26期閱讀教學研習班心得分享(Day2)
野人獻曝。
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研習班別：閱讀教學研習班
時間：100.4.19. 8:00
地點：國家教育研究院
課程名稱：晨間閱讀
上課老師：吳敏而老師
雜記：
l 學生如果沒讀完、沒寫完就算了
l 重點在討論，讓學生知道自己在想什麼，不是只會摘要。
l 用不同的方式去閱讀。
l 一般的閱讀，老師都希望學生得到需要的東西，一般老師都會去測驗、提問看看學生是否讀到老師要的。重點在學生有沒有讀到他的，而不是讀到老師的。
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亂想：
l 說故事很重要
l 發現V.S.找重點
讓學生閱讀時，不要只顧著找重點，而是要去發現書本、文章裡的東西。
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研習班別：閱讀教學研習班
時間：100.4.19. 9:00
地點：國家教育研究院
課程名稱：詩與思
上課老師：楊茂秀老師
雜記：
l 如果閱讀像吃飯：在學生閱讀時老師一直問重點，就像吃飯時一直計算熱量。我們吃東西有時候會吃一些沒有營養的東西，閱讀也一樣，不必要求學生一定要每天都吃正餐。
l 寫詩前，老師出一個主題，每一位同學都說一個詞，同學們都聽聽別人的討論，再作詩。
l 老師要向學生學東西。
l 教室門一關就是老師的天地，學生的學習情形老師要負責，老師不要把責任推給其他人。
l 閱讀不能只讀「經典」。吃飯不能挑食。
l 教師是表演業，老師要快樂的教，學生快樂的學。
l 沒有常規沒有教育。
l 練習把活動說出來，說成一個故事。
l 說過去的事，說將來的事。
l 詩要能玩。
l 語言的遊戲
l 假裝：鼓勵孩子，孩子很棒。
l 猜測：給孩子猜測的機會。
l 換個位置換腦袋才能生存。
l 接念：同學輪流接念。
l 詩可以嘗試倒著念。
l 讓孩子學會自己修改自己的作品，把自己覺得好的部份刪掉。
l 好聽的故事無關真假，要教學生了解故事不一定都是真的。
l 談論：寫詩之前先談論，先和同學一起討論，說經驗，說故事。
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亂想：
l 說故事可以引起別人的興趣，老師上課時也一樣。
l 老師要有耐心等待學生回答。
l 念課文時可以用「接念」的方式玩。
l 寫作不是老師出題目，學生寫。寫作之前，老師必須先讓同學一起討論，說經驗，說故事，讓學生能知道別人的想法。
PS：楊茂秀老師說故事很吸引人，簽名很有特色。
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研習班別：閱讀教學研習班
時間：100.4.19. 13:40
地點：國家教育研究院
課程名稱：閱讀與概念發展
上課老師：賴玉連老師
雜記：
l 讓學生把要發表的內容先寫下來，再跟同學分組討論，再將討論的結果寫下，然後才發表分享，學生才知道要講什麼。
l 讓學生邊讀邊思考。
l 學生平常做的作品就是學生自己喜歡的作品。
l 老師改作文改了一堆，大部分學生卻只關心分數。
l 老師不用改很多，可以讓學生自己改自己的作文。
l 先做完(看完)的學生，聚在一起先討論。
l 討論可以讓學生了解別人不一樣的看法。
l 老師訂一個主題，讓學生閱讀不同的文章、書，然後一起討論分享。
l 討論後先寫下來，發表才能言之有物，也可以將別人好的想法寫下來。
l 寫下閱讀歷程紀錄。
l 學生看不同的書，當同學分享時，會吸引其他同學也想去看。
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亂想：
l 要讓同學討論、分享，讓學生了解別人不一樣的看法。
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