今天跟一年級的孩子們在討論感受，感受的原因是與自己的感受，思想，如核心競爭力，就好比在早上就獲得問候與情感直球效應，重點是，是要了解自己的感受 ，或是想要分享的東西或發生了什麼事，但它是相當於表達我們的直接感受，我想，在你表達下的情況下，如同把一隻螞蟻，若切成兩半，你當下的想法為何?告訴Chris，左邊給我們的表情是開心的，但右圖卻是痛苦的，
下面有兩件事情需要注意，一是討論，包括您的問句 , why 和 what。而另一方面，分享 ，嘗試為學生誰想要行動的與否。好比學習，我不會告訴你我們如何解決這個問題，我希望你能討論一下問題，在問問題的同時，如何將其解決是能力提升重點要素。

Time for class, Cmom. (上課哦!上課哦!!)
Look at you all ,how energetic you are!(看看各位的活力充沛!!)
看到四級的孩子們真的長大了，一個學生突問說：Chris,你是不是要去健身（動）？ Care,表示關心，心智也逐漸成熟，願意開起心房跟你分享。Sharing with others is a good expression of joy.(彼此分享是件美好的表達。)

看著，看著Cookie正在思考，這絕對是幾經思考，才能下筆。

有關六年級天氣的用法，如圖參之。

句型的延伸:Speak aloud, 要孩子們大膽地去做，去覺察，後後再能力解決。
字母與句型的奇妙觀念. 看似容易，實作不易。

用來表示對字母的感知。從圖片來做猜文字。例windy，是有風的。當孩子們看到圖片就是用來表示句型的產生。

五忠對星期的語感
Chris: Is it Wednesday today?
Ray:No, it isn’t. It’s Sunny and hot today.
如何將文字敘述轉成行動執行？在執行面有時會有難度，故備課方面必須對症下藥，Ray問我說:Chris,對一件事而感疑問，這就是疑問句！ Oh my!天啊 你還記得？我說。 進而覺查到分享
這是這學期我必須要仔細探究的地方。

一、思考，What day is it ?Or What day is today?
Is it Thursday today?倘若條件給予Friday
在回答方向找否定詳答
No, it’s not.It’s Friday today.(不，不是今天是星期五。）
二、分享，there’s one thing Chris wants you to know is take a big rethink that attempts to give out兩人一組 ，在分組討論三分鐘後，分別進行oral practice口述練習,討論結束，就是speak it aloud大聲說出來

Line-traced game，線性遊戲，目前學生很喜歡且適合孩子們的學習動機工具，這用來提高孩子們的專心度，easy to use with the game, close your eyes(眼睛閉起來)，two in a group(兩人一組)，一個呢負責指引方向，另一個唸著指令說著課程設計的句型，除了兩兩互助外以維持團隊精神，也可以了解孩子們對課程的熟悉度。

你一定認為日誌為何設置兩張?曾有學生問CHRIS說: Chris，我們是來學校讀書的，不是來打掃的, 啊?不禁想想。倘若一旦被提問，我跟孩子分享，就拿掃廁所就好比上圖做相較，孩子在家沒有打掃過廁所經驗，而擔心孩子掃不乾淨，所以解決方式就是提出問題，檢視問題，方法提出，讓孩子們養出品格涵養，觀念一旦被建立起來，這絕不是金錢(money)可以衡量。因為我認為孩子們打掃廁所是生活教育的一部分，因此打掃廁所就是成為我們學校五年級學生的「成年禮」，也是晉升成為高年級的儀式動 ，那高年級身分表徵是我們老師所給予的任務及挑戰之一，那就是掃廁所啦(bathroom-cleaned)！