一則以憂，一則以喜，成績一出來，所有孩子們很期待能夠趕快知道，我自己的分數多少?

二忠期中考評量分析，卻沒有任何學生跟CHRIS說：在這次的期中考，CHRIS，我很清楚對於這門學科領域我到底拿了多少？

我常跟孩子們分享一句話： I don’t care what you learn, instead , how to gain from it,

學習的本質就是要讓孩子們利用方法來累積對學科領域的能力的提升，說白了，你到底從學校拿走了多少的知識。

這次的期中考最後也考完試了，就整體性來說，雖達標(80)，不過是低空飛過(80.7)，但我認為二忠仍有考不理想的地方再次檢討，例如，座號03的Joy，字母的大小寫的反差效果，大寫的P, 就會寫出小寫q, Pp, Qq, 像這類似的英文形倘若不注意很容易寫錯，但平日上課所給予的指令動作做熟悉，原則上是不會有這樣子的結果產生。
座號05，準備功課不夠充份好，字母部份，p和q 的小寫相處模式是完全不同，反觀，就會產生出錯誤的訊息。
Pp, 就會想到letter patterns(字母圖片)做一個brain-connected (腦部聯結)訊號，很明顯，在訊息的表達會有很大的出路，唯有在教育領域現場持續做滾動式的調整。

上圖為口說分數