年級孩子們的舉手發問，主動說明問題的原因，這是五年級跟去年四年級最大的差別所在，因為他們不再害怕表達，因勇於發問而想要表現出自己，清楚自己想要的當下課程所設定的目標內容，這也是我一直再跟孩子強調，I want to ..

I’d like to.. / I could do..這也符合學校的教育理念-勤學習。打破沙鍋問到底，目標清楚，了解含義，再行延伸之義，舉一反三。

我會用這樣子的方式來多鼓勵學生多用這類句型，促使他們在學習過程中養成反思和計畫的習慣。老師也可透過提問或寫作活動，引導學生以這些句型表達學習願望與目標，進而提升學習動機與成效，這對推動學校的「勤學習」理念是非常實際且有效的幫助，也多多讓他們做中學，在錯誤中持續在學習如何調整，簡單來說，就是I can do it。

今天帶著課間活動無持球上課，在學生盤坐聽從英師說話這對孩子具有什麼方面的具體影響力，我想在專注力與穩定性增強，他們盤坐時，身體重心穩定，脊椎保持直立，但有時很難，不過就是有助於保持身體平衡與放鬆，減少不自覺動作干擾，讓學生更容易集中注意力聽講。良好的坐姿有利於大腦供氧與血液循環，進一步促進專注與心智清晰。心理情緒的平穩的問題就會問及到盤坐姿勢就如果我在下課前的五分鐘我會進行冥想動作，它就像是靜坐法相似，有助於心理平靜和情緒調節，慢慢地將心靜下來。一旦當身體姿勢穩定且舒適，他們較能感受到內在安全感，有利於降低焦慮和情緒波動，更好地投入課堂學習，不過像今天的坐在地方授課，仍需改進。最後，我認為行為與態度影響確實會帶來其它的影響原因端正的坐姿如盤坐，常伴隨尊重師長和嚴肅學習態度的文化暗示，有助於培養學生良好的學習習慣與課堂紀律。老師能透過身體語言增強權威感，引導學生進入專注狀態，也使學生更願意配合課堂規範，也讓我想到校長Awu曾經跟同仁們分享的[不怒為威]的道理，這都會是我值得去學習的地方，教會孩子學識固然重要，但規範孩子們的品格教育我想是我會想要更跨出更大一走的思考模式。