永續導覽手冊 – 宜蘭縣育英國小環境教育成果網

一學校位置簡介

本校在地理位置上居蘇澳鎮之最北端，緊臨濱海公路，夾於龍德、利澤兩工業區間，居民職業以工居多，農、漁、商次之，民風純樸，交通尚稱便利。

學校位於利澤與龍德工業區間，因受經濟不景氣廠商外移影響，人口隨之外流，學生數有滅少趨勢。為再造育英新氣象，學校凝聚師生及家長共識，積極塑造一個以孩子為主體的學習樂園，提供安全、人性化的學習環境，使學童健康成長、快樂學習。期盼共同—

營造-健康安全快樂學園。

培育-合群卓越優質兒童。

本校位於二號省道與二戊省道之交叉處，門前門後來來往往的車輛，川流不息，引擎聲、喇叭聲、煞車聲，聲聲入耳，如相呼應般。
校門左側雄偉的廟宇建築是龍德廟，南側出口是城隍廟，而北側則為國聖廟，此景真如左擁右抱。

若要到本校，請跟我來─
搭公車：在羅東搭乘國光客運﹝火車站前﹞，往南方澳經岳明在育英站下車，反向步行約五十公尺，即為校門。
自用車：於羅東沿七丙省道﹝中山東路﹞往利澤方向行駛，行經利澤簡橋，過冬山河加

永續校園施工位置示意圖

水循環處理系統

人工生態池

多層次生態綠化

屋頂隔熱防水防防水

整合學校之關連性（請附圖說明其整合關係）

學校環境教育實施計畫

目標：

(一)透過教育過程，提供獲得保護及改善環境所需的知識、態度、技能及價值觀。

(二)以人文理念和科學方法，致力於自然生態保育及環境資源的合理經營，以

培養永續經營的理念。

(三)倡導珍惜資源，確立經濟發展與環境保護（以下簡稱環保）互益互存的理念。

（四）推動環境倫理與主動積極的環境行動，以提昇生活環境品質。

項目、內容及方式：

項目	內容	進行方式	執行單位	經費來源
推動校園環境管理計畫	一、訂定環境管理計畫二、發揮環保小組組織功能三、執行環境稽查作業	１、推動發展符合本地特色的永續校園環境管理計畫及環境教育政策。２、整合家長及社區資源參與校園環境管理。１、成立並發揮環保小組功能及其運作。２、定期檢討環保小組工作推行及監督責任。３、評鑑、輔導學校的環保工作。１、推廣校園環境稽核及促成校園改善作業。２、採行綠色建築觀念，以建構及修繕房舍、設施、場所。３、營造本土多樣性校園生態環境及透水性的校園空間。４、推動廚餘或有機垃圾製作堆肥。５、使用省水器材節約用水或回收再利用。６、輔導全體師生做好校園污染防治情形，並推廣實驗室安全衛生教育及研究。７、定期取樣學校飲用水體送檢化驗，並委由專人或維修商依約定期維護管理。	總務處教導處總務處教導處總務處	教育局教育部、環保署、教育局、環保局
推行環境教學	一、培育環境教育師資二、開發利用環境教育教材	１、參與校長、行政人員及教師多元化環境教育研習課程。２、辦理學校教師、職員環境教育研討會。３、參與國民中小學鄉土環境教育課程設計與訓練。４、鼓勵學校自行成立環境教育教師專業成長團。１、設計環境教育教案。２、編撰各科融入式教材及教學媒體。３、研擬加入環保知識的編撰手冊。４、編撰可觀測的環保知識及現象手冊。	教導處教導處	教育部、環保署、教育局
推動環境教育工作	一、舉辦環保競賽活動二、落實推動生活環保	１、舉辦環境地圖繪製、環保常識、有獎徵答等環保藝文活動。２、設置學校環保宣導專欄。１、建立校園垃圾減量、資源回收系統，並推行回收教科書、參考書等。２、實踐辦公室、教室、研究室及實驗室等場所節約用電及節約能源。３、率先推動辦公室做環保工作及再生紙使用。 4、加強校園辦理省資源、低污染、環保標章、綠色消費等生活環保教育宣導活動。	教導處總務處	環保局

七、預期效益：

（一）透過學校師生及家長的參與，共創符合生態原則、安全舒適，且具本土

性的校園環境。

（二）完成環境教育教材的編製及推廣活動。

（三）落實校園環保工作及產生主動積極的環境行動。

永續相關議題已推動成效

類別	基地永續類
項目名稱	親和性圍籬
說明：（獨立分頁撰寫，不足書寫，請自行附加頁數。）本校四周圍籬，皆採用親和性圍籬，更設有木製座椅，形成景觀優美的圍籬，更是學生下課休閑談天的好去處，並讓校園與社區之間的互動更為密切、人性化。	圖例：

類別	生態循環主題
項目名稱	落葉堆肥
說明：（獨立分頁撰寫，不足書寫，請自行附加頁數。）目前於學校操場東側跑道旁的草地上以塑膠圍籬設置落葉堆肥區，學生打掃之後所收集的落葉均傾倒此處，此外廚房多餘的葉菜類亦可倒在堆肥區內，以加速堆肥的形成。	圖例：
類別	資源流循環
項目名稱	透水鋪面
說明：（獨立分頁撰寫，不足書寫，請自行附加頁數。）學校西側的停車場設置透水鋪面，以採用植草磚的透水鋪面，讓雨水可以自然滲透到地面下的土壤中，發揮自然土層涵養水分的能力，增加校園基地的透水性。	圖例：

類別	資源流循環主題
項目名稱	省水器材
說明：（獨立分頁撰寫，不足書寫，請自行附加頁數。）於學校走廊洗手台加裝省水裝置，以落實節約用水觀念與行為，確實執行節約用水的政策，並時常宣導以避免學生養成浪費資源的習慣，並能爲學校省下不少水費支出。	圖例：
類別	資源流循環主題
項目名稱	資源回收再利用
說明：（獨立分頁撰寫，不足書寫，請自行附加頁數。）於各班教室設有資源回收櫃，學生養成分類的正確觀念，並於校內設置資源回收站，每週一、四統一回收各班級的回收資源，並不定期請回收廠商到校做資源回收，所得之金額用於購買全校學生體育用品或辦理班級環保學藝競賽之獎品。	圖例：

類別	基地永續主題
項目名稱	校樹掛牌﹙校園樹木解說﹚
說明：（獨立分頁撰寫，不足書寫，請自行附加頁數。）爲讓學生對校園植物有更深的認識與了解，讓學生認識校園裡的樹木，設置校樹的掛牌，並配合低年級課程活動，讓學生們了解校園樹木生態，藉此活動將愛護樹木、愛護環境的觀念深植在每一位小朋友的心裡。	圖例：

類別	基地永續
項目名稱	學校師生蔬菜園區
說明：（獨立分頁撰寫，不足書寫，請自行附加頁數。）本校為了讓學生能更進一步認識鄉土蔬菜，透過結合學校自然領域的活動與課程，由老師帶領讓小朋友參與鄉土蔬菜的種植，從整地、鋤草、播種、施肥到收成，一連串的活動都讓學生參與並留下觀察紀錄。	圖例：

類別	基地永續主題
項目名稱	綠色走廊
說明：（獨立分頁撰寫，不足書寫，請自行附加頁數。）與『自然環境保護基金會』訂定合作契約，由該基金會每週提供綠色盆栽，學校方面則設計植物的詳細說明表，不但增添綠美化走廊之效，更能讓學生認識各類植物，真是一舉數得。	圖例：