活動

名稱

親子ㄅㄆㄇ

教學(設計)者

李幸玟

教學班級

一年忠班

時間

120分(3節/2時)

教學

準備

1. 注音符號教具、相關書籍、教學指引。
2. 注音符號學習單。
3. 注音符號歌謠音樂。

參考

書目

ㄅㄆㄇ動物歌謠＋CD(風車寶貝)

玻璃牛茉莉(人類文化公司)

大頭妹（小魯）

水果牛（三之三）

會飛的抱抱（城邦）

康軒版國語首冊教學指引

能力

指標

綜4-1-1體驗各種色彩、圖像、聲音、姿態、表情、動作的美感，並表達

          自己的感受。

人1-1-2-5 瞭解並遵守團體的規則。

語A-1-1 能正確認念注音符號
語B-1-2 能確實把握聆聽的方法

教學

內容

1. 運用簡報的故事內容及繪本吸引學生注意，並從中引導，大部分孩子已會注音符號，老師藉此引導學生一起來熟悉注音符號。
2. 利用ㄅㄆㄇ動物歌謠書籍及CD，和孩子一起慢慢認識37個不同形狀與發音的注音符號。
3. 配合使用注音符號學習單。不同的注音符號有不同的聯想，如：奶奶「ㄋ」、哥哥「ㄍ」，利用學習單讓孩子熟悉不同注音符號的形體，並將相關的想像畫下來。因注音符號數目繁多，每個人負責不同的注音符號學習單，全班以集體創作方式，三個人合力完成一本注音符號小書。
4.  利用教科書出版社的注音符號教具反覆練習，搭配遊戲與競賽的方式加深學生的印象。
5. 以歌謠的方式，使孩子從ㄅ到ㄦ能夠琅琅上口，和全班討論後，編成簡單的動作和歌謠一同搭配，最後在成果展時呈現。

教學

省思

    擔任一年級導師，在心態上是兢兢業業的，覺得自己身負重要的使命，因注音符號是語文學習的基礎，甚至影響孩子未來長遠的學習能力，希望這次家庭教育融入彈性課程與活動，能讓一年級的孩子有個好的基礎。

    原鄉地區的孩子因文化上較弱勢，家庭功能較不齊全。不過有些家長還是願意配合，讓孩子回家後念讀課文或其他課外書籍。還記得，許多孩子剛升上一年級時，幾乎完全不認識注音符號。所以在班級經營與常規上，仍需花費許多時間指導。不過一年級生往往是最可愛的天使，雖然很頑皮，但孩子們純真的笑容真的很可愛。

    另外一年級在學習上，仍需運用許多口訣、動作與圖片，在長期記憶上的連結才比較深刻，尤其孩子歌謠記憶的能力很強，歌曲很容易就琅琅上口，之後的教學仍須多運用此策略。注音符號結合國字的認讀、書寫已經往前邁進許多，日後需加強的部份仍需要家庭教育的配合。