部落格

教學主題

松羅國家步道

教學年級

六  上

教學節數

六   節

教

學

目

標

一、瞭解步道的歷史淵源

二、用研究的精神，探究

   植物的分類及生長     

   條件

三、親手製作植物圖鑑及國家步道景點導覽冊

四、從實際演練中學會製作樹口名簿及標示牌培養成為一位民族植物導覽家的壯志

能

力

指

標

語文領域：

B1-1-2-1能自然、安靜的欣賞

B1-1-2-2喜歡聆聽別人發表

B1-2-1-1能注意聽

C1-1-1-1能清楚明白的口述一件

事情

教        學        活        動

對    應

能力指標

評量

方式

教       學       內       容

時間

教學

資源

ㄧ

發表

觀察

ㄧ

壹、準備活動

一、教師：

搜尋松羅國家步道網站。

二、學生：

    向家人或長輩詢問泰雅族先民的足跡。

貳、發展活動

ㄧ、（一）教師問學生松羅步道和村民的關係？

（二）請學生發表步道裡有名的設施？

二、請學生討論並分類以上的發表內容，有哪些是屬於景觀哪些是特色植物？

三、蒐集景觀名稱的母語

四、準備製作導覽冊資料

             第一節  結束           

走訪步道 並拍攝目標植物級主要景觀設施

………….第二節 第三節結束………..

分組製作導覽手冊級植物圖鑑

…………第四、五、六節結束

10

10’

20’

網路相機 文書處理

教學主題

國家步道實習解說員   （ 食 材 大 觀 園 ）

教學年級

六下

教學節數

六節

教

學

目

標

1.學會解說應有的專業知識

2.了解解說技巧

3. 從實地演練中培養發展部落的使命感

4. 培養成為一位民族植物導覽家的壯志

能

力

指

標

語文領域：

B1-1-2-1能自然、安靜的欣賞

B1-1-2-2喜歡聆聽別人發表

B1-2-1-1能注意聽

C1-1-1-1能清楚明白的口述一件

事情

自然與生活科技領域：

1-1-1-1運用五官觀察物體的特徵

( 如顏色、敲擊聲、氣味、輕重… )。

1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性

教        學        活        動

對    應

能力指標

評量

方式

教       學       內       容

時間

教學

資源

C1-1-1-1

B1-2-1-1

B1-1-2-1

1-2-1-1

C1-1-1-1

B1-2-1-1

B1-1-2-2

1-1-1-1

1-2-1-1

發表

觀察

觀察

紙筆

壹、準備活動

教師：

蒐集並瞭解各種解說的技巧

（二）瞭解國家步道民族植物和泰雅先民的相關性

貳、發展活動

一、引起動機

比一比，哪一組解說的最讓人聽懂？

二、帶學生觀察瀏覽松羅國家步道官網，記錄解說多的重點

三、師生共同準備比賽場地並討論賽制

（一）列出秩序冊

（二）討論評分標準

（三）製作評分表

            第一節  結束                

參、綜合活動

小小解說員比賽

…………..第2、3節結束………………

帶學生實際走訪松羅國家步道並未訪客解說

             第4、5、6節  結束           

10’

30’

10’

40’

網路

紙筆

部落  人士

、

學習單