一、日期:6/4
二、地點:校友館辦公室前
三、成果描述：透過台電公司專人進行溫室效應、氣候異常、節能減碳等主題有獎微答。利用有獎徵答和摸彩問答的活動進行與同學間的回饋與互動，大大提升了學生的學習專注度與興趣
分類: 活動照片
綠色消費與綠色標章課程
利用五年級健康課-聰明消費-單元，融入綠色消費觀念及認識綠色標章，並經由分組合作學習
完成學習單，為日後學生在消費行為種下環保的根基。
107_定期水溝清理
107_校園綠美化情形
一、實施計畫
二、影像記錄
| ◎工友叔叔定期修剪校園花草樹木，使操場更加有綠意。 |
| ◎不定期的除草，將使我們的孩子能更加優游在校園環境裡。 |
| ◎學校會因應植物生長狀況，適時更換校園水生池的植物。 |
| ◎校園閒散不用的地方也因新種植的植物更顯得有特色。 |
| ◎教室擺放盆栽，營造出綠意盎然的學習環境。 |
| ◎因原有花木枯死，於是在接送區旁花圃新種植了雪茄花。 |
| ◎各班教室外花台種植山蘇、水生植物等。 |
| ◎利用室外空地種植植物，變成教室的後花園。 |
| ◎教室外陽台新種植物情形。 |
| ◎樓梯旁設計花台種植花草，校園處處可見綠意。 |
| ◎因校內殘障坡道工程進行，而將這些矮椰子移植到此處。 |
| ◎下課時，遊戲器材區旁的樹下，也是學生們留連的場所。 |
| ◎廁所擺放植物以增添綠意。 |
| ◎充滿綠意的舒適空間讓如廁也是一種享受。 |
| ◎校園公共藝術「花舞」的設置。 |
| ◎結合社區造景設計，營造出綠意盎然的休憩空間。 |
| ◎公園式的校園規劃設計，有綠意也有藝術雕塑品。 |
| ◎尊親堡壘旁設立木頭圓椅，老師常帶著學生坐在那聆聽古老的校史。 |
| ◎涵育樓前的苦楝樹，陪伴羅東國小走過百年歲月。 |
| ◎在藝術光廊旁高聳的椰子樹，是所有羅東囝仔的共同回憶。 |
| ◎設立植物解說，建立良好的環境教育學習環境。 |
| ◎在校園中主要的植栽環境中，設置相對應的解說牌。 |
| ◎植物解說內容與校園實景相互對應，使學生更容易學習。 |
| ◎針對水生植物池，亦設置相關之解說牌。 |
三年級森林故事館課程
配合三年級自然課植物的身體，融入本校森林故事館內關於森林、植物
及森林的生態系等環境教育課程，藉由老師解說、實物觀察及學習單等方式實施。
五年級環境教育課程
尋回消失的記憶
早期建築的歷史意義
教學省思
1. 有異於以往拓碑模式，今年改以資訊融入教學結合藝文教學模式做認識碑文的活動，以期提供學童更多更深入的學習，對於校史的緣由有較活潑生動的描繪。 2. 要進行此活動前，須對校史有較粗略的認識，故須先觀看校內自編校史教材後，才能持續接下的活動。 3. 平板電腦數量過少，需多人共同使用，故在硬體設備上可再討論與置換相關設備的選擇。 4. 學生在出發參訪之前，老師們已經先行上過校史教材內的相關內容，也因此讓整個活動進行的更加順利！ 5. 我們在出發前學年主任已經事先跟廟方服務人員取得聯繫，廟方人員也同意當天為學生簡略介紹城隍廟的歷史由來，但我們參觀當天遇到的卻不是當初聯繫到的廟方人員，而該位值班的廟方人員只願意讓學生提問，是較為可惜之處。 |
1. 經由參訪科學館後，我們發現我們學校的科 學館功能性十分強大，所以我們先介紹歷史，再接著介紹其他功能，讓學生從認識科學館的歷史，進而瞭解我們學校科學館的重要性，也學著喜愛和悅納我們的科學館。 2. 星象台因為年久失修，再加上師資缺乏，現已作為科學團隊堆放器材的倉庫，並沒有開放作教學使用，十分可惜。建議它可正式納入課程介紹，如：五下的星空，讓星象台雖然老舊，但還是老而彌堅，有它的存在價值。 3. 科學館有森林故事館的功能，但除了校本課程有上之外，並沒有確實落實在領域教學上，這也是很可惜的一點。 |
105_認識空汙(PM2.5)
三年級校園學習步道之旅
105_環教認證合格人員推動環教工作
本校葉鴻楨老師於2011年已取得環教人員認證，並於今年12月已任滿五年。
105_編寫及進行本校生態池環教課程，成效卓著
本校致力推動環境教育，針對本校生態池編寫環教課程並融入四年級自然課教學，為本校極具特色之環教課程。此課程亦可結合行動學習，成效卓著。
二、訓練生態解說員進行生態池導覽(按圖連結影音)
三、影象記錄
課堂解說
實地觀察、記錄
生態池的水源是來自於雨水回收系統，學習水循環再利用的觀念
亦可結合平板教學、桌遊，利用植物圖卡進行QRcode及ARcode認識校園植物
用平板電腦記錄校園生態池，行動學習讓學習方式更多元、更吸引學生
四、行動學習成效卓著
