【 英師CHRIS在學校教育現場所看到的學生學習的面相： 】

班上有1/3的學生連讀書的方面都還不知道，那CHRIS該從哪裡開始教？
在英語教室裡，問到Nini，repeat what CHRIS says, “What can you do?” 我說。
「Teacher Chris，我還不知道。Nini說著。」
這是我在教育現場中，最常聽到的一句話。

CHRIS說過，在選項裡面你可以選擇，但沒有機會去選擇。或許你會覺得矛盾。只因你沒有思考。
前面問了五個學生，重覆我所說的句型: What can you do?但, 由Nini回答，竟然用[Mute yourself安靜的回答來回應]，深想——不是不願意回答，而是她根本還沒想過。這確實發現讓我重新思考了一件事：(It makes me rethink and figure it out below.)如果連「重覆」模式都還沒想清楚要說，那「怎麼讀才有效」那CHRIS又要怎麼開始教呢？
▋低成就的學習成效低落的根源，常常不是方法不好、不對，而是方向不明確。
學生學不下去、學習動機低、考後效率差，看似是說法有誤、筆記技巧或專注力問題，但其實更核心值得去探討的是：
她不知道自己為何而努力?心只想如何跟旁邊的同學討論抖音昨天說什麼、跳了什麼舞?
沒有方向，就不會有動力。
沒有動力，再好的方法也無法長期執行。
▋所以CHRIS所教授的課程設定，是從幫學生釐清「為什麼而讀」開始
這份EXIT TICKET321，包含六大面向：
一、目標篇：該單元的課程設定

二、成績篇：綜合所有學習力的知識結合
三、習慣篇：科任與班導如何用適當的時間及

課程設定做讀書時段與時間分配
四、筆記篇：利用電子白板是否有策略整理

CHRIS在課堂上所給予的知識。
五、手機篇：3C使用對學習的影響，例用AI,

學習平台KAHOOT
六、困擾篇：學生該元所有的目前瓶頸與需求

(力求新)

這對我來說絕不是一張EXIT TICKET321(學習回饋單)，而是一次系統性的學習診檢單，檢視自己的弱項何在。
至於第一題，就是最關鍵的起點。
*從沒想過，到開始想(Can I 至I can我可以的)：這就是一個重要轉捩點，當我逐題地陪孩子釐清：
一、你為什麼會選這些答案？
二、如果不確定，那你對哪一答案有感興趣？
三、有沒有一、兩個答案，是你學起來特別有感覺的？有些學生第一次開始想像「現在的自己」；
這麼說是因為大家跟著一起來，你做我也跟著做
有些孩子意識到「我從來都只是跟著大家的腳步走」；也有孩子在這個過程中，開始第一次主動查找答案資料。這不只是英語課，這是幫助他們開始學會為自己負責的課。(做中學)
▋未來我會怎麼帶這群孩子走下去？
後續我會用這份EXIT TICKET321的學習單，對症下藥：
一、沒學習目標：我會引導他們做「該單元練習」；
例用[圖像法]的方式來執行該單元課程設定。
二、有拖延問題：但作業有孩子們未完成時，分配時間作應用時間區塊與方法做管理，以借此來學習如何負責；
三、筆記沒方法：我會教康乃爾筆記法與AI筆記felo.ai/eduaide.ai應用；
*善用網路資源:
學習，不該是一種盲目的努力，而該是一種     有意識的成長。
四、目標不清，是最大效率黑洞(blackjack)
在該單元結束時，孩子們的暫存記憶區會立馬記得，但事實上，當一個人沒有清楚目標時，大腦的運作會進入「被動應付模式」：
一、上課只為了「不要被罵」
二、大小考試只為了「不要太糟」
:讀書沒有主動性，只是被時間推著走, 就是這樣也因此，我在課堂上會不斷提醒學生：
「你可以改變方式，但你不能永遠沒有想要學習的意願。」
三、目標不清，會怎麼影響學生的學習？
我觀察到這幾種常見現象：
▪︎ 1. 時間分配亂：根本不曉得該如何執行?
不知道該專注哪一科，常常平均分配，卻哪一例用科也拉不上來。
▪︎ 2.學習動機低：
做題目、整理筆記都缺乏耐心，因為不知道這些努力對未來有什麼用。
▪︎ 3.缺乏策略：
無法針對弱科補強，因為不知道該用什麼方式面對。
反思及回饋方向:

很多學生不是不認真，而是「不知道為什麼要認真」。這才是最需要被解決的第一步。
▋我的做法：從「填不出來」開始協助釐清方向
對於那些第一題空白的學生，我不會責備他們，而是給他們三個小步驟，也就是exit ticket321：

筆記方式

這些步驟，讓他們從「不知道」進入「開始探索」，而探索，我想這就是最好的起點。
▋下一步，我要帶著他們這樣做…
接下來的課程設定，我會根據該單元的回饋，分批進行以下課程：
▪︎ 教會他們如何做有效率的筆記(中高年級)，不是只靠螢光筆，而是用思考結構記住重點。
▪︎ 讓他們練習一天的時間分配法與目標追蹤表，找回讀書節奏。
▪︎ 引導學生善用 AI 工具輔助整理、複習與查找資料，建立數位學習素養。
當一個學生願意坐下來，誠實面對自己的現況、習慣與挑戰，他就已經踏上真正的學習之路。
你問我，智慧閱讀課最重要的是什麼？
不是筆記法，不是APP教學，而是：
幫助學生從「我不知道自己在幹嘛」，走向「我開始知道自己想成為誰」。

Can I                  I can..