一年級校外教學~~參觀羅東林業園區、玉兔鉛筆學校 – 宜蘭縣壯圍鄉壯圍國小環境教育成果網

一年級校外教學~~參觀羅東林業園區、玉兔鉛筆學校

Post author:mickeychun
Post published:2013 年 10 月 24 日
Post category:教學與宣導活動

宜蘭縣 101 學年度校外教學資源整合案－教學運用回饋表

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辦理學校	壯圍國小		教學者		姚宗呈–校長林倩如–導師羅幸宜–導師張淳貞–教學組長人禾環境倫理發展基金會
實施班級	一年級班群		教學日期		102.05.07
運用路線主題	羅東林業園區、玉兔鉛筆學校		回饋日期		102.05.10
回饋向度	項目內容＆建議	是否達成		反思與回饋（請詳述實際辦理情形）
1、行前規劃與教育	1.教學計畫擬定及事前與行政、家長或講師人員充分溝通	▓完全達到 □部份達到 □未達到		本活動在出發前已和學校校長、教學事務處、行政處、年段老師、任課老師做過垂直與水平的溝通，以達到校內事前知準備。並在出發前已家長通知書告知家長，讓家長放心。並於行前一周確認羅東林業園區、玉兔鉛筆學校ㄝㄠ等場地的講解人員，以達到充分準備的教育效果。
	2.提供活動手冊（包含課程目標、行程、活動方式或講義等）	▓完全達到 □部份達到 □未達到		活動計劃如附件一行程表如附件二活動講義如附件三行前通知如附件四
	3.指導學生做事前準備（含先備知識、學習目標說明及引起動機等）	▓完全達到 □部份達到 □未達到		在活動出發前已辦過行前說明會及活動景點簡介，為的是讓學生能完全了解此次校外學習的重點在哪裡。包括羅東林業園區的設計、太平山的林業回顧、林場肉羹的特色和認識、玉兔鉛筆學校的歷史等，藉由行前的教學目標說明，讓孩子對於這些學習重點有了先備的知識，以激發學生的學習動機。
	4.路線場勘及安全評估	▓完全達到 □部份達到 □未達到		在路線探勘部分，我們和當地的朋友實地走過一趟，並評估。因當時評估遊覽車在林場周遭上下車的安全，故將學生上下車地點由北停車場改為南停車場。
2.教學設計與實施	1.教學設計之多樣性及與課程之連結性	▓完全達到 □部份達到 □未達到		本次課程規劃三個部分，包括羅東林業園區(森林資源)、林場肉羹用餐(地方特色)、及玉兔鉛筆學校(地方產業及人文歷史)，讓學生能接受多元的學習課程。與校內課程連結的部分包括，生活課程領域(森林資源、地方特色、地方產業及人文歷史)、藝文領域(地方特色景物介紹、木造建築認識與欣賞、羅東農林文物介紹)、家庭教育（鉛筆製作），規劃相當豐富且與學校學習連結的單元活動。
	2.鼓勵學生多觀察、多思考、並提出個人觀感與疑惑	▓完全達到 □部份達到 □未達到		本次參訪規劃小組合作活動，要學生以繪畫及書寫學習單來發表學習心得與觀察的事物，訪問導覽人員，於課堂上發表訪談心得，展現多元的學習成果與巧思。
	3.真實教學與原教學規劃或設計之相符性	▓完全達到 □部份達到 □未達到		教學規劃包含(一)植物認識、(二)森林資源的運用與保育相關概念、(三)地方特色的經營與營造、(四)羅東林業的認識與鉛筆製作，在實際教學時，確實符合原設計的想法進行。
	4.充分運用場域資源，真實接觸體驗，培養與環境的友善互動	▓完全達到 □部份達到 □未達到		活動過程中，教師充分讓學生進行實際體驗，並分只是走馬看花，藉由小組自行探索，達到充分運用場域的教學體驗。圖一學生撿拾落葉，進行觀察。圖二在老師及解說員的引導下，學生摸樹感受植物的不同。
	5.安排課程觀察員，提升課程品質	▓完全達到 □部份達到 □未達到		教學觀察員的部分安排導師、任課老師隨隊觀察，隨時記錄學生的學習，並維護學生的安全，讓學生的學習評鑑能夠安全又達到品質管控。
3.場域服務與支援	1.專業及充足師資提供（如：專業性與教育性、師資與學生數比例是否合宜）	▓完全達到 □部份達到 □未達到		本次參與學生為30位，隨隊教師3位，參與解說的教師4位，另有八位家長協助這次校外教學活動，且皆為專業師資，故在師資部分為充足。圖三：學生專心聽鉛筆學校人員解說
	2.充足之教學資源提供	▓完全達到 □部份達到 □未達到		在教學資源部分除了參訪的場域提供相關的教學支援外，在出發前老師亦針對對參訪的場域和相關教學單元進行解說，使學生對參訪場域有充足認識。在學校行政的支援部分也提供相當足夠的教學協助，可稱教學資源充足的一次校外教學。
	3.適宜之場域空間與動線規劃	▓完全達到 □部份達到 □未達到		本次參觀的教學場域均為適宜的教學空間，包括羅東林業園區、林場肉羹、玉兔鉛筆學校，參觀路線相當明顯易懂，讓學生能有明確的參訪路線。
	4.多樣化的學習活動安排	▓完全達到 □部份達到 □未達到		本次的學習活動除了教學解說外，還包括實地探索、動手做、線上資源探索和報導、專人解說問答和互動，可說是多元的教學活動，讓學生的學習多樣且具高互動性，非一般性的參訪教學。
4.學習評量與回饋	1.針對課程觀察結果及師學的回饋意見，進行回顧檢討	▓完全達到 □部份達到 □未達到		在學生的學習部分，除了進行學習單的填寫外，還要求學生畫出參觀的情形、學習後的心得分享，有效地蒐集學生學習心得。