Tell me what you see, Class. (告訴克里斯你看見了什麼……..?)

因為這一句話而開啟了學生內心的話匣子，更能透過容易的方式，針對課程設計而有所領悟，在過程中能夠透過孩子們的理解來洞悉不足的地方。

針對二年級英語語言技能：我真的了解我自已的學生更需要了解方向為何?

在二年級，您的孩子將加深對字母、聲音和單字的理解。我常跟孩子們說，”第一個字母永遠大寫，這說明了觀念” 例:  big C, small c, Cc cake 又或者是 big A, small a, Aa apple\

倘若看到圖片，不需要直接告知那是什麼(the object you don’t know),  example:  bag(學生所背的背包;書包)，

在我們理解許多新單字並使用策略來確定未知單字的意思。• 利用他們對句子的理解來找出該句子中未知單字或片語的含義
• 利用對前綴的理解來弄清楚單字的意思（例如快樂/不快樂、告訴/重述）。
• 利用對單字的了解來理解複合字（birdhouse、bookshelf、notebook）
• 繼續建立與科學（階段、探究等）、社會研究（人口、文化等）和數學（等於、總和、圖表等）相關的詞彙。