四季國小Skikun健康促進成果網

標準三、學校社會環境(健康文化)（15分）

子標準1.學校支持推行心理健康並配合教職員工生之需求(6分)

	評量項目	自評分數	佐證資料
1-1學校推動反霸凌的工作。
1-1-1	反霸凌週(或友善校園週)實施活動。(0、1、2)	2	1.計畫 2.100上教育宣導 3.100下教育宣導 4.反霸凌信箱連結點
1-2教職員工生有機會參與制訂學校相關心理健康政策。(0、1、2)		1	1.101學年度健康促進學校計畫
1-3學校制訂班級的健康生活守則或透過獎勵制度，鼓勵健康行為實踐。(0、1、2)		2	1. 101學年度健康促進學校教職員工生健康行為獎勵辦法

子標準2.學校提供互相關懷和友好的支持環境(3分)

	評量項目	自評分數	佐證資料
2-1建立教職員工生彼此支持和關懷制度。辦理相互關懷及關愛生命等活動(如：優點大放送、愛要說出來、生命教育、成長團體、給予重大傷病事件或長期病假之師生關懷)。
2-1-1	教職員工生支持和關懷實施計畫(或辦法)，及活動紀錄。(0、1、2)	2	1. 教職員工互助會辦法及執行 2.教育宣導 3.教師研習 4.日行一善實施計劃連結點
2-2學校應擬定重大事件因應計畫，如：處理教職員工生之暴力、受虐、性侵害、AIDS、自殺及死亡等事件。
2-2-1	校園對於教職員工生危機處理辦法。(0、1)	1	1.校園重大事件危機處理流程圖 2.學校緊急事件即時通報表 3.校園安全及相關通報彙整表 4.反霸凌信箱執行記錄 5. 校安通報網 6.校園安全問卷調查表連結點

子標準3.學校提供協助給予特殊需要的學生(2分)

評量項目

自評分數

佐證資料

3-1鼓勵學生照顧弱勢族群，協助特殊需要的學生，設置相關機制或同儕服務組織。

3-1-1

相關機制或同儕服務組織設置之計畫。(0、1、2)

子標準4.學校提供兼容性的環境，學生彼此尊重(2分)

評量項目

自評分數

佐證資料

4-1學校提供推行多元文化、宗教信仰及種族活動之機會，如：飲食、服裝、舞蹈、手工藝品、展覽等。

4-1-1

各項活動之辦理計畫(需以多元文化角度辦理)。(0、0.5、1)

0.5

4-2學校課程融入多元文化、宗教信仰及種族的學習機會。(0、1)<<

101 4-1-1 健康生活技能等相關課程計畫及過程記錄

標準四、健康教育課程及活動（18分）

備註：「健康教育課程」指國中、國小階段之「健康與體育學習領域中之健康教育部分課程」以及高中職階段之「健康與護理科目課程」。

子標準1.提供全面性的健康教育課程(6分)

	評量項目	自評分數	佐證資料
1-1健康教育課程設計能與學生之社區相關議題結合、與學生生活經驗相連結，將所學運用在生活中。
※1-1-1	課程教學計畫，教學過程記錄或學習單。(0、1、2、3、4、5)	5	課程計畫，教學過程和學習單
1-2依據課程規定安排健康教育課程上課時數，國中、小各年級每週至少一節課。
1-2-1	各年級課表或教學日誌。(0、1)	1	課表

子標準2.健康教育課程能促進學生對健康議題的基本瞭解並能實際運用於生活中(3分)

	評量項目	自評分數	佐證資料
2-1以生活技能取向的健康議題，如：拒絕菸檳、正確用藥、維持口腔衛生、視力保健、體位控制及性教育(HIV/AIDS預防)教學。
2-1-1	課程計畫及教學過程記錄。(0、1、2)	2	以生活為取向的健康議題
2-2學校運用多元化、具創意和以學生為中心的健康教學策略和活動形式來推行健康教育。
2-2-1	課程計畫，教學過程記錄或學習單。(0、1)	1	多元化具創意以學生為中心的活動