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101~二~1~天使班環境教育融入式課程成果

一、時間:101年9月

二、地點:育英國小天使班

三、課程主題:保護動物

四、課程目標:

1.學生能夠認識陸地上的動物

2.學生能夠說出陸地上有哪些動物

3.學生能夠依照動物的名稱，寫出注音

4.學生能夠說出如何保護動物

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五、學生回饋:

1.學生能夠看到動物，寫出注音。

2.學生知道我們要愛護動物。

 

=============================================================================

一、時間:101年10月

二、地點:育英國小天使班

三、課程主題:認識水中生物

四、課程目標:

1.學生能夠認識水中生物

2.學生能夠說出水中有哪些生物

3.學生能夠找出兩張圖片生物的不同之處

4.學生能夠說出如何愛護水中生物

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五、學生回饋:

學生能夠找出兩張圖不一樣的地方，然後說出不同之處，專心度高，也能說出要如何愛護生物呢!

 

=============================================================================

一、時間:101年11月

二、地點:育英國小天使班

三、課程主題:寫出生字與語詞

四、課程目標:

1-1學生能夠認識水中生物(水母)

1-2學生能夠寫出「水母」、下雨、雨衣與雨傘兩個字

1-3學生能夠了解天氣的變化(下雨)

1-4學生能夠知道下雨時要使用雨傘或雨衣

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五、學生回饋:

學生認識了「什麼是水母」，也了解了水母的命名由來與出沒地點；更也了解了我們宜蘭多與的天氣，並知道下雨時該使用雨衣或雨傘。

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100年度國民小學能源教育創意教案競賽

宜蘭縣100年度國民小學能源教育創意教案競賽

【報名表】

 

編號

（由岳明國小填寫）

學校名稱

宜蘭縣蘇澳鎮育英國民小學

教案名稱

能源奇兵

姓名

參賽者身份

聯絡電話

魏錦華

R教師

□ 代理教師

□   代課教師

□ 實習教師

電話（公）：03-9901294

手機：0921174860

e-mail

T850129@ilc.edu.tw

作品參賽紀錄調查：

R未曾參加過他項競賽

□   曾參加過他項競賽但未獲獎，競賽名稱：                               

 

附件2：教案格式

 

壹、    主題名稱：

貳、    設計者(學校全銜+姓名)：

參、    領域主題：

肆、    教學時間：O節（以2節為上限，每節約40分鐘）

伍、    設計理念：

 

 

教學對象

□中低年級□高年級

活動時間

 

教學目標

 

能力指標

 

教學材料準備

 

教學活動

活動說明

教學時間

一、   引起動機

 

 

二、   課程內容

請附教具設計圖稿

 

學習評量

請附學習單附件

 

陸、    參考資料：

 

 

 

 

 

 

 

 

附件3：切結書

 

宜蘭縣100年度國民小學能源教育創意教案競賽

【作品原創切結書】

    本參賽教案確實為本人原始創作且親自製作完成，並無假以他人或抄襲仿冒他人之情事，且未曾於他項競賽中獲獎。

如違反規定經查證屬實，主辦單位得立即取消本人之參賽資格；若為得獎作品，則無條件歸還已領之獎狀與獎金並接受相關罰則。又若造成第三者之權益損失，由本人負完全法律責任，與主辦單位無涉。

 

參賽者簽名：魏錦華

 

身分證字號：G120688374

 

 

 

 

 

 

中華民國         年         月        日

 

 

附件4：授權同意書

 

智慧財產權轉移授權同意書

 

    立同意書人因報名參加宜蘭縣100年度國民小學能源教育創意教案競賽，同意將報名參賽之得獎作品無償授權主辦單位、承辦單位及協辦單位為教育或推廣上述競賽之目的而重製、摘錄並在大眾媒體上刊播及動態展示，且對作品具有修改的權力。

 

此致

 

承辦單位：宜蘭縣政府教育處

協辦單位：宜蘭縣岳明國小

 

立同意書人:魏錦華

 

學校名稱：宜蘭縣蘇澳鎮育英國民小學

 

姓名：魏錦華

 

 

 

簽名：

<p class="MsoNormal" style="line-height: 20pt; mso-line-height-rule: exa

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環境教育的繪本書

我們的故事

 

 

 

 

 

壹 設計理念

    本活動從幾本關於環境教育的繪本書來做引起動機，讓學生看看繪本書的不同，並且以「挖土機年年作響－鄉村變了」這本書，讓學生藉由看這些圖片發表自己對於自然環境的看法，並且將圖片的內容編成一個故事，指導學生製作圖文並茂的繪本書。

貳 主題架構圖

 

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參 教學活動設計

主題

名稱

課外閱讀篇

單元

名稱

我們的故事

適用年級

六年級

教學節數

5節

分段能力指標

語文領域

2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。

2-2-1-1 說話時能保持適當的速度與音量。

2-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法。

2-10-10-1 能思考並體會文章中解決問題的過程。

藝術與人文領域

1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。

1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。

2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。

 

教學目標

一、能了解繪本故事內容，而發表自己的看法。

二、能針對繪本圖片作故事串連。

三、能收集自然環境圖片與資料，並且製作繪本小書。

四、能將所製作的繪本小書，加上文字與圖案，成為一本精美的故事書。

統整相關領域

語文領域

藝術人文領域

 

 

 

 

 

 

 

 

教學活動

教學時間

指導要點

教學資源

評量

方式

六大議題

一、引起動機

(一)教師展示並且講解關於環境教育的繪本故事書：我們的樹、數真好、魯拉魯先生的草地、花婆婆等書。

(二) 教師指示仔細閱讀繪本中的文字與圖畫。

  1.教師提問這在幾本繪本中最喜歡哪一本？為什麼？

  2.教師提問哪一本繪本最能引起閱讀的興趣？

  3.教師提問一本繪本之中

          有哪些內容？

(文字、圖畫，有些繪本只有圖畫)

二、繪本圖畫書－挖土機年年作響－鄉村變了

(一)教師可事先將繪本故事掃描成圖檔，利用power point做播放，輔助作講解。

(二)「挖土機年年作響－鄉村變了」這本繪本故事，內容皆為圖片，由七張大圖片所組成的繪本故事。

1.教師請學生發表每一張圖片所畫的內容。

2.教師請學生發表自己所看到的看法。

3.教師請學生將這七張圖片的內容以及看法串聯成一

 

20’

 

 

 

 

10’

 

10’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10’

 

 

 

 

 

 

 

10’

 

 

 

20’

繪本故事閱讀可請學生事前閱讀。

建議第一、二節連著上，以利教學活動進行。

建議第四、五節連著上，以利教學活動進行。

 

繪本－我們的樹、數真好、魯拉魯先生的草地、花婆婆。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

繪本－挖土機年年作響－鄉村變了

powepoint

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

專心聽故事程度

 

 

 

 

口頭評量

 

 

 

 

 

 

 

 

專心聆聽程度

 

 

 

 

 

口頭評

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環境教育活動成果

宜蘭縣育英國民小學100年度環境教育活動成果

活動日期： 100.9.28

活動主題：大愛媽媽愛灑校園活動–「勿以惡小而為之，勿以善小而不為」

活動地點：視廳教室     授課教師： 卓美華老師

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說明：大家排排坐聽大愛媽媽上課。

說明：一起做收心操。

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說明：有獎徵答。

說明：在手語表演的歌聲中學習向善不為惡。

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   說明： 大家開心的一起唱唱跳跳。

說明：大愛媽媽的精神鼓勵。

 

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環保小義工

宜蘭縣育英國民小學「資源回收」活動成果

活動日期： 100年持續進行中

活動主題： 環保小義工協助資源回收

活動地點： 學校

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說明：六年級學生組成資源回收隊

說明：每週二五進行全校資源回收

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說明：環保小義工協助資源回收

說明：高年級學生協助資源回收

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說明：整理成袋的資源回收

說明：整齊乾淨的資源回收室

 

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教學模組

壹、           單元學習活動

▓活動一：詩情畫意說校園

一、活動目標

1.          透過對校園景觀的觀察，進而認識環境與生活的關係，透過文字或繪畫培養個人對景物的描述與發表能力。

2.          能以詩歌改寫方式，學習如何運用類疊、排比、層遞、對偶…等各種修辭法描述美麗校園景觀，讓詩句更出色。

3.          能觀察校園新景觀並嘗試以點描畫方式，學習水彩調色、混色、配色的特性，繪製校園新風貌。

二、活動時間：語文領域40分鐘、藝術與人文領域80分鐘。

三、活動地點：教室、校園生態池。

四、準備事項：學習單、水彩、簡報、圖畫紙。

五、活動過程：

1.          透過簡報展示校園的新的景觀配置圖，師生進行校園景觀新風貌的觀察、討論，鼓勵學生以不同的觀察角度進行描述與發表。

2.          運用課文例句提示主要修辭法(類疊、排比、層遞、對偶、以及並列句)的定義與使用技巧，並引導學生進行句子改寫。

3.          學習單詩歌寫作，學生能依照範例進行語句的創作與改寫，適當運用各種修辭方法。

4.          教師介紹點描畫的特色，並以簡報呈現作品，並提示學生除了水彩之外，尚可運用其他材料進行點描畫的創作，呈現不同的創意表達方式。

5.          點描畫的創作，點描畫是利用藝術家秀拉所創的「點描派」畫法表現，學生藉水彩筆用『點』的方式進行著色，學生除了體驗點描法的創作歷程外，也可學習水彩調色、混色、配色的特性。

 

 

六、給老師的建議

1.          先以簡報展示校園的新的景觀配置圖，並介紹校園新的環境風貌，引導學生有效的觀察學習。

2.          修辭教學方面，可運用課文提示主要修辭法的定義與使用技巧，並引導學生進行改寫。

3.          除了水彩之外，尚可運用其他材料進行點描畫的創作(如豆類、鈕扣…等立體材料)，呈現不同的創意表達方式，以增進學生學習樂趣。

 

七、參考資料

大湖童詩花園http://www.dhps.tp.edu.tw/peter/index_01.htm

雙溪童詩花園http://www.ssps.hcc.edu.tw/%B5%A3%B8%D6%AA%E1%B6%E9/gardanFrameset.htm

國小美勞教學網站 http://host.ymes.tyc.edu.tw/~ttd01031/product2_1_3_26.html

鉛筆點描畫 http://www.ntnu.edu.tw/art/tank/LessonPlans/plan035.htm

西捏克與秀拉的點描畫欣賞http://www.aerc.nhctc.edu.tw/4-0/newteach-1/%AEv%B8%EA%A4A%A7@%B7~/9096054/a/new_page_21.htm

 

八、學習單

 

 

 

 
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         ___年      班      號姓名:                               家長簽名: 【                    】   

小朋友，請你觀察新的校園風貌，仿照「山」這首詩，描寫你心目中的美麗校園吧!

    
  clip_image006[9]clip_image007[9]
 
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模組架構

活動名稱

活動目標

活動時間

結合領域

綠的生命力

 

1. 學生能認識不同型態水生植物,體驗水生植物之美
2. 學生能體認本土水生植物的功能,落實生態保育
3. 教師採用實地分組種植或觀察教學,讓孩童參與、瞭解水生植物。

 

配合綜合活動時間進行三節（120分）

課程教學

綜合

自然與科技

融入能力

指標

自然與生活科技6-1-1-2-2,6-1-1-3-2,6-1-1-5-2,

 

 

 

 

clip_image010[16]謎語詩創作clip_image010[17]

班級：   座號：   姓名：

clip_image011[9]請你仔細觀察校園中水生植物的花，並畫下它們的外形特徵。

名稱：

特徵

圖

◎    花色：

◎    葉形：

◎    花朵：□浮水□沉水

         □挺水

◎    葉片：□浮水□沉水

□挺水

◎    生態及細部特徵描述：

 

 

 

 

 

     

謎面

 

 

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荒野保育協會邱錦和老師到校進行水生植物栽植解說教育

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小朋友對老師的解深感興趣

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校門口的生態池小朋友進行植栽

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校門口的生態池小朋友進行植栽，教師分配小朋友工作

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小朋友實際進行實作栽植活動｜

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邱錦和老師進行栽植方法解說，小朋友在旁學習

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小朋友實際參與栽植情形

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小朋友實際參與栽植情形

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小朋友實際參與栽植情形

clip_image035[9]

 

貳、學習領域分段能力指標

學習領域

分段能力指標

自然與生活科技

1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。

1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達。

2-3-4-3知道溫度高低不同，使水的存在形態改變，是形成霜、露、雲、雨、雪的原因。

2-3-4-4知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們間的交互作用。

3-3-3-9發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實。

5-3-1-3相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，需營造什麼變因。

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永續校園學習活動

▓活動一：詩情畫意說校園

一、活動目標

1. 透過對校園景觀的觀察，進而認識環境與生活的關係，透過文字或繪畫培養個人對景物的描述與發表能力。

2. 能以詩歌改寫方式，學習如何運用類疊、排比、層遞、對偶…等各種修辭法描述美麗校園景觀，讓詩句更出色。

3. 能觀察校園新景觀並嘗試以點描畫方式，學習水彩調色、混色、配色的特性，繪製校園新風貌。

二、活動時間：語文領域40分鐘、藝術與人文領域80分鐘。

三、活動地點：教室、校園生態池。

四、準備事項：學習單、水彩、簡報、圖畫紙。

五、活動過程：

1. 透過簡報展示校園的新的景觀配置圖，師生進行校園景觀新風貌的觀察、討論，鼓勵學生以不同的觀察角度進行描述與發表。

2. 運用課文例句提示主要修辭法(類疊、排比、層遞、對偶、以及並列句)的定義與使用技巧，並引導學生進行句子改寫。

3. 學習單詩歌寫作，學生能依照範例進行語句的創作與改寫，適當運用各種修辭方法。

4. 教師介紹點描畫的特色，並以簡報呈現作品，並提示學生除了水彩之外，尚可運用其他材料進行點描畫的創作，呈現不同的創意表達方式。

5. 點描畫的創作，點描畫是利用藝術家秀拉所創的「點描派」畫法表現，學生藉水彩筆用『點』的方式進行著色，學生除了體驗點描法的創作歷程外，也可學習水彩調色、混色、配色的特性。

六、給老師的建議

1. 先以簡報展示校園的新的景觀配置圖，並介紹校園新的環境風貌，引導學生有效的觀察學習。

2. 修辭教學方面，可運用課文提示主要修辭法的定義與使用技巧，並引導學生進行改寫。

3. 除了水彩之外，尚可運用其他材料進行點描畫的創作(如豆類、鈕扣…等立體材料)，呈現不同的創意表達方式，以增進學生學習樂趣。

七、參考資料

大湖童詩花園http://www.dhps.tp.edu.tw/peter/index_01.htm

雙溪童詩花園http://www.ssps.hcc.edu.tw/%B5%A3%B8%D6%AA%E1%B6%E9/gardanFrameset.htm

國小美勞教學網站 http://host.ymes.tyc.edu.tw/~ttd01031/product2_1_3_26.html

鉛筆點描畫 http://www.ntnu.edu.tw/art/tank/LessonPlans/plan035.htm

西捏克與秀拉的點描畫欣賞http://www.aerc.nhctc.edu.tw/4-0/newteach-1/%AEv%B8%EA%A4A%A7@%B7~/9096054/a/new_page_21.htm

八、學習單

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___年 班 號姓名: 家長簽名: 【 】

小朋友，請你觀察新的校園風貌，仿照「山」這首詩，描寫你心目中的美麗校園吧!

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模組架構

活動名稱

活動目標

活動時間

結合領域

綠的生命力

1. 學生能認識不同型態水生植物,體驗水生植物之美
2. 學生能體認本土水生植物的功能,落實生態保育
3. 教師採用實地分組種植或觀察教學,讓孩童參與、瞭解水生植物。

配合綜合活動時間進行三節（120分）

課程教學

綜合

自然與科技

融入能力

指標

自然與生活科技6-1-1-2-2,6-1-1-3-2,6-1-1-5-2,

  

clip_image010謎語詩創作clip_image010[1]

班級： 座號： 姓名：

clip_image011請你仔細觀察校園中水生植物的花，並畫下它們的外形特徵。

名稱：

特徵

圖

◎ 花色：

◎ 葉形：

◎ 花朵：□浮水□沉水

□挺水

◎ 葉片：□浮水□沉水

□挺水

◎ 生態及細部特徵描述：

謎面

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荒野保育協會邱錦和老師到校進行水生植物栽植解說教育

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小朋友對老師的解深感興趣

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校門口的生態池小朋友進行植栽

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校門口的生態池小朋友進行植栽，教師分配小朋友工作

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小朋友實際進行實作栽植活動｜

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邱錦和老師進行栽植方法解說，小朋友在旁學習

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小朋友實際參與栽植情形

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小朋友實際參與栽植情形

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小朋友實際參與栽植情形

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壹、學習領域分段能力指標

學習領域

分段能力指標

自然與生活科技

1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。

1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達。

2-3-4-3知道溫度高低不同，使水的存在形態改變，是形成霜、露、雲、雨、雪的原因。

2-3-4-4知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們間的交互作用。

3-3-3-9發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實。

5-3-1-3相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，需營造什麼變因。

6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。

7-3-2-3把學習到的科學知識和技能應用於生活中。

社會

9-3-4列舉全球面臨與關心的課題(如環保、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、經貿與科技研究等)，並提出問題解決的途徑。

藝術與人文

 

數學

 

綜合活動

1-3-5瞭解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。

2-3-2觀察野外生活中自然現象的變化。

4-3-2探討環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護或改善環境。

語文

 

環境教育

1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。

4-2-1能歸納思考不同區域性環境問題的原因與研判可能的解決方式。

1-3-5

貳、 單元學習活動

▓活動一：水精靈的旅程

九、活動目標

clip_image0361、透過實地觀察，探討水的循環流程，了解水的型態會改變。

2、觀察人工溪流，了解河川的基本特色。

3、探討永續利用資源的意義，養成珍惜資源的習慣。

十、學習領域：自然與人文科技、社會、綜合活動、環境教育

十一、 活動時間：80分鐘﹙課堂活動﹚、實地觀察40分鐘，共三節。

十二、 活動地點：教室、中庭。

十三、 準備事項：水循環說明圖、河川地形圖、紀錄表﹙學習單﹚、簡報。

十四、 活動過程

1. 教師先透過簡報說明水循環的過程，並詳細說明各種現象(蒸發、凝結)產生的原因。

2. 學生實地觀察中庭生態池與人工溪流，並針對水的循環加以解說。

3. clip_image037教師說明溪流、河川的結構(上游、中游、下游)與特色(侵蝕、搬運、沉積)。

4. 教師介紹雨水、中水回收再利用的意義。

5. 討論活動：教師帶領學生探討自然資源永續利用的涵義，期能培養愛惜自然資源的態度。

十五、 clip_image038給老師的建議

十六、 參考資料

十七、 clip_image039教學省思

十八、 clip_image040學習心得與成果

十九、 學習單：

小朋友你知道嗎？水從海洋蒸發開始到完成整個循環大約需要九天的時間，其中能給人們使用的水只佔很少的部分，所以該如何有效、重複利用水資源就顯得相當重要。

◎水循環流程圖：

clip_image042

clip_image043◎現在請你根據水循環圖，繪製學校中庭的水循環流程圖吧~

各位小朋友，水是地球上非常重要的寶貴資源，水存在於我們週遭之間，但是我們卻一日不可沒有水，珍惜水資源是各位小朋友隨手能做到的事情。

◎紀錄你一天之中使用到水的時間

時間

地點

用途

附註

早上6點

廁所

刷牙、洗臉…..

 
    
    
    
    
    
    
    
    
    

clip_image044◎根據上面的用水情形紀錄表，想想看，在日常生活中你可以怎麼節約用水呢？

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環境教育資料

項次

授課年級

融入之課程

授課

節數

學習目標

學習主題

內容說明

備註

1

五年級

語文社會

综合

2

1. 認識舊頂寮的地理環境、歷史

2. 認識舊頂寮的老地名

頂寮海岸地形與動植物簡報。

頂寮海濱是什麼樣的海邊？和豆腐岬的海邊有什麼不一樣？（沙灘與岩石）

到頂寮海邊除了看到海灘還看到了什麼？（動物與植物）

請問有沒有人去過頭城或壯圍海邊？那頂寮海邊與頭城或壯圍海邊有什麼不一樣的地方？（頂寮有個生態保育園）

 

2

       
        
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環境教育資料

項次

授課年級

融入之課程

授課節數

學習目標

學習主題

內容說明

備註

1

三、四

年級

語文、綜合、自然

7

◎藉由觀察、親近水資源的活動，能了解水的循環及重要，進而產生愛護自然、保護生態環境的觀念。

◎認識羅東林業文化園區的動、植物分佈型態與特色。

◎能分析人與自然關係，並對日常生活中事物做有系統的觀察與探索，發現及解決問題。

池畔日誌、

一路太平老故事

透過實察及體驗活動，了解水資源環境及生態息息相關

 

2

三、四

年級

語文、綜合、藝文

3

◎ 能了解自己的言行對環境的影響及產生的後果

◎ 培養愛護環境及惜福的觀念

◎ 能將所學知識落實於生活中

地球的孩子–水中姣蓉

透過投影片的教學方式，讓孩子了解人類對自然環境的演變，影響最為深遠，進而培養愛護環境及惜福的觀念

 

3

三年級

綜合

1

◎理解水的循環和重要性

◎明白水在生活中的各項用途

◎理解省水的方法與過程

用水變變變

以實際的操作方式讓學生了解節約用水對生活及環境的影響

 

4

三年級

綜合、自然

1

◎了解水、樹、泥土三者之間相互牽連的關係

◎能夠知道、保護自然生態刻不◎容緩，愛樹、種樹、種樹從生活中做起做到人人愛護水土、地球會更好

水土保持

以日常生活經驗為出發點，強化學習動機了解水、樹、泥土三者之間與生態平衡

 

5

三年級

綜合、自然

1

◎能正確將垃圾分為「資源垃圾」、「廚餘」、「一般垃圾」三大類

◎能知道垃圾分類、零廢氣就是愛護環境，讓環境永續的環保行為。

◎落實垃圾分類的良好習慣

我會垃圾分類

透過生活經驗及學學習單盪對應，知道垃圾減量的重要性並能提升生活品質

 

6

三年級

綜合

1

◎ 能認識生活中電池種類

◎ 能知道電池是有毒的

◎ 能知道降低環境污染的方法，並化為具體環保行為

◎ 簡介太陽能電池

生活環保—電池回收

藉由生活中使用的電池，引導小朋友認識電池具有毒性，因此要做「回收」，並能在生活中力行實踐，減少廢電池污染及認識回收管道並了解太陽能電池及其運用

 

7

四年級

自然、綜合

1

◎ 透過圖片讓學生感受自然生態之美

◎ 了解生物多樣性對人類的重要性

◎ 透過環境破壞的議題，喚起學生對環保問題的覺察

◎ 藉由實例，激發學生對生態觀察的興趣及參與校園環境行動的動機

生物多樣性—校園小天使

透過投影片簡報呈現生物多樣性的相關主題，了解生態環境與人類生活的關係，探討校園常見的環境問題，激發學生校園環境行動的動機

 

8

四年級

自然、綜合

1

◎了解人類行為對鳥類生活影響

◎啟發關懷、愛護鳥類及其他自然生物的情懷

生物多樣性保育—我愛飛翔的精靈

以學童日常生活經驗為出發點並透過教學過程遊戲化，增加學習樂趣。

 

9

四年級

自然、綜合

1

◎ 提升學生環保意識

◎ 了解化學清潔劑、廢油對環境產生的影響

◎ 體認環境對我們的重要性

◎ 知道如何利用消費來創造美好的生活環境

小肥皂大環保

利用見面禮—小肥皂，引發學童的好奇心，並利用遊戲活動讓孩子了解環境保育的重要。

 

10

四年級

自然、綜合

1

◎ 能了解加水發電的原理

◎ 能認識水電池發電的優點

◎ 能在日常生活中節約用電

加水就來電

透過操作方式讓學童觀察水電池發電的方式，並由簡報和網站了解水電池發原理

 
        
發佈於

環境教育資料

項次

授課年級

融入之課程

授課

節數

學習目標

學習主題

內容說明

備註

1

二孝

生活

語文

綜合

4

藉由觀察、親近花草的活動，能辨識植物進而產生愛護自然的觀念。

參觀林場植物

透過體驗活動，培養孩子的表達、創意能力。

 

2

二孝

生活

語文

綜合

4

認識水生植物和賞鳥的樂趣，感受不同於教室內的活潑有趣課程。

飛來的朋友

透過專人的解說活動，讓孩子更認識鳥類，培養賞鳥的興趣。