▓活動一：詩情畫意說校園
一、活動目標
1. 透過對校園景觀的觀察，進而認識環境與生活的關係，透過文字或繪畫培養個人對景物的描述與發表能力。
2. 能以詩歌改寫方式，學習如何運用類疊、排比、層遞、對偶…等各種修辭法描述美麗校園景觀，讓詩句更出色。
3. 能觀察校園新景觀並嘗試以點描畫方式，學習水彩調色、混色、配色的特性，繪製校園新風貌。
二、活動時間：語文領域40分鐘、藝術與人文領域80分鐘。
三、活動地點：教室、校園生態池。
四、準備事項：學習單、水彩、簡報、圖畫紙。
五、活動過程：
1. 透過簡報展示校園的新的景觀配置圖，師生進行校園景觀新風貌的觀察、討論，鼓勵學生以不同的觀察角度進行描述與發表。
2. 運用課文例句提示主要修辭法(類疊、排比、層遞、對偶、以及並列句)的定義與使用技巧，並引導學生進行句子改寫。
3. 學習單詩歌寫作，學生能依照範例進行語句的創作與改寫，適當運用各種修辭方法。
4. 教師介紹點描畫的特色，並以簡報呈現作品，並提示學生除了水彩之外，尚可運用其他材料進行點描畫的創作，呈現不同的創意表達方式。
5. 點描畫的創作，點描畫是利用藝術家秀拉所創的「點描派」畫法表現，學生藉水彩筆用『點』的方式進行著色，學生除了體驗點描法的創作歷程外，也可學習水彩調色、混色、配色的特性。
六、給老師的建議
1. 先以簡報展示校園的新的景觀配置圖，並介紹校園新的環境風貌，引導學生有效的觀察學習。
2. 修辭教學方面，可運用課文提示主要修辭法的定義與使用技巧，並引導學生進行改寫。
3. 除了水彩之外，尚可運用其他材料進行點描畫的創作(如豆類、鈕扣…等立體材料)，呈現不同的創意表達方式，以增進學生學習樂趣。
七、參考資料
大湖童詩花園http://www.dhps.tp.edu.tw/peter/index_01.htm
雙溪童詩花園http://www.ssps.hcc.edu.tw/%B5%A3%B8%D6%AA%E1%B6%E9/gardanFrameset.htm
國小美勞教學網站 http://host.ymes.tyc.edu.tw/~ttd01031/product2_1_3_26.html
鉛筆點描畫 http://www.ntnu.edu.tw/art/tank/LessonPlans/plan035.htm
西捏克與秀拉的點描畫欣賞http://www.aerc.nhctc.edu.tw/4-0/newteach-1/%AEv%B8%EA%A4A%A7@%B7~/9096054/a/new_page_21.htm
八、學習單
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___年 班 號姓名: 家長簽名: 【 】
小朋友，請你觀察新的校園風貌，仿照「山」這首詩，描寫你心目中的美麗校園吧!
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模組架構
活動名稱 | 活動目標 | 活動時間 | 結合領域 |
綠的生命力 | 1. 學生能認識不同型態水生植物,體驗水生植物之美 | 配合綜合活動時間進行三節（120分） 課程教學 | 綜合 自然與科技 |
融入能力 指標 | 自然與生活科技6-1-1-2-2,6-1-1-3-2,6-1-1-5-2, |
謎語詩創作![clip_image010[1]](https://2blog.ilc.edu.tw/wp-content/uploads/sites/2818/6529/6529-568881.gif "clip_image010[1]"){kind=small}
班級： 座號： 姓名：
請你仔細觀察校園中水生植物的花，並畫下它們的外形特徵。
名稱： | 特徵 |
圖 | ◎ 花色： ◎ 葉形： ◎ 花朵：□浮水□沉水 □挺水 ◎ 葉片：□浮水□沉水 □挺水 ◎ 生態及細部特徵描述： |
謎面 |
荒野保育協會邱錦和老師到校進行水生植物栽植解說教育
小朋友對老師的解深感興趣
校門口的生態池小朋友進行植栽
校門口的生態池小朋友進行植栽，教師分配小朋友工作
小朋友實際進行實作栽植活動｜
邱錦和老師進行栽植方法解說，小朋友在旁學習
小朋友實際參與栽植情形
小朋友實際參與栽植情形
小朋友實際參與栽植情形
壹、學習領域分段能力指標
學習領域 | 分段能力指標 |
自然與生活科技 | 1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。 1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達。 2-3-4-3知道溫度高低不同，使水的存在形態改變，是形成霜、露、雲、雨、雪的原因。 2-3-4-4知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們間的交互作用。 3-3-3-9發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實。 5-3-1-3相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，需營造什麼變因。 6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。 7-3-2-3把學習到的科學知識和技能應用於生活中。 |
社會 | 9-3-4列舉全球面臨與關心的課題(如環保、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、經貿與科技研究等)，並提出問題解決的途徑。 |
藝術與人文 | |
數學 | |
綜合活動 | 1-3-5瞭解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。 2-3-2觀察野外生活中自然現象的變化。 4-3-2探討環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護或改善環境。 |
語文 | |
環境教育 | 1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。 4-2-1能歸納思考不同區域性環境問題的原因與研判可能的解決方式。 1-3-5 |
貳、 單元學習活動
▓活動一：水精靈的旅程
九、活動目標
1、透過實地觀察，探討水的循環流程，了解水的型態會改變。
2、觀察人工溪流，了解河川的基本特色。
3、探討永續利用資源的意義，養成珍惜資源的習慣。
十、學習領域：自然與人文科技、社會、綜合活動、環境教育
十一、 活動時間：80分鐘﹙課堂活動﹚、實地觀察40分鐘，共三節。
十二、 活動地點：教室、中庭。
十三、 準備事項：水循環說明圖、河川地形圖、紀錄表﹙學習單﹚、簡報。
十四、 活動過程
1. 教師先透過簡報說明水循環的過程，並詳細說明各種現象(蒸發、凝結)產生的原因。
2. 學生實地觀察中庭生態池與人工溪流，並針對水的循環加以解說。
3. 
教師說明溪流、河川的結構(上游、中游、下游)與特色(侵蝕、搬運、沉積)。
4. 教師介紹雨水、中水回收再利用的意義。
5. 討論活動：教師帶領學生探討自然資源永續利用的涵義，期能培養愛惜自然資源的態度。
十五、 
給老師的建議
十六、 參考資料
十七、 
教學省思
十八、 
學習心得與成果
十九、 學習單：
小朋友你知道嗎？水從海洋蒸發開始到完成整個循環大約需要九天的時間，其中能給人們使用的水只佔很少的部分，所以該如何有效、重複利用水資源就顯得相當重要。
◎水循環流程圖：
◎現在請你根據水循環圖，繪製學校中庭的水循環流程圖吧~
各位小朋友，水是地球上非常重要的寶貴資源，水存在於我們週遭之間，但是我們卻一日不可沒有水，珍惜水資源是各位小朋友隨手能做到的事情。
◎紀錄你一天之中使用到水的時間
時間 | 地點 | 用途 | 附註 |
早上6點 | 廁所 | 刷牙、洗臉….. | |
◎根據上面的用水情形紀錄表，想想看，在日常生活中你可以怎麼節約用水呢？
