 | 摘要 環境教育融入國小四年級視覺藝術課程之行動研究 本論文以發展「我愛大福」為主題，將環境教育融入視覺藝術課程中實施，藉由實際的教學歷程，探討以社區為場域進行環境教育融入視覺藝術課程之可行性，並瞭解學生學習後的成長情形，以提供環境教育融入視覺藝術課程之參考。 研究者採用行動研究的方式，透過參與之合作教師，以「行動、觀察、反省、修正」及協同方式研發教材及教學。蒐集資料以會議記錄、省思日誌、教室觀察和學習單，輔以訪談、問卷及文件分析，獲得以下發現： 一、環境議題融入於視覺藝術課程具體可行。 二、藝術課程可促進環境教育指標的達成。 三、議題討論可增進學生跨領域的學習效果。 四、「我愛大福」課程可增加學童對社區的了解與互動。 根據上述之發現，針對教學者、課程設計、學校、未來研究等，分別提出相關建議，作為國小發展環境教育融入視覺藝術課程之參考。 關鍵詞：環境教育、視覺藝術課程、社區、行動研究 |
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