日期:104年4月28日

對象:六年級

目標：

1. 認識「水」的物理特性與水土災害發生的原因。 2. 透過討論能說日常生活中的友善的水資源行為。 3. 建立學員對於水環境永續利用的敏感度。

進行方式：

1、透過遊戲進行與實驗操作的方式,瞭解水資源的循環。 2、操作「坡地模型」實驗，透過實驗的結果，思考我們對於土地的利用方式有沒有需要調整與注意的地方。 3、以角色扮演的方式，分別扮演環境中不同使用水的職業或角色，思考各自的角色在水環境的保護上，可以如何盡一分力，一同闖關完成水的保護任務。

成果描述：

1、藉由遊戲及實驗操作，認識「水」的物理特性與水土災害發生的原因。 2、透過分組討論及角色扮演，學生們更能關切人類行為對環境的衝擊，進而建立環境友善的生活與消費觀念。

實施心得：

本次活動我們來到羅東自然教育中心針對六年級環境教育課程，一開始先聽取講師解說課程內容，可以感受到學生對此活動深感興趣。在活動進行過程中，學生都能非常投入，透過實作和角色扮演的方式，更能加深本課程的內容的理解和建立對水資源永續利用的態度，剛好也配合現階段學校省水教育之推展。本課程內容完整、生動有趣，非常適合學生來體驗看看!

學習者心得：

1、水資源對我們的環境影響很大，是我們最重要的自然資源，所以要懂得與它相處，並能永續的利用水資源。 2、以前常看電視新聞有土石流的報導，現在親手操作灑水器讓我了解水對泥土的作用情形，讓我真實地感受到水的搬運和堆積作用，所以我們要更重視水土保持。 3、感謝講師設計這個課程，讓我了解水的重要性，平常很容易浪費水資源，現在透過與同學的討論與分享，我會更珍惜和保護水資源。

成果照片: