101年度宜蘭縣育英國小
學校發展美感課程與教學
計畫申請書
101年度宜蘭縣文化與教育結合推動方案－獎勵學校發展美感課程與教學計畫申請表
學校名稱：宜蘭縣育英國民小學 | |||||||||
計畫名稱： 創藝新生活–漂流木美學教學課程 | |||||||||
實施方式（可複選，或填選其他並加文字敘述）： ■學校依照相關領域課程設計，擇定某個生活美學學習主題，聘請對該主題有豐富創作經驗的專家或專業團體成員蒞校，對學生分享創作緣起與心得。 □學校依照相關領域課程設計，擇定某個創作主題，帶領學生到專家創作現場，拜訪專家並近距離觀摩其創作歷程感受其美感體驗。 □學校針對相關領域課程設計，聘請專家或專業團體成員到校，做各美感體驗環節的介紹或做許多單項示範表演。 ■學校提出相關領域相關活動，學生進行各種主題、形式的生活美學活動，聘請相關專家或專業團體到校擔任幕後指導、諮詢或策劃。 ■學校帶領學生前往觀賞專家或專業團體的演出，並邀請專家或團隊現場與學生互動，讓學校師生們，近距離感受該生活美學的鮮活趣味。 □學校針對某生活美學學習主題，為學生安排校外美感教育參訪或學習之旅。 ■聘請專家或專業團體，擔任學校美感課程諮詢者，針對某些美感學習主題，共同參與學校學年相關領域課程的規劃工作。 □以學校教師為主體，組成某美感生活主題的學習群，定期聘請專家或專業藝文團體，到校協助老師們進修增能。 ■聘請專業人才進駐學校，直接對學生傳授某學習單元，學校原任課老師在旁協同教學，並觀摩吸收其美感教學內容與手法。 □其他（由學校自行擬定）。 | |||||||||
學校成員資料（學校參與本計畫之行政/教師團隊） | |||||||||
編號 | 姓名 | 職稱 | 學校電話 | 分機 | 行動/住家電話 | ||||
1 | 李明怡 | 校長 | 9901294 |
| 0927196960 | roxan@ilc.edu.tw | |||
2 | 張道弘 | 教師 | 9901294 |
| 0928072280 | den@ilc.edu.tw | |||
3 | 陳蕙蘭 | 主任 | 9901294 |
| 0937911499 | t9003@ilc.edu.tw | |||
4 | 謝顏璞 | 教師 | 9901294 |
| 0918059347 | t870088@ilc.edu.tw | |||
5 | 施忠男 | 教師 | 9901294 |
| 0921617776 | 720711@ilc.edu.tw | |||
6 | 邱素真 | 教師 | 9901294 |
| 0988612216 | children@ilc.edu.tw | |||
主要聯絡人資料：（往後訊息通知將以e-mail為主，務請詳填） | |||||||||
姓名 | 學校電話 | 住家電話 | 行動電話 | ||||||
陳蕙蘭 | 9901294 |
| 0937911499 | ||||||
t9003@ilc.edu.tw | |||||||||
宜蘭縣101年度育英國小發展美感課程與教學實施計畫
一、 依據
101年度宜蘭縣文化育教育結合推動方案，獎勵學校發展美感課程與教學實施計畫。
二、 緣由與目的
（一）緣起
本校位於太平洋濱、新城溪畔的流經區域，建校至今已經52年。藝術人文課程的推動一直是學校發展願景之重要一環，但深受藝文師資之不足之限制，僅能就研習增能方式提升校內教師藝文教學知能，但總深感專業不足之處。100年度因校內風雨球場之興建，學校得有機會撰寫公共藝術課程計畫，邀請賴明彬老師至校指導學生藝文創作，時間雖不長，學生創作的作品卻讓人驚艷，於是校內藝術與人文領域小組成員深覺，藝術家入校教學對於學生藝術創作的表現與美感啟發助益甚鉅，甚至對於校園藝術氛圍營造及教師藝文教學技能提升非常有幫助。有鑑於此，為提升本校學生藝術美學素養，及提供師生多元藝術學習管道，本校藝術與人文教學團隊提出「101年美感課程與教學計畫」，希冀透過本計畫之補助，提供本校這一所藝文師資貧瘠的鄉下學校，一個增進學生創意及鑑賞能力的機會，讓育英的師生能夠編織一個屬於自己「藝術童年真善美」的故事。
（二）學校藝術與人文教學師資與資源現況概述
本校現有12班附加資源班1班，共有20名教師（含校長），其中具有美教專長教師1名，學生共250名。但因導師編配的困難，專長教師需擔任導師無法專業任教。雖鑑於此，本校仍積極透過相關會議，提供藝文教學分享平台，提升非藝文專長老師教學知能，雖是如此，對校內藝術美感課程推動，仍是有所遺憾。
（三）學校在美學環境整體規劃上的願景。
「教育是一種藝術」，教育工作者應透過課程及教育環境的營造，讓美感的特質落實在學生學習生活中，讓學生體認美感元素的美好；而教育的本質就是幫助孩子找到內在動力，發揮潛能。本校希望藉著美感課程教學，及在縣政府指導專家協助與地方熱心教育工作者的協助之下，結合本校九年一貫藝術領域團隊，成立美感課程教學推動小組，帶領本校兼具教育熱誠和創意的教師藝術工作團隊，創造出一段段傳奇美麗的育英故事，讓親師生共同經歷一段藝術學習的「創藝新生活」。除此之外，並希望透過藝術家對校園空間藝術創作設計和實現現場體驗的教學型態，將蘭陽家鄉豐富的生態及人文風情、太平洋及猴猴社遺址之天然資源、新城溪與頂寮海岸的自然景觀生態等，發展出「具學校特色之美學藝術課程」，讓偏遠地區的育英學童能更深入了解家鄉的風情和特色文化，擁有一趟「藝術與美麗相遇」的創意學習之旅。
（三）在達成願景中所遇瓶頸或不足。
要達成此願景須先有優質完善的藝術空間及多元師資實施教學，然而以目前本校師資的專業能力及境教氛圍皆不足以達成，此為所遭遇之瓶頸。固期盼藉由此計畫申請藝術家駐校，進行現場創作並與校內藝文教師進行協同教學，期待透過專業及經費補助，讓藝術美學校園的願景能真正達成與實現。
（四）本計畫方案所欲實現之目的。
1.透過藝術家駐校建構藝術人文校園，打造藝術校園氛圍，將創作作品留校典藏，營造藝術教育場域，美化校園並成為特色教學課程。
2.透過美學藝術品的創作參與，啟發學生運用感官、知覺與情感，辨識藝術的特質與表現的技巧，豐富生活與心靈，涵養優質人文與藝術氣質。
3.藉著欣賞藝術名作與藝術家駐校活動，喚醒孩子對環境中的人、事、物的敏銳感覺，培養藝術的眼光，感受美的薰陶。
4.活化校園閒置空間，實施美學生活藝術活化再造計畫，塑造藝術體驗與學習環境，實現「生活即藝術藝術即生活」的藝文教育目標。
5.結合社區在地特色發展海洋永續課程，運用垂拾可得之素材創作藝術作品，發展學校特色之生活美學課程與教學。
三、實施內容
（一）美感課程與教學的實施內容簡述
1.營造「校園藝術村」藝術角落，營造美感教育藝術場域。
2.推動藝術教學團隊課程教學，建構學校美感特色課程教學。
3.打造生活美感藝術工作室，分享藝術家創作歷程及作品。
4.辦理藝術家專題演講，與藝術大師進行「美的對話」。
5.辦理「創藝新生活」師生生活美學藝術學習成果發表會。
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