部落格

環境教育成果之【愛惜水資源】

一、標題：105學年度第二學期生活領域第六單元奇妙的水之愛惜水資源

二、提報分類表：節水教育

三、策劃/執行人：謝雯婷老師、劉怡瑩老師、黃麗娟老師、盧如惠老師、郭微微老師

四、動機：教案活動單元/點子

五、目標範圍：年級性

六、難易度：容易

七、實施期間：106年3月~6月

八、參與人數：73位（包括老師）

九、目標：

本單元的教學是以3月種植植物的活動開始，引導兒童了解植物要生長，水是不能缺少的，「水」也是人類生活不可少的重要資源之一，「陽光、空氣、水」三者，缺一不可。

「水」在人類生活中的扮演著什麼樣的角色呢？藉由同學的討論與發表及教師的補充，讓同學了解到水的功用、水的珍貴性，使同學體認到生活中不能沒有水，進一步懂得去珍惜水及在生活中養成節約用水的良好習慣。

因此，讓學生認識水、使用水、愛惜水，也就有絕對的必要性。希望透過學習與生活的連結，讓學童從生活經驗中了解節約用水的重要性，進而實踐在生活中。

進行方式：

本次環境教育主要是希望兒童藉由五官知覺探索生活，察覺事務及環境的特性，因此，實際教學場地從校園開始，再到教室內分享。進行方式是以老師解說引導後，由老師帶領兒童探訪雨天的校園，讓兒童實際看到、親耳聽到雨聲、親手摸到雨滴、將觀察雨落到校園的植物有什麼變化，回到教室內，讓兒童回憶上一節到戶外體驗與發現，並與同學分享。

本次的教學參與者為一年級的老師與學生。以融入生活領域第六單元-奇妙的水(愛惜水資源)，進行七節的教學活動，先透過討論活動，讓學生發表觀察雨天的校園，感受雨天的溫度、氣味、植物，水和人類的生活有什麼相關，讓兒童透過製作紙船及進行賽船遊戲，可以讓孩子親近水，並能了解水的特性。教師並將水的來源逐一說明，例如：水蒸氣凝結成雲、雲層飽和變成降雨量、雨水降下地面經過土壤，水庫和河流，而水庫的水經過濾、消毒、沉澱程序，成為能用的自來水。讓孩子對本單元有初步的概念。

教師指導學生將討論結果紀錄在生活習作第15~17頁中。

成果描述：

學生在探索雨天的校園時，感到非常好奇，對於雨天的情景，都能仔細的觀察，雨水落在地面上會讓泥土和植物吸收，在讓植物釋放空氣能讓我們吸收到新鮮空氣，雨水也能讓我們在炎熱的夏天能夠消暑，對我們的日常生活也有很大的幫助。

當孩子們在探索的過程中發現水的特性，再透過製作紙船，並分組進行賽船遊戲，能在遊戲的進行中，看到孩子開心的互相觀察沉船及翻船的原理，他們好像發現了新奇蹟似的，並藉由此遊戲，讓孩子對在生活中玩水和用水的經驗，引發兒童探索水的性質及重要性。此外，經由實際探索活動中，能讓孩子察覺水是無色、無味，也沒有固定形狀的特質。

藉由此次賽紙船遊戲活動，讓孩子了解遊戲後的水再利用，能將玩過的水用來澆植物，孩子們對節約用水有了深刻的體會。

實施心得：

低年級的兒童，對於水一直都在我們日成生活上是一項重要的問題，我們要如何避免水的浪費，也是現在環境的議題中重要一課，再讓孩子了解如何節約用水，並透過該單元能讓孩子知道學校、教室都有裝設節水水龍頭。

並透過討論後，分組讓孩子實際操作洗手時，手先沾濕後，先將水關閉，再使用水洗手，提醒孩子，洗手的過程不宜過久，以免浪費水資源。例如：洗手五步驟:濕、搓、沖、捧、擦的原理。所以本單元活動的重點就是透過孩子實際體驗，讓兒童感受到水是得來不易，孩子更體會到，在日常生活中水的重要性。

老師應於上課前先設定場地、空間適合進行具體實踐活動，以便教學活動的進行。此次具體操作活動非常順利，孩子透過實地體驗，對他們來說，這是一場美的饗宴

學習者心得：

在教室裡玩紙船遊戲，好開心喲！船相撞讓同學的翻船，船底也破洞了。（劉○貴）

我們這一組做的船很堅固，都沒被撞翻也沒有沉船，好興奮唷！（羅○硯）

洗手時，我會先沾濕手，抹上肥皂，再開水龍頭洗手，這樣比較省水哦！（張○樺）

手洗好後，我會捧水將水龍頭沖乾淨，這也是洗手五步驟的方法。（李○誼）

我最喜歡大哥哥大姊姊種的水果蒲，和同學將玩過賽船的水，澆到西瓜蒲。（張○新）

我和同學將玩過賽船的水，澆到叔叔種的盆栽，好讓植物有水喝。（江○昀）

環境教育第六單元奇妙的水之愛惜水資源實作紀錄