一、申請目標：向「農業部林業及自然保育署宜蘭分署」申請台灣原生苗木，修復風災校園，增加樹種多樣性，落實生態教育。
二、苗木申請未來展望
建立原生植物教學園區： 結合申請的烏來杜鵑、台灣三角楓、台灣油杉及桃金娘等原生種，在校園川堂及綠地打造「原生植物生態觀察區」，讓校園成為活的自然教室。
推動校園生態多樣性監測： 隨著原生苗木的成長，引導學生進行長期的植被生長紀錄與棲地觀察，評估新植樹種對校園微氣候及生物多樣性（如昆蟲、鳥類）的棲息環境改善成效。
深化校園環境韌性與惜物觀念： 將風災倒樹的清理與新植苗木的過程，轉化為環境韌性教育。透過學生親手種植，培養與土地共生的情感，建立資源循環（如落葉堆肥）與珍惜校園物資的公民素養。
三、學生參與活動及種植學習心得（約 500 字）
去年的幾場大颱風，校園裡的大樹倒了好幾顆，看著平日乘涼的樹蔭變成一片空地，大家心裡都空落落的。直到老師告訴我們，學校向林業署申請了新的台灣原生種苗木，而且要由我們親手把它們種下去，大家才又興奮了起來。
種植當天，雖然有些同仁是第一次拿鏟子，動作有點笨拙，但每個人都充滿了期待。老師先在川堂的彎曲花台旁，指導我們如何正確地挖出合適的植穴、如何將苗木輕輕地脫盆放好，並在覆土後壓實。
在老師的解說中，我們才知道今天種下的不僅是普通的樹苗，更是「台灣原生種」。比如那棵看起來小小的「台灣油杉」，竟然是瀕臨絕種的珍貴物種；還有「桃金娘」，它的名字聽起來好特別，老師說它的果實可以吃，大家都很期待它開花結果的那一天。聽著這些故事，我不禁對腳下的這片土地產生了更多的敬意與好奇。
親手把苗木種下後，雖然鞋子沾滿泥土，但看著原本空蕩的花台和綠地重現生機，心裡真的很有成就感。這不只是一次種樹活動，更像是一場傳承。學長姐雖然離開了，但我們接手了修復校園的責任。這些親手種下的苗木，將會陪伴我們一起長大，我也學到了，珍惜環境不能只靠口號，唯有親身投入付出，才能看見生命延續的美好。希望未來，我也能像這些堅韌的原生樹種一樣，即使面對風雨，也能在壯圍的土地上深深紮根、茁壯成長！
等我畢業，結婚後再回來找你乘涼嘿～要乖乖長大呦！