宜蘭縣育英國小環境教育成果網

宜蘭縣蘇澳鎮育英國民小學推動學校環境教育三年實施計畫

一、依據：（一）、行政院環境保護署

（二）、教育部

二、主辦單位：宜蘭縣蘇澳鎮育英國民小學

三、執行期間：99年至100年。

四、目標：

(一)透過教育過程，提供獲得保護及改善環境所需的知識、態度、技能及價值 觀。

(二)以人文理念和科學方法，致力於自然生態保育及環境資源的合理經營，以

培養永續經營的理念。

(三)倡導珍惜資源，確立經濟發展與環境保護（以下簡稱環保）互益互存的理念。

（四）推動環境倫理與主動積極的環境行動，以提昇生活環境品質。

五、項目、內容及方式：

七、預期效益：

（一）透過學校師生及家長的參與，共創符合生態原則、安全舒適，且具本土

性的校園環境。

（二）完成環境教育教材的編製及推廣活動。

（三）落實校園環保工作及產生主動積極的環境行動。

宜蘭縣國民中小學環境教育輔導團100年度辦理精進課堂教學計畫

—環境教育教學活動教案設計競賽

壹、依據：

一、教育部100年度精進教學補助要點

二、宜蘭縣輔導團100年度辦理精進教學計畫

三、宜蘭縣100年度九年一貫國民教育輔導團計畫

四、宜蘭縣環境教育中程計畫（99-102年）

五、台灣二十一世紀議程國家永續發展願景與策略綱領

六、「加強學校環境教育三年實施計畫」

貳、計畫目標：

一、實踐精進教學計畫並提升學校教師教學能力之精進。

二、確實辦理「理論」與「實務」並重的教師研習，精進教師教學能力，豐富學生課堂學習與增進學習成就。

三、提升本縣教師將環境教育議題融入各類學習領域之行動能力。

參、辦理單位：

一、指導單位：教育部

二、主辦單位：宜蘭縣政府

三、承辦單位：宜蘭縣國民中小學環境教育輔導團、宜蘭縣大進國民小學

四、協辦單位：國立東華大學、國立臺灣師範大學

肆、經費來源：由教育部及縣政府輔助。

伍、徵選初審活動時間：即日起至100年10月24日止，逾期不再受理。

陸、收件地點與方式：請郵寄或親送至宜蘭縣大進國民小學教導處彭成文主任收(宜蘭縣冬山鄉大進村大進七路51號；聯絡電話(03)9512268)。「附件二」請準備紙本一式三份，餘「附件一」、「附件三」、「附件四」請準備紙本一份，另附光碟一份（請參閱注意事項說明）。

柒、參加對象：本縣中小學教師(12班以上之學校請務必協助送件參加)。

捌、徵選內容：

一、配合宜蘭縣年度重大教育議題，本次徵選內容主題涵蓋如下：「戶外教學」、「能源科技與節能減碳教育」、「防災教育」、「生物多樣性教育」與「社區環境行動教育」等五個面向，請務必註明參加類別。

二、為配合環境教育法四小時之課程或活動要求，課程設計節數至少四節以上。

三、應符合環境教育課程之理念，發揮活潑創意教學理念，精進教師課堂教學能力並能落實於教學中之教案事例。

四、可就學區或學校位處之鄉鎮範圍，選定數個具環境教育價值之地點或事物，規劃「戶外教學學習路線」之教學活動設計。

五、請依據「附件二」相關格式內容撰寫，如有「學習單」、「教學媒材」、「延伸學習」、「參考資料」及「教學成果」等資料可一併附上。

玖、徵選標準及評分方式：

一、評選標準：

(一)教學活動整體架構之完整性(30%)

(二)是否符合環境教育之概念(25%)

(三)實際運用之可行性及效益(25%)

(四)特色或創意(20%)

二、評選方式及獎項：

由承辦單位聘請專家學者暨實務工作者組成評審小組，針對教師作品進審查，遴選「特優」1名、「優等」2名，及「佳作」3名。

壹拾、頒發獎狀、禮券及表揚：

一、於100年11月11日前完成評審程序，公告獲選之特優、優等、及佳作名單，並簽請各校依權責從優敘獎。

二、獎項及名額

三、各獎項名額，若因作品未達標準得從缺。

壹拾壹、承辦本計畫之工作人員依相關規定給予敘獎。

壹拾貳、本計畫陳本府教育處核定後實施，修正時亦同。

壹拾參、注意事項：

一、徵選之作品可以以個人或團體形式報名，團體報名以三人為限。

二、請參選教師或團隊務必填寫「附件一、報名表」、「附件三、切結書」及「附件四、授權書」（附件三、四，每人填寫一張）；「附件二、教案設計格式」紙本請準備一式三份；「附件二」完整內容與相關教學資源媒材，請另行燒錄成電子檔一份，並於光碟上註明作品名稱、學校與作者姓名。

三、設計作品之著作權屬創作者所有，但須授權予教育處指定之第三人得無償、不限時間、次數、地域或方法非營利之校園環境教育教育推廣使用，著作人並應承諾對教育處所指定之人不行使著作人格權。

四、設計作品須依智慧財產權、專利權等規定辦理，須為親作，教案之研發請勿抄襲或複製他人作品。引用資源或圖片等應特別注意智慧財產權相關規定，註明資料出處或來源，如有涉及使用智慧財產權之糾紛或任何權利之侵害時，由法院判決屬實者，則追回原發給之獎狀及獎勵，並應自負責任，主辦單位不負任何法律責任

五、徵選作品及相關資料請一併提供電子檔，若有實際活動資料或輔助教材，也請一併附上，以供評審參考。

六、未盡事宜另行公告。

附件一

宜蘭縣100年度辦理精進課堂教學研習—環境教育教學活動設計競賽計畫

基本資料表

親筆簽名： 日期：

附件二

宜蘭縣100年度辦理精進課堂教學研習—環境教育教學活動設計競賽計畫

教案設計格式

附件三

切 結 書

立切結書人 所創作

教案（含必要教材）乙式依「宜蘭縣100年度辦理精進課堂教學研習—環境教育教學活動設計競賽計劃」之規定參與教案設計，此作品未曾參與其他競賽獲獎，並無抄襲、侵害他人權利之情事。

此致

宜蘭縣政府

立切結書人： （親筆簽名）

身分證字號：

戶籍地址：

聯絡電話：

E-mail：

中華民國 年 月 日

附件四

宜蘭縣100年度辦理精進課堂教學研習

—環境教育教學活動設計競賽計劃

授 權 書

本人 所創作

教案（含必要教材）乙式，同意作品經審查獲獎後，為能獲得更為廣泛教育資源共享與經驗傳承，著作權同意由宜蘭縣政府取得，得無償、不限時間、次數、地域或方法非營利之推廣使用。

立授權書人 （親筆簽名）

身分證字號：

戶籍地址：

聯絡電話：

E-mail：

中華民國 年 月 日

宜蘭縣育英國民小學「檳榔防制標誌海報」活動成果

活動日期： 100年度

活動主題：檳榔防制標誌海報宣導

活動地點： 育英國小

▓活動一：詩情畫意說校園

一、活動目標

1. 透過對校園景觀的觀察，進而認識環境與生活的關係，透過文字或繪畫培養個人對景物的描述與發表能力。

2. 能以詩歌改寫方式，學習如何運用類疊、排比、層遞、對偶…等各種修辭法描述美麗校園景觀，讓詩句更出色。

3. 能觀察校園新景觀並嘗試以點描畫方式，學習水彩調色、混色、配色的特性，繪製校園新風貌。

二、活動時間：語文領域40分鐘、藝術與人文領域80分鐘。

三、活動地點：教室、校園生態池。

四、準備事項：學習單、水彩、簡報、圖畫紙。

五、活動過程：

1. 透過簡報展示校園的新的景觀配置圖，師生進行校園景觀新風貌的觀察、討論，鼓勵學生以不同的觀察角度進行描述與發表。

2. 運用課文例句提示主要修辭法(類疊、排比、層遞、對偶、以及並列句)的定義與使用技巧，並引導學生進行句子改寫。

3. 學習單詩歌寫作，學生能依照範例進行語句的創作與改寫，適當運用各種修辭方法。

4. 教師介紹點描畫的特色，並以簡報呈現作品，並提示學生除了水彩之外，尚可運用其他材料進行點描畫的創作，呈現不同的創意表達方式。

5. 點描畫的創作，點描畫是利用藝術家秀拉所創的「點描派」畫法表現，學生藉水彩筆用『點』的方式進行著色，學生除了體驗點描法的創作歷程外，也可學習水彩調色、混色、配色的特性。

六、給老師的建議

1. 先以簡報展示校園的新的景觀配置圖，並介紹校園新的環境風貌，引導學生有效的觀察學習。

2. 修辭教學方面，可運用課文提示主要修辭法的定義與使用技巧，並引導學生進行改寫。

3. 除了水彩之外，尚可運用其他材料進行點描畫的創作(如豆類、鈕扣…等立體材料)，呈現不同的創意表達方式，以增進學生學習樂趣。

七、參考資料

大湖童詩花園http://www.dhps.tp.edu.tw/peter/index_01.htm

雙溪童詩花園http://www.ssps.hcc.edu.tw/%B5%A3%B8%D6%AA%E1%B6%E9/gardanFrameset.htm

國小美勞教學網站 http://host.ymes.tyc.edu.tw/~ttd01031/product2_1_3_26.html

鉛筆點描畫 http://www.ntnu.edu.tw/art/tank/LessonPlans/plan035.htm

西捏克與秀拉的點描畫欣賞http://www.aerc.nhctc.edu.tw/4-0/newteach-1/%AEv%B8%EA%A4A%A7@%B7~/9096054/a/new_page_21.htm

八、學習單

___年 班 號姓名: 家長簽名: 【 】

小朋友，請你觀察新的校園風貌，仿照「山」這首詩，描寫你心目中的美麗校園吧!

模組架構

謎語詩創作

班級： 座號： 姓名：

請你仔細觀察校園中水生植物的花，並畫下它們的外形特徵。

荒野保育協會邱錦和老師到校進行水生植物栽植解說教育

小朋友對老師的解深感興趣

校門口的生態池小朋友進行植栽

校門口的生態池小朋友進行植栽，教師分配小朋友工作

小朋友實際進行實作栽植活動｜

邱錦和老師進行栽植方法解說，小朋友在旁學習

小朋友實際參與栽植情形

小朋友實際參與栽植情形

小朋友實際參與栽植情形

壹、學習領域分段能力指標

貳、 單元學習活動

▓活動一：水精靈的旅程

九、活動目標

1、透過實地觀察，探討水的循環流程，了解水的型態會改變。

2、觀察人工溪流，了解河川的基本特色。

3、探討永續利用資源的意義，養成珍惜資源的習慣。

十、學習領域：自然與人文科技、社會、綜合活動、環境教育

十一、 活動時間：80分鐘﹙課堂活動﹚、實地觀察40分鐘，共三節。

十二、 活動地點：教室、中庭。

十三、 準備事項：水循環說明圖、河川地形圖、紀錄表﹙學習單﹚、簡報。

十四、 活動過程

1. 教師先透過簡報說明水循環的過程，並詳細說明各種現象(蒸發、凝結)產生的原因。

2. 學生實地觀察中庭生態池與人工溪流，並針對水的循環加以解說。

3. 教師說明溪流、河川的結構(上游、中游、下游)與特色(侵蝕、搬運、沉積)。

4. 教師介紹雨水、中水回收再利用的意義。

5. 討論活動：教師帶領學生探討自然資源永續利用的涵義，期能培養愛惜自然資源的態度。

十五、 給老師的建議

十六、 參考資料

十七、 教學省思

十八、 學習心得與成果

十九、 學習單：

小朋友你知道嗎？水從海洋蒸發開始到完成整個循環大約需要九天的時間，其中能給人們使用的水只佔很少的部分，所以該如何有效、重複利用水資源就顯得相當重要。

◎水循環流程圖：

◎現在請你根據水循環圖，繪製學校中庭的水循環流程圖吧~

各位小朋友，水是地球上非常重要的寶貴資源，水存在於我們週遭之間，但是我們卻一日不可沒有水，珍惜水資源是各位小朋友隨手能做到的事情。

◎紀錄你一天之中使用到水的時間

◎根據上面的用水情形紀錄表，想想看，在日常生活中你可以怎麼節約用水呢？

宜蘭縣育英國民小學「吃素抗暖化」活動問卷統計表

2010.01.06

親愛的家長，您好!

全球暖化讓各國民眾人心惶惶，有人開始多搭乘大眾運輸工具，有人把休旅車賣掉，就是希望可以減少二氧化碳的排放量；不過歐美日學者專家表示，吃素最能夠幫助地球，吃素八買一部油電混合車更能夠減碳；一個以肉食為主的人，平均一年因飲食所產生的二氧化碳約1500公斤，以素食為主的人產生約430公斤，足足差3倍。

最近各級學校及政府機關紛紛推動一週吃素1~2餐，一來降低碳排放，又可以維持身體健康，根據線上網路民調調查，有超過六成的民眾願意為了維護環境而吃素。

本校為響應政府推動節能減碳政策，除了配合課程實施教育宣導外，並期望學生能以具體行動，共同響應節能減碳攜手抗暖化。預定規劃從下學期每週的學生營養午餐中，推動「週一吃素抗暖化」活動。

謹此懇請您支持這項教育計畫，並期粉您的加入與參與，請填寫下列回條，一同協助孩子們健康、快樂地成長 !

敬祝 闔府安康 !

校 長 王永順

家長會長 林錦發 敬上

中華民國 98年12月28日

一學校位置簡介

本校在地理位置上居蘇澳鎮之最北端，緊臨濱海公路，夾於龍德、利澤兩工業區間，居民職業以工居多，農、漁、商次之，民風純樸，交通尚稱便利。

學校位於利澤與龍德工業區間，因受經濟不景氣廠商外移影響，人口隨之外流，學生數有滅少趨勢。為再造育英新氣象，學校凝聚師生及家長共識，積極塑造一個以孩子為主體的學習樂園，提供安全、人性化的學習環境，使學童健康成長、快樂學習。期盼共同—

營造-健康安全快樂學園。

培育-合群卓越優質兒童。

• 本校位於二號省道與二戊省道之交叉處，門前門後來來往往的車輛，川流不息，引擎聲、喇叭聲、煞車聲，聲聲入耳，如相呼應般。
• 校門左側雄偉的廟宇建築是龍德廟，南側出口是城隍廟，而北側則為國聖廟，此景真如左擁右抱。

若要到本校，請跟我來─
搭公車：在羅東搭乘國光客運﹝火車站前﹞，往南方澳經岳明在育英站下車，反向步行約五十公尺，即為校門。
自用車：於羅東沿七丙省道﹝中山東路﹞往利澤方向行駛，行經利澤簡橋，過冬山河加

永續校園施工位置示意圖

整合學校之關連性（請附圖說明其整合關係）

學校環境教育實施計畫

目標：

(一)透過教育過程，提供獲得保護及改善環境所需的知識、態度、技能及價值 觀。

(二)以人文理念和科學方法，致力於自然生態保育及環境資源的合理經營，以

培養永續經營的理念。

(三)倡導珍惜資源，確立經濟發展與環境保護（以下簡稱環保）互益互存的理念。

（四）推動環境倫理與主動積極的環境行動，以提昇生活環境品質。

項目、內容及方式：

七、預期效益：

（一）透過學校師生及家長的參與，共創符合生態原則、安全舒適，且具本土

性的校園環境。

（二）完成環境教育教材的編製及推廣活動。

（三）落實校園環保工作及產生主動積極的環境行動。

永續相關議題已推動成效

94-95年永續校園改造項目

94年

1改造項目: 雨水再生水利用

改造實行

內容說明: 設置一處人工生態溪流自然淨化水循環處理的設施，將雨水及中水過濾之後儲存於地下儲水槽，來作為廁所沖洗用水，以及中庭灌溉用水。

2改造項目: 人工生態池自然淨化水循環處理

改造實行

內容說明: 設置一處人工生態池自然淨化雨水及中水，經淨化過濾水後再溢流地下儲水槽，來作為廁所沖洗用水，以及中庭灌溉用水。

95年

1改造項目: 室內環境改善暨雨水再生水利用

改造實行

內容說明: 新配管工程及既有管路整修，水塔腳架墊高，女兒牆斷水防水工程及屋頂輕質耐候抗磨隔熱系統工程。

2改造項目: 多層次生態綠化

改造實行

內容說明: 在允文、允武樓梯間外圍設置雨遮牆面爬藤架，種植爬藤植物，以綠美化單調建築外觀，雨天時也可改善樓梯被雨水噴溼的情況。

94-95年永續校園改造成效說明

９４年

1改造項目: 雨水再生水利用

改造前 改造後

2改造項目: 人工生態池自然淨化水循環處理

改造前 改造後

成效說明：

1、 以生態溪流的自然淨化來處理教室排放的廢水。

2、 節省本校灌溉校園植栽所須的自來水費。

3、 結合地下水資源及中水回收系統，提供生態溪流的水源。

4、 提供自然淨化水循環處理的示範設施。

5、 提供資源水流循環的環境教育。

6、 增加本校生態棲地多樣性，引進濕地共生動物。

7、 活化閒置的水泥渠道與水池。

９５年

1改造項目:室內環境改善暨雨水再生水利用

改造前 改造後

2改造項目:

成效說明：

1. 增加本校生態棲地多樣性，引進濕地共生動物。

2. 活化閒置的水泥渠道與水池。

3. 美化這些硬式建築物，可以讓學校變成更柔和更適合學生學習的環境。

4. 天氣炎熱時能有效降低教室內溫度作用

5. 學生可以就近觀察植物生長情形

永續校園教學活動

荒野保育協會邱錦和老師到校進行水生植物栽植解說教育

小朋友對老師的解深感興趣

校門口的生態池小朋友進行植栽

校門口生態池小朋友進行植栽，教師分配工作

小朋友實際進行實作栽植活動

宜蘭縣99年度國民中小學推動環境教育輔導訪視評核-自評表

(一)基本資料 填表日期： 99年10月4日