壯圍國中101學年度第1學期 九年一貫課程與教學正常化訪視 –自然領域

宜蘭縣立壯圍國中教學演示教學活動設計書

單元名稱

5-1神經系統

設計者

莊培昀

教材來源

國中自然與生活科技上冊 康軒版

第五章生物的協調作用

第一節 神經系統

教學模式

資訊融於教學

學生分析

常態分班

班級

一年二班

人數

29人

教學時間

45分鐘

教學資源

粉筆、板擦、座位表、籤筒、課本、學習單、投影片、人體模型

教室情況

磁性黑板、麥克風、單槍投影機、投影布幕、講台

實施地點

一般教室

實施日期

101年12月3日

教

學

研

究

教

材

分

析

一、應發展的的科學概念

1. 瞭解生物的協調作用
2. 瞭解受器與刺激
3. 瞭解動器與反應
4. 瞭解生物的神經系統

二、應發展之科學技能

1.     能夠進行資料統整與表達之能力

2.     能夠培養對事物的觀察、比較與分析之能力

三、應發展的科學態度

1.    養成積極求知的態度

2.    學習表達自己的意見並尊重他人意見

學

生

起

點

行

為

【國民小學 自然與生活科技 五～六年級】

1. 知道環境的變化對動物和植物的影響(如光、溫度等) 
2. 知道動物有覓食、生殖、訊息傳遞以及社會性行為

【國民中學 自然與生活科技 第一冊第二章第一節 】

1. 瞭解細胞是生命的基本單位及構造與功能
2. 瞭解神經細胞的型態與功能

【國民中學 自然與生活科技 第一冊第二章第一節 】

1. 瞭解生物的組成層次
2. 瞭解動物體內包含許多器官系統

教

學

目

標

認

知

方

面

單元目標

具體目標

能力指標

1. 瞭解生物的協調

作用

1-1 能說出動物體內的協調作用由內分泌系統與神經系統擔任

1-4-5-3

1-2能說出生物的協調作用過程

1-4-5-3

1. 瞭解受器與刺激

2-1 能說出生物體內的受器

1-4-5-4

2-2 能說出各受器接收的刺激不同

6-4-1-1

2-3 能舉例說出生物如何利用受器接收刺激

7-4-0-1

1. 瞭解動器與反應

3-1 能說出動物體內的動器

1-4-5-4

3-2 能說出動器是用來產生反應的部位

1-4-5-3

1. 瞭解生物的神經

系統

4-1 能說出神經系統的基本構造為神經元，並知道其型態與功能

2-4-2-2

4-2 能說出動物具有不同的神經系統

1-4-5-3

4-3 能說出人體神經系統的組成與其功能

2-4-2-2

技

能

方

面

1. 能夠進行資料統整與表達之能力

1-1能夠具有自我閱讀的能力

1-4-5-2

1-2能根據資料回答問題並表達自己的想法

1-4-5-3

1. 能夠培養對事物的觀察、比較與分析之能力

2-1能夠利用自己的身體說出腦和脊髓的位置

7-4-0-2

2-2能夠舉例說出與神經系統有關的疾病

7-4-0-1

情

意

方

面

1. 養成積極求知的態度

1-1    能主動發現問題並設法解決

7-4-0-1

1-2    養成求真求實的處事態度

5-4-1-2

1. 學習表達自己的意見並尊重他人意見

2-1 在別人發表意見時，能專心聆聽，並能提出意見或建議

1-4-5-5

分段能力指標意義

1-4-5-2

由圖表、報告中解讀資料，瞭解資料具有的內涵性質

1-4-5-3

將研究的內容作有條理的、科學性的陳述

1-4-5-4

正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式

1-4-5-5

傾聽別人的報告，並能提出意見或建議

2-4-2-1

探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體

2-4-2-2

由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，瞭解生命體的共同性及生物的多樣性

5-4-1-2

養成求真求實的處事態度，不偏頗採證，持平審視爭議。

6-4-1-1

在同類事件，但由不同來源的資料中，彙整出一通則性(例如認定若溫度很高，物質都會氣化)

6-4-2-1

依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能發生的事

7-4-0-1

察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念

7-4-0-2

在處理個人生活問題(如健康、食、衣、住、行)時，依科學知識來做決定

教 學 活 動 流 程（5-1 神經系統）       演示者：莊培昀

教學模式

教師活動

活動流程

學生活動

教具

時間

輔導與評量

一、

課前

準備

1.分析教材 

2.分析學生起點行為

3.蒐集相關資料

4.訂定教學目標

5.編寫教案及教學活

動流程

6.教具製作

7.設計學習單與評量

題目

8.板書練習

準備

1.預習活動5-1

2.具備日常生活的相關知識      

準備中

兩週

1.培養學生主動學習的習慣

2.確認學生先備知識

3.注意日常生活中常接觸的生物

二、

開始

上課

點名

1.請學生迅速就坐

2.確認出席情況

3.說明上課的規範

4.說明獎勵制度

1. 迅速就坐，調整心情準備上課

2.回報出缺席狀況

3.專心聆聽上課規範

座位表

課本

學習單

1分 (1)

1.確認學生出席情況

2.請學生確實遵守上課規定

3.鼓勵學生參與課堂活動及學習

三、

引起

動機

1.教師播放一段音樂，請同學舉手發言，試著回答歌曲的原唱者，並說出下一句歌詞？

1.思考問題

2.回答問題

籤筒

3分(4)

1.藉由生活中常見的例子，刺激學生思考

2.藉由舉例引起學生興趣

五、進入課程

1.

認識生物的協調作用

1. 介紹動物如何感知

環境的變化

2. 說明動物體內的協

調作用由內分泌系統與神經系統擔任

3. 能說出生物的協調作用過程

1.專心聆聽

2.仔細思考

3.填寫學習單

4.回答問題

課本

學習單

投影片

籤筒

5分(9)

1.以學習單來幫助學生瞭解生物的協調作用

2.

認識受器與刺激。

1. 介紹動物體內的受

器種類

2. 介紹各受器接收的刺激不同

3. 舉例說明生物如何利用受器接收刺激

1.專心聆聽

2.仔細思考

3.填寫學習單

4.回答問題

課本

學習單

投影片

籤筒

5分(14)

1. 以海報介紹受器的種類

2. 以學習單幫助學生瞭解不同生物如何利用受器接收刺激

3.

瞭解動器與反應

1. 介紹動物體內的動器

2. 說明動器是用來產生反應的部位

1.專心聆聽

2.仔細思考

3.填寫學習單

4.回答問題

課本

學習單

投影片

籤筒

5分(19)

1. 以學習單幫

助學生瞭解動器的種類

1. 以學習單幫

助學生瞭解動器是用來產生反應的部位

4.

認識生物的神經系統

1. 說明神經系統的基本構造為神經元，並知道其型態與功能

2. 說明動物具有不同的神經系統

3. 人體神經系統的組成與其功能

1.專心聆聽

2.仔細思考

3.填寫學習單

4.回答問題

課本

學習單

投影片

籤筒

粉筆

20分(39)

1. 使學生瞭解神經系統的組成

2. 以人體模型來介紹人體的中樞神經與周圍神經的組成

3. 已學習單說明神經系統各構造的功能

六、

總複習

1.完成學習單

2.小結本章節

3.檢查學習單

1.專心聆聽

2.仔細思考

課本

學習單

籤筒

4分(43)

1.了解學生對於課程的學習情況

七、預告及下課

1.交代回家作業

2.提醒學生複習及預習

3.預告下次課程

4.下課

1.專心聆聽

2.翻閱學習單

3.下課

課本

學習單

2分(45)

1.提醒學生做好課前預習及課後複習。