運用解析文章結構的學習策略重構課文組織結構、層次，將有助於提升學生閱讀理解。文章結構策略能協助學生掌握文章概念摘要與主、次要關鍵概念，亦即形式深究探討之課文結構涵意。
記敘文課文文章結構是由「前言」（開頭）、「正文」、「結尾」組織而成。前言段落，作者大都以「開門見山法」、「破題法」等寫作技巧道出文章主旨，正文為作者主要闡述敘述論點的段落，然段落結構係由「主題句」、「延伸句」、「結論句」等結構組織而成，又延伸句為延續主題句論述之句子，作者透過「感官拓思法」鋪陳敘述，藉由「看、聽、感、想、做、嚐、觸、知、聞」等感官獲取訊息，再結合修辭法、佳句，將句子連結成段。結尾段落為作者總結之段落。再者，正文段落間仍存在平行（並列）與垂直（前後次序）之關係，前後段有其順序之分，即為「垂直」關係，若無順序之分，即為「平行」關係。
以下作者將以「請到我的家鄉來」之課文說明記敘文文章結構說明：範例：「請到我的家鄉來—泰國、埃及、荷蘭、玻利維亞」的重構篇章結構文本（地點╱並列【一階】）
