附件三 教師精進教學之學習社群申請表
社群名稱
| 生態環境觀察教育發展社群
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申請項目
| □104年度申請 ■續辦(103度至104年度 )
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□學習社群 ■專業精進學習社群（續辦第二年以上）
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1.「學習社群」：著重於「社群運作」，目的在鼓勵未參與社群經驗之教師組織社群，共同學
習成長，以凝聚同儕情感，熟悉社群運作方式，
2.「專業社群」：著重於「議題發展」，目的在鼓勵教師依相關專長領域及議題組成社群（具
推動社群經驗者為宜），長期進行課程與教學的專業研討，並實踐於學校日
常教學之中。
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召集人或聯絡人（一位）
| 向孟浩
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電話
| 9901294轉22
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社群目的
| 透過教學研究，思考校內現行生態環境教學所面臨的問題，如何與學校文化相互結合，研發出屬於育英國小特色的生態環境教學課程設計
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社群成員
（以6位教師以上）
| 姓名
| 任教領域或學年
| 姓名
| 任教領域或學年
| 姓名
| 任教領域或學年
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李俐穎
| 四年級
| 陳靖忠
| 六年級
| 魏錦華
| 自然領域
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唐步緯
| 四年級
| 陳美惠
| 一年級
| 潘文魁
| 自然領域
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李文宏
| 三年級
| 陳瑞龍
| 三年級
| 游家瑞
| 社會領域
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社群類型
（可複選）
| □1.研發課程或教材
□2.教學研究（含共同備課、觀課、評量分析與應用、診斷學習成就等）
□3.發展學校年度重要行事或任務
■4.特定專業主題探索
□5.其他（_______________________________）
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實施進度
（從1月至12月至少6次）
| 次
| 時間
| 實施內容
| 實施方式
(公開授課與議課)
| 主講或
指導者
| 地點或
場地
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1
| 2月
| 現行課程內容討論: 探訪環境教學設定與社群研究方案討論。
| 小組對話
| 楊錦秀 老師 |
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2
| 3月
| 專業能力增長:與學校文化相互結合，探討屬於本校特色的生態環境教學課程設計方向。
| 實地訪查
| 楊錦秀 老師 |
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3
| 5月
| 專業能力增長:生態環境文化資源巡禮，實地參訪，探討可運用之教學資源。
| 實地訪查
| 楊錦秀 老師 |
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4
| 6月
| 專業能力增長: 生態環境文化資源巡禮，實地參訪，探討可運用之教學資源。
| 實地訪查
| 楊錦秀 老師 |
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5
| 10月
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