部落格

活 動 名 稱

水資源

授 課 教 師

五年級教師

日  期

104年6月

實施對象

五年級

地  點

學校、

龍潭社區

實施時間：v綜合活動領域課程 v彈性時間 □導師時間 □其他       

主題：湧泉不盡

方式：v講授 v實地觀察v討論 v其他日記         

課程內容：

   1.介紹校內水路及水資源的利用。

   2.介紹學校附近龍潭社區的水路及水資源利用。

教學省思：

 歷年來這門學校本位課程與學生每天在學校的生活很少建立連結，也就是說，孩子們在學校生活的將近五年，卻對學校本身所處的水資源生態環境「陌生」！連續兩年的班群教學中，世凱老師都堅持一定要讓孩子們清楚的認識校園水資源的生態知能，因為，這就是真實的在地生活！更是最直接的體驗學習！ 整個龍潭校區其實是包覆在地下水充沛的基地上，透過鄰近舊社區的高位對比，輔以學校育龍樓地下室的低位，孩子們立刻明瞭「水往低處流」的道理。那位居低處的學校建築基地，如何將地下水脈引導利用，而不造成漫流，說穿了，還是得透過機械的幫忙，將充沛的地下水抽離引流至校園中的水池。孩子們透過實地的觀察解說，恍然大悟，原來美麗校園中的水池，其實是處理地下水的必要設計。

 不僅如此，當年世凱老師在擔任總務主任的時期，為了解決操場邊坡草地的地下水漫流，讓紅土操場泥濘不堪的困境，在縣府經費支持下仿效冬山河護堤的階梯式設計，並在其下埋設導水帶，將地底下四處漫流的水引導至生態溝。如今看來，當年的努力的確是有其重要的成效。而且後續的維護也很重要喔!

 看完校內的水資源導引系統，當然也不能忘記學區邊經過社區發展協會努力營造的生態環境區，讓孩子們看到在地長輩努力整理與利用水資源的成就，其實就是希望孩子們也能接續關懷在地家鄉的環境，因為有了解，才會有愛護！

    龍潭得天獨厚的水資源，雖然還許多限制需要智慧去改善，但讓孩子利用兩節課的時間，透過校本課程的教學活動，開啟他們對自己生活的環境有更清楚的理解與認識，誰說他們不會比我們更好呢?

    孩子們加油喔！