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壹 設計理念
本活動從幾本關於環境教育的繪本書來做引起動機，讓學生看看繪本書的不同，並且以「挖土機年年作響－鄉村變了」這本書，讓學生藉由看這些圖片發表自己對於自然環境的看法，並且將圖片的內容編成一個故事，指導學生製作圖文並茂的繪本書。
貳 主題架構圖
參 教學活動設計
主題
名稱
| 課外閱讀篇
| 單元
名稱
| 我們的故事
| 適用年級
| 六年級
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教學節數
| 5節
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分段能力指標
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語文領域
2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。
2-2-1-1 說話時能保持適當的速度與音量。
2-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法。
2-10-10-1 能思考並體會文章中解決問題的過程。
藝術與人文領域
1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。
1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。
2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。
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教學目標
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一、能了解繪本故事內容，而發表自己的看法。
二、能針對繪本圖片作故事串連。
三、能收集自然環境圖片與資料，並且製作繪本小書。
四、能將所製作的繪本小書，加上文字與圖案，成為一本精美的故事書。
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統整相關領域
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語文領域
藝術人文領域
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| 教學活動
| 教學時間
| 指導要點
| 教學資源
| 評量
方式
| 六大議題
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一、引起動機
(一)教師展示並且講解關於環境教育的繪本故事書：我們的樹、數真好、魯拉魯先生的草地、花婆婆等書。
(二) 教師指示仔細閱讀繪本中的文字與圖畫。
1.教師提問這在幾本繪本中最喜歡哪一本？為什麼？
2.教師提問哪一本繪本最能引起閱讀的興趣？
3.教師提問一本繪本之中
有哪些內容？
(文字、圖畫，有些繪本只有圖畫)
二、繪本圖畫書－挖土機年年作響－鄉村變了
(一)教師可事先將繪本故事掃描成圖檔，利用power point做播放，輔助作講解。
(二)「挖土機年年作響－鄉村變了」這本繪本故事，內容皆為圖片，由七張大圖片所組成的繪本故事。
1.教師請學生發表每一張圖片所畫的內容。
2.教師請學生發表自己所看到的看法。
3.教師請學生將這七張圖片的內容以及看法串聯成一
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20’
10’
10’
10’
10’
20’
| 繪本故事閱讀可請學生事前閱讀。
建議第一、二節連著上，以利教學活動進行。
建議第四、五節連著上，以利教學活動進行。
| 繪本－我們的樹、數真好、魯拉魯先生的草地、花婆婆。
繪本－挖土機年年作響－鄉村變了
powepoint
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專心聽故事程度
口頭評量
專心聆聽程度
口頭評 |