103年資源回收儲存場
回收場外觀
宜蘭國中回收場門面
宜蘭國中回收場
班級回收櫃
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宜蘭國中校園植物
薰衣草 |
木瓜樹 |
九層塔 |
香草薄荷 |
可愛的小番茄 |
義式香草迷迭香 |
茄子 |
大葉山欖-樹幹深黑色,葉子厚厚的,接近橢圓形,每年秋天開綠白色小花,開花時,隨風傳送陣陣濃濃的氣味,聞過的人大概都忘不了,喜歡的人說它香,不喜歡的人說它臭,所以在學校裡,有人就叫它「臭臭樹」 ,其實它真正的名字叫「大葉山欖」。 |
茄苳樹(重陽木)- 茄苳有許多別稱,像被稱為重陽木是因為茄苳長壽的關係 |
樟樹(提煉樟腦丸)- 樟樹全株具芳香氣味,樹皮是褐色且具有深裂 樟樹具特殊的香氣,可提煉「樟腦」,樟腦有防蟲、強心、解熱的功效。 |
辣木(奇蹟之樹 )- (1)具多功能療效; (2)含有多種營養素; (3)易於栽培且成長快速(4)較不受環境影響,熱 帶及亞熱帶均可栽種; (5)全株均有用途且採收時間短 (6)價廉且可盆栽。 |
側柏-葉側出,三角狀卵形,對生而成扁平的四列,下側有一無柄的小腺體,故稱側柏。 |
肉桂-1 科別:樟科 2 學名:Cinnamomum osmophloeum 3 別名:山肉桂 4 常綠中喬木,株高可達10公尺 5 葉近對生,上有明顯的三條脈,長卵形或闊披針形,先端漸尖; 6 葉嚼食含大量粘液,濃烈芳香。聚撒花序,果橢圓形。 |
楓香-基隆的市樹楓香,屬亞熱帶的植物,古人詩詞中所提到的楓其實應是槭、而不是楓香。楓香的葉是互生,3至5裂,邊緣具細鋸齒;果實圓形的刺球狀。楓香的木材可供建築、造船及種香菇,它常被栽培為行道樹;嫩葉、樹脂及藉實都可供藥用 |
榕樹 |
鳳凰木-庭栽,行道樹,木材可供薪炭,黃蝶屬幼蟲食草 |
櫻花 |
桂花 |
咸豐草 |
黛粉葉 |
變葉木 |
金露華 |
矮仙丹 |
杜鵑 |
檸檬樹 |
車前草 |
細葉雪茄 |
馬拉巴栗 |
蔓綠絨 |
發財樹 |
山蘇 |
一年級 社會領域——地理-生態特徵與環境問題 教學活動設計
設計人: 林侑勳 教學節數:共三堂
教學 起訖日期 | 103-1-6 | 單元名稱 | 第一單元 臺灣的自然環境第6課 生態特徵與環境問題 | ||||||
能力指標 | 1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活形態。 1-4-7 說出對生活空間及周邊環境的感受,並提出改善建言或方案。 1-4-8 探討地方或區域所實施的環境保育政策與執行成果。 | 重大議題 | 環境教育 海洋教育 4-4-6、5-4-6、5-4-7 | ||||||
教 學 準 備 | |||||||||
教學投影片,學習單,電腦,單槍投影機,圖片,影音資料與網路資源等相關教學媒體。 | |||||||||
月 | 日 | 節 | 教 學 重 點 | ||||||
1 | 臺灣生態之美 1.臺灣生態多樣性。 2.特有種生物眾多的因素。 | ||||||||
2 | 環境問題 1.土地資源的利用與災害。 2.河海資源的利用與災害。 3.其他環境問題。 | ||||||||
3 | 環境保育 1.環境保育的措施。 2.國家公園的設立。 3.環境保育與永續發展。 | ||||||||
學 習 目 標 | |||||||||
●認知目標 1.認識臺灣的生態系 1-1 能說出臺灣生態多樣性的原因 2.認識臺灣的環境問題 2-1 說出臺灣的環境問題 2-2 說出臺灣的生態特色 3.認識臺灣的環境保育 3-1 說出臺灣維護環境的具體方式 3-2能指出臺灣國家公園的位置 3-2 能說出臺灣設立國家公園的目的
●情意目標 4.培養關心人地互動的情懷 | 4-1 主動注意生態環境的相關新聞 4-2 主動關心生態環境的發展 5.關心臺灣的環境保育 5-1 關心公害問題及影響 5-2 願意參與環境保育的工作 5-3 感激環境保育人士的努力與辛勞
●技能目標 6.討論臺灣的環境問題 6-1 討論臺灣的生態的特色 6-2 分組蒐集臺灣面臨的環境問題 7.討論國家公園的特色 7-1 蒐集各國家公園的資料 7-2 分享各國家公園的資料及照片 |
教 學 指 導 要 點 | 教學時間 | 教學資源 | 評量 重點 |
臺灣生態之美 ●引起動機 1.提問:臺灣鮭魚(櫻花鉤吻鮭)為何會滯留於臺灣高山溪流? 2.說明:臺灣鮭魚是在冰河時期順流南下到臺灣的物種,冰河期結束後,臺灣分隔成為孤島,因此臺灣鮭魚便滯留於臺灣。 ●教法示例 1.講述:臺灣生態之美。 2.看圖:觀察圖1-6-4。 3.說明:臺灣擁有垂直變化的生態環境,由低到高各有不同的植物生態。 4.看圖:觀察圖1-6-1。 5.說明:臺灣除了垂直分布的氣候帶及植物種類,也因特殊的地理位置,成為許多物種避冬及魚類洄游過渡帶。 6.看圖:觀察圖1-6-2、1-6-3。 7.說明:冰河時期,因海平面下降,使臺灣成為海陸物種的棲地。冰河期結束後,至今仍有許多物種滯留於高山地區,是因為高山地區保留溫、寒帶環境,使物種得以留存,而成為臺灣的特有種。 ●教學留意事項 1.生態多樣性與特有種生物眾多的因素彼此影響,而非獨立存在。 2.山地高低層植物的變化亦可由附圖樹葉的變化觀察說明。 (第一堂結束) | 45′ | 教學投影片,學習單,電腦,單槍投影機,圖片,影音資料與網路資源等相關教學媒體。 |
認識臺灣生態多樣性的環境因素
認識臺灣的特有種生物
認識臺灣植物分布的基本型態 |
環境問題 ●引起動機 1.提問:每次颱風來臨過後,比如八八風災過後小林村滅村,就是因為哪種災害所造成? 2.說明:臺灣的土石流問題嚴重,因大量開發、地震造成土石結構脆弱,再加上強大的雨量沖刷,進而造成山區民眾的生命財產損失。 ●教法示例 1.講述:土地資源的利用與災害。 2.看圖:觀察圖1-6-5。 3.說明:臺灣土地資源豐富,是臺灣早期主要的經濟來源。經濟發展使土地開發及利用增加,加速土壤侵蝕的發生。常發生於颱風來臨時,暴雨使原本鬆散的土石或被濫墾的山地,產生大規模的土石流動。 4.看圖:觀察圖1-6-6。 5.說明:臺灣島四面環海,因此河海資源豐富。漁業資源經長期過度捕撈,資源逐漸減少。近年來觀光漁港及海水浴場活動盛行,但人潮所帶的汙染也逐次漸增,增加環境負擔。 6.看圖:觀察圖1-6-7、1-6-8。 7.說明:臺灣工業發展與人口密集,造成許多的廢棄物與水汙染問題,如鎘米、綠牡蠣等汙染事件。外來種的引進及入侵,也威脅原生種的生態危機。現代都市因資源使用增加且密集,進而形成新的都市問題,如都市熱島效應。 8.練習:作答「Think」。 ●教學留意事項 1.環境的問題不是獨立的,而是多種因素交互作用下形成。 2.可留意近期臺灣的環境議題,如核能問題、美麗灣問題。 (第二堂結束) | 45′ | 教學投影片,學習單,電腦,單槍投影機,圖片,影音資料與網路資源等相關教學媒體。 |
認識臺灣的環境災害
能說出臺灣重大的環境汙染事件 |
環境保育 ●引起動機 1.提問:同學有去過國家公園的經驗嗎? 2.看圖:觀察圖1-6-12。 3.說明:成立國家公園是為了保護國家獨特的生態或歷史資產。 ●教法示例 1.講述:臺灣的環境保育工作。 2.說明:臺灣的環境問題,大多與資源超限利用、汙染問題有關,因此政府訂定環境法規,宣導環境保育觀念來維護生態環境。 3.講述:臺灣各類型保護區。 4.看圖:觀察圖1-6-9、1-6-10、1-6-11。 5.說明:為保護自然資產,而設立國家公園、自然保留區、保護區等,不僅達到保育的目的,亦有教育意義。 6.看圖:觀察圖1-6-12。 7.說明:臺灣八個國家公園的特色。 8.練習:完成第64頁動動腦。 ●教學留意事項 臺灣的國家公園常是考題的命題焦點,尤其比較近年成立的東沙環礁國家公園與台江國家公園。建議教師可多補充一些相關的內容,或是展示國家公園的照片讓學生欣賞,加深印象。 (第三堂結束) | 45′ | 教學投影片,學習單,電腦,單槍投影機,圖片,影音資料與網路資源等相關教學媒體。 |
認識臺灣的環保工作
能舉例說明解決環境問題的方法
認識臺灣的國家公園 |
103年晨跑及黃金博物館環境教育體驗活動實施計畫
一、依 據:本校員工文康活動實施要點辦理。
二、目 的:為倡導正當休閒活動,維護身心健康,培養團隊精神及鼓舞工作士氣,期許新的一年有一個更健康的身心體魄,並藉此親身體驗自然生態經營與生物多樣性的保育概念,落實環境教育理念。
三、參加對象:本校教職員工(含代理【課】)及眷屬、退休人員。
四、主辦單位:學務處、教師會
五、協辦單位:教務處
六、活動日期:103.9.28(星期日)
七、活動地點:台北三重河堤及黃金博物館
八、活動行程:晨跑、地質地理樣貌(如附件一)。
九、報名費用:請洽學務處
十、報名日期:即日起9月20日止(請上網報名)。
十一、備註:活動日請自備個人飲水、雨具等。
十二、本計畫如有未盡事宜,得隨時修正之。
附件一:活動行程一覽表
時 間 | 地 點 | 備 註 |
5:00 | 學校集合 | 活動中心 |
5:10 | 出發 | 搭遊覽車 |
6:30-9:30 | 晨跑 | 三重河堤 |
11:00-16:00 | 黃金博物館 | 金瓜石地區的坑道總共有600多公里,目前開放參觀的本山五坑坑道,在開放的170公尺礦坑道內還設有礦工蠟像,讓民眾也能了解早期礦工辛苦工作的情況;更特別的是,途中有模擬坑道爆破的場景,讓遊客十分驚奇,能自己調整步伐導覽整個坑道。 |
16:00 | 回學校 |
非常感謝您參與本次活動,希望活動的安排與課程的設計能讓您有豐富的收穫。為瞭解本次活動之成效,並期下一次活動更臻完美,請您依本次參加活動的感受,提供寶貴意見,以供日後舉辦類似活動改善之參考,謝謝您的協助與配合! |
晨跑及黃金博物館環境教育體驗活動(活動)意見回饋表
項目 | 題目(以下為範例,可視需求自行增加) | 學員滿意度 | ||||
5 (%) | 4 (%) | 3 (%) | 2 (%) | 1 (%) | ||
研習主題 | 能增進自我專業知識提升。 | 22 | 30 | 25 | 15 | 8 |
研習主題合乎需求,輕易對課程有初步概念。 | 20 | 28 | 30 | 15 | 7 | |
研習安排 | 研習訂定之時間恰當,方便參加。 | 21 | 29 | 32 | 12 | 6 |
研習場地規劃及座位安排恰當。 | 23 | 27 | 35 | 8 | 7 | |
課程內容 | 講師講解清楚,深入淺出且生動有趣。 | 11 | 22 | 34 | 27 | 6 |
課程內容吸引我的注意,且能與聽眾有良好的互動。 | 11 | 22 | 36 | 23 | 8 | |
自我成長 | 我很用心參與此次研習,且深入了解課程內容。 | 20 | 32 | 37 | 4 | 7 |
其他 | 期待蘭博的擺設的更新 | |||||
檢討及後續改善 | 晨跑及黃金博物館環境教育體驗每年可以續辦,可以更積極邀請師生參與 |
*其他建議填寫說明:
1.本活動對個人未來工作之幫助 2.本次課程中希望增減之內容
3.希望推薦的講師 4.希望未來研習之主題或課程
5.給主辦單位的回饋和建議 6.給承辦單位的回饋和建議
*5→非常同意;4→同意;3→普通;2→不同意;1→非常不同意
103年晨跑及黃金博物館環境教育體驗活動照片
賽前合照 | 開心參與路跑 |
路跑證明 | 路跑合照 |
黃金博物館前合照 | 觀看黃金博物館解說牌 |
價值2億6千萬金塊 | 前往神社 |
102年推動學校落葉回收堆肥化再利用計畫書
學校基
本資料
| 一、學校名稱:宜蘭國民中學
二、聯絡人:吳炳耀(事務組長)
三、聯絡電話:03-9322519*102
| |||||
計畫內容
| 一、學校現況說明:
校園早期植栽榕樹樹齡高,枝葉茂密,落葉落子多,頗為困擾;除修整枝葉外,平日清掃往樹根集中或花圃堆放當堆肥,唯量多時隨風紛飛難以整理,形成校園髒亂的主因,思考若能將其集中堆放,並做有效處理將落葉化成正面堆肥用途,必能收一舉數得之效。
| |||||
二、計畫內容:
1.參與對象及人數: 全校教職員工生,799人
2.校園廚餘、落葉堆肥每日預估產生量: 95 公斤/日
(廚餘每日約80公斤,落葉15公斤)
3.校園廚餘、落葉收集方式:廚餘為廚餘桶、落葉往樹
根集中或花圃堆放當堆肥。
4.堆肥區設置地點:廚餘放置廚房旁空地角落處,落葉
堆肥於校園增設三處落葉處
5.堆肥化方式:廚餘由營養午餐承辦廠商清理及回收、落
葉以堆肥桶集中、與土各半混合倒入堆肥液方式處理。
6.堆肥化處理容量:(噸)300(公升)圓形桶*10
7.堆肥再利用種植盆摘
| ||||||
堆 肥 化
流 程
| ※目前設施
þ 有:廚餘為廚餘桶、落葉往樹根集中或花圃堆放當堆
肥
¨ 其他方式:(簡易落葉堆肥槽、箱)
¨ 申請補助設施及操作流程說明:
| |||||
堆 肥 化 工 作 所 需 資 材 及 經 費 需 求
| ||||||
品 名
| 數量
| 單位
| 單價
| 總 價
| 說 明
| |
樹苗
| 50
| 株
| 30
| 1500
| 植物園區購買
| |
花盆
| 30
| 各
| 60
| 1800
| 半徑22cm 高35cm
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總 計
| 3300 元整
| |||||
承辦人: 主管:
登革熱病媒蚊孳生源自我檢查表
檢查日期: 年 月 日
檢查地點: 縣(市) 鄉鎮市(區) 村(里) 路(街) 段 巷 號
一.您的住家屋外或周圍環境是否有下列容器: | ||||||
1.空瓶、空罐 | 有□ | 無□ | 這些是否已清除(若未清除請馬上動手清除)。 | 是□ | 否□ | |
2.陶甕、水缸 | 有□ | 無□ | 是□ | 否□ | ||
3.杯子、碟子、盤子、碗 | 有□ | 無□ | 是□ | 否□ | ||
4.鍋、壺 | 有□ | 無□ | 是□ | 否□ | ||
5.保麗龍製品或塑膠製品、免洗餐具 | 有□ | 無□ | 是□ | 否□ | ||
6.桶子(木桶、鐵桶、塑膠桶等) | 有□ | 無□ | 是□ | 否□ | ||
7.椰子殼 | 有□ | 無□ | 是□ | 否□ | ||
8.廢輪胎、廢安全帽 | 有□ | 無□ | 請移除或以土填滿並種小花等植物。 | 是□ | 否□ | |
9.屋簷旁排水管、帆布、遮雨棚 | 有□ | 無□ | 裡面是否阻塞積水?(若有請立即疏通) | 是□ | 否□ | |
10.廢棄冰箱、洗衣機、馬桶或水族箱 | 有□ | 無□ | 是否有開口?內部是否有積水?是否倒置或密封保持乾燥? | 是□ | 否□ | |
11.不使用或未加蓋的水塔(蓄水塔) | 有□ | 無□ | 是□ | 否□ | ||
12.未使用中的冷氣、冷卻水塔、冷飲櫃 | 有□ | 無□ | 是□ | 否□ | ||
13.大型儲水桶有無加蓋或蓋細紗網 | 有□ | 無□ | 儲水容器請記得加蓋或蓋細紗網,不用時倒置。 | 是□ | 否□ | |
14.寵物水盤、雞、鴨、家禽、鳥籠或鴿舍內飲水槽、馬槽水 | 有□ | 無□ | 是否一週換水一次並刷洗乾淨? | 是□ | 否□ | |
15.積水地下室 | 有□ | 無□ | 積水是否已清除? | 是□ | 否□ | |
16.地下室內的集水井 | 有□ | 無□ | 是否有孑孓孳生? | 是□ | 否□ | |
17.自來水表或瓦斯表 | 有□ | 無□ | 內部是否漏水或積水?是否倒置保持乾燥? | 是□ | 否□ | |
18.門外信箱 | 有□ | 無□ | 是□ | 否□ | ||
19.燒金紙的桶子 | 有□ | 無□ | 是□ | 否□ | ||
20.雨鞋、雨衣 | 有□ | 無□ | 是□ | 否□ | ||
21.天然積水容器(竹籬笆竹節頂端、竹筒、樹幹上的樹洞、大型樹葉) | 有□ | 無□ | 是否以土填滿並種小花等植物? | 是□ | 否□ | |
22.旗座水泥樁上及其他可積水之水管 | 有□ | 無□ | 把水倒掉,若暫不使用則封住開口。 | 是□ | 否□ | |
23.假山造型水池(凹槽處)、冷氣機滴水 | 有□ | 無□ | 是否有孑孓孳生? | 是□ | 否□ | |
24.水溝是否積水有孑孓孳生 | 有□ | 無□ | 裡面是否阻塞?(若有阻塞請立即疏通) | 是□ | 否□ | |
25.其他(任何容器或雜物) | 有□ | 無□ | ||||
二.您的住宅內是否有下列容器? | ||||||
26.花盤、花瓶、插水生植物容器(如:萬年青、黃金葛等) | 有□ | 無□ | 是否一週換水一次,並洗刷乾淨? | 是□ | 否□ | |
27.澆花灑水桶、花盆盆栽底盤 | 有□ | 無□ | 是否洗刷乾淨?不用時是否倒置? | 是□ | 否□ | |
28.貯水容器(水缸、水泥槽、水桶、陶甕等或盛裝寵物飲水容器) | 有□ | 無□ | 一週換水一次,並洗刷乾淨?貯水容器是否有加蓋密封? | 是□ | 否□ | |
29.冰箱底盤、烘碗機底盤、開飲機底盤、泡茶用水盤 | 有□ | 無□ | 是否一週換水一次,並洗刷乾淨? | 是□ | 否□ | |
30.其他 | 有□ | 無□ | ||||
總 計 | ||||||
註1:本表在學校、社區實施宣導或追蹤執行情形時使用(內容可依實施種類之實際情況調整)。
2:發現大型髒亂點/孳生源請以電話通知當地環保局/衛生局。