Do  you have PE class on Monday?(星期一你有體育課嗎?) Yes, I do. (是的，沒有錯。) Jack 回我說著。Oh my gosh!從單元所給予的日子what day is it today?(今天是星期幾?)到單元二的課程，對中高年級來說確實是一大挑戰，but, honestly  they made it.(五年級的同學們做到了!) I’m so sosososososososos proud of them, 因為他們在這門學科上面真的很棒!用對的方法，引起來學習的動機，再行整合討論，分享組別被給予的任務指示，在課堂上發表，無非就是要讓孩子們在表達這一方面能夠發展自我，展現信心的那一塊。

Chris只能跟你說聲: How perfect you all are!!(你們真的很棒!!)

你看的出來這張是哪門學科嗎?  沒有錯，就是art, 當老師、家長都不是藝術本科系的，那會不會有足夠的能力來足以操作賞識思維，並且正確引導孩子們的思考模式嗎？曾經看長期推動美感藝術教育計畫的李宜蓁認為且說: Artful Thinking(藝術思考模式)賞識思維著重的並非藝術知識，而是經由藝術這項媒介，讓親子開啟有效conversation，以利於達到練習思考目的，換句話說，表達出內心想要說的話語就是了。

所延伸的重點是不是應該關注的不是藝術知識，而是引導技巧(guidence skillful)，就好像是英文的延伸素養。

這裡的對話不是毫無邊際的隨意聊天，在賞識思維系統裡，對話必須「有效」，因為有效的對話才具啟發性(inspiration)。

目的用來展現自我，我相信在班上的每一位孩子都會他們自己優點，只是發現說話的時間長短不一，主要目的就是做傳達之意。