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向你說聲「海」

向你說聲「海」

「海」尋數─海洋資源大搜尋：

一、將學生每5~6人一組，共分成6組。
二、就下面議題去收集資料，並將找尋資料網頁儲存於學生資料夾中。
學生搜尋資料範圍：

●海水哪裡來？

●海洋生態和人的關係。

●誰是「海洋殺手」？

●海洋復仇記（大自然反撲，對人類造成的危害）。

●宜蘭縣海洋現況。

●怎樣拯救海洋生態？

三、將所儲存之資料列印網頁，將資料列印出來，以便自然課使用。

一、向你說聲「海」─海洋與生活

1.老師播放「撈捕大飛魷」影片。

2.老師說明海洋與人類生活關係如何密不可分。

2.學生發表海洋對於人類還有什麼好處。

二、海洋汙染浩劫

1.老師播放「阿瑪斯號汙染墾丁海域影片」。

2.老師說明海洋一旦遭受破壞，人類必續面臨的苦果。

3.學生發表海洋汙染與生態浩劫。

三、地球發高燒海洋也遭殃

1.老師播放「全球暖化冰山崩解之影片」。

2.老師說明全球暖化海洋遭受波及，人類必續面臨的苦果。

3.學生發表心得。

【第一節課結束】

四、牛刀小試─學習單

1.老師發下向你說聲「海」學習單。

2.學生進行小組討論與填寫學習單。

3.請同學自由分享學習單與老師給予回饋。

五、教師總結

【第二節課結束】

10分

5分

10分

10分

20分

20分

20分

【自然與生活科技能力指標】

5-1-1-3-b

知道人類活動會影響其他生物

5-1-1-4-a

知道目前人口成長速度衍生的諸多問題，並能探討人類活動對環境造成的衝擊，同時知道人類必須做好自然資源保育才能維持生態系的穩定

□已完成

□部分完成

□未完成

【海洋教育能力指標】

5-3-1

探討水產產業與居民飲食文化之關係。

5-3-4

察覺海洋生物與人類生活的關係。

5-3-6

蒐集海洋環境議題之相關新聞事件(如海洋汙染、海洋生態破壞)，暸解海洋遭受的危機與人類生存的關係。

5-3-7

探討河流及海洋生態保育與生活的關係。

□已完成

□部分完成

□未完成

佐證資料：

學習活動照片及教學省思

評量

學生情意評量、學習單評量