https://drive.google.com/a/tmail.ilc.edu.tw/file/d/1d8vhwoTK_EyCnmPQMOJypA69qhvjehmA/preview
作者: 徐郁儒
2-1-8 106年國文課之鯨生鯨世選
三年級 語文領域-國文 教學活動設計
設計人: 教學節數:共六節
教學 起訖日期 | 單元名稱 | 第三課 鯨生鯨世選 | ||||||
能力指標 | 5-4-3 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。 5-4-5-4 能喜愛閱讀海洋、生態、性別、族群等具有當代議題內涵的文學作品。 5-4-7-3 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。 5-4-7-4 能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。 6-4-1 能精確表達觀察所得的見聞。 6-4-6-2 能靈活的運用修辭技巧,讓作品更加精緻優美。 5-4-5-1能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。 | 重大議題 | 海洋教育 環境教育 | |||||
教 學 準 備 | ||||||||
一、教師方面: 1.熟悉本課教材,研讀教師手冊及有關參考書籍,擬定並編寫本課教學活動設計。 2.準備教具。 3.指導同學預習本課。 二、同學方面: 1.預習本課。 2.查閱生難字詞的形、音、義。 | ||||||||
月 | 日 | 節 | 教 學 重 點 | |||||
1 | (一)預習指導 (二)引起動機 (三)講解題文 (四)認識作者 (五)概覽課文 (六)講述全課大意 (七)辨認文體 | |||||||
2 | (八)講解課文及處理生難字詞 | |||||||
3 | (九)內容深究:「閱讀理解能力」統整 (十)形式深究:「寫作能力」統整 | |||||||
4 | (十一)習作指導 | |||||||
5 | (十二)類文閱讀欣賞 | |||||||
6 | (十三)全課總評量:課文文意測驗、作文指導 | |||||||
學 習 目 標 | ||||||||
1.認識廖鴻基及其寫作風格。 2.認識海洋文學。 3.認識本文中所敘述鯨豚的生態習性。 4.學習細膩的觀察自然生態。 5.能靈活生動的記錄人與自然生物的互動。 6.能辨識並運用諧音雙關的修辭手法。 7.體會人類與海洋的密切關係,保護海洋生態環境。 8.建立尊重生命的觀念,了解並善待自然生物。 |
教 學 指 導 要 點 | 教學時間 | 教學資源 | 評量 重點 |
甲、準備活動 (一)預習指導: 1.閱讀本課課文並作課前預習。 2.蒐集臺灣近海鯨豚的資料。 (二)引起動機: ◎進行學習單「鯨豚世界知多少」。 (三)講解題文: 1.板書題文:〈鯨生鯨世選〉。 2.簡述課應把握的學習重點。
乙、發展活動 (四)認識作者: 1.介紹廖鴻基的經歷。 2.介紹廖鴻基的得獎紀錄。 3.介紹廖鴻基的寫作風格和特色。 4.介紹廖鴻基的趣聞軼事。 (五)概覽課文: 1.指名同學試讀本課課文。 2.教師範讀本課全文。(課文美讀可播放教學CD) 3.指名同學回答下列問題: (1)作者在哪個港口附近看到大片水花蠢動? (2)作者如何形容生性害羞的弗氏海豚? (3)作者共描述了那幾種海豚? 4.題解講說。 (六)講述全課大意: 1.指名同學說明本文大意。 2.教師歸納補充。 (七)辨認文體
(第一節結束) |
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課本
學習單
課本 教師手冊
課本 教師手冊
課本 教具:教學CD
課本 教師手冊
課本 |
能專心聆聽 踴躍發表 能專心聆聽
能專心聆聽
能專心聆聽 預習問題討論 參與討論 回答問題
參與討論 回答問題
能摘要重點 |
(八)讀講課文及處理生難字詞: 1.指名同學誦讀本文課文;教師訂正錯誤的字音、句讀。 2.字詞義解說:講解注釋1–14則。 3.引導討論段落大意。
(第二節結束) |
15‘ 15‘ 15‘
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課本 字典 |
查考字典 能了解詞語的意義和用法 專心聆聽並摘要重點 |
(九)內容深究:「閱讀理解能力」統整 1.本文作者由哪些面向來觀察、猜測海豚的情感與習性? 2.本文中,作者為什麼會說也許在弗氏海豚眼中,我們才是迷途羔羊? 3.請說一說你與海洋或海洋生物互動的經驗,與同學分享。
(十)形式深究:「寫作能力」統整 1.指名同學分析本課的寫作技巧。 2.全班共同討論並寫出本文結構圖表。 3.教師講解本課的語法修辭,並說明在課文中的相關文句。
(第三節結束) | 25‘
20‘ | 課本 教師手冊
課本 | 能發揮創意,表達文旨 掌握文章意旨
能專心聆聽 歸納要點 討論發表 |
(十一)習作指導: 指導完成本課的應用練習一、二、三。
(第四節結束) | 45‘
‘ | 課本
| 習作考查:能掌握時間,確實完成 參與討論 表達意見 |
(十二)類文閱讀欣賞:(可視教學時數補充) 影印《教師手冊》中的〈花紋樣的生命—花紋海豚〉、〈海洋朝聖者〉、〈海上航行〉,全體一起欣賞。 ◎欣賞人與動物不同的互動方式。
(第五節結束) | 45‘ | 教師手冊 | 參與討論 表達意見 |
(十三)全課總評量 1.課文文意測驗 2.作文指導:以「豚」為題,運用成語、諺語等完成一篇短文。
(第六節結束) | 45‘ | 測驗卷 | 紙筆測驗 |