部落格

開心農場

你喜歡百花齊放、蟲鳴鳥叫的世界嗎？你知道我們用商業的眼光對待環境，已經使環境系統失衡，即將使我們面臨食物危機嗎？讓我們一起探討這個危機，友善對待環境吧！

活動1多樣的生態系

網網相連

1.收線過程中，你觀察到什麼？

2.若線代表的是植物、球代表動物，這兩者之間有什麼關係？

3.是什麼原因讓物種變少？

活動2 系統大觀園

系統觀點可以使我們看事物時能以整體的概念進行分析

系統因果範例：

『沒有果實的秋天』一書，提到人類即將面臨的糧食危機。所有的事情都可以用整體系統觀來找出問題的因果，參考投影片上所提供『蜜蜂』消失的線索，請同學們以組為單位找其中的系統因果關係！

除了蜜蜂減少的循環，你有沒有發現可以改善這種狀況的正向循環系統？

活動3 毒來毒往

你知道食物鏈嗎？位於食物鏈頂端的人類，到底獲取的什麼樣的食物能量呢？進行下面的活動吧！

1. 比比看，哪一個『人』中毒最深？『中毒』對人體有何影響？

2.這些毒素分別從哪裡些生物得來？

3.這些生物身上的毒素並非自然產生，可能『染毒』的途徑有哪些？

我們可以有不一樣的選擇，友善的對待自然，

自然也將回報給我們最正向的能量。

但是，不使用化學肥料植物能長得好嗎？

不用農藥如何除蟲？沒有田地能種菜嗎？

面對這一連串的問題，讓我們看看岳明國小的

小朋友，和師大的老師們如何解決這些問題！

不使用農藥和化肥就是有機的概念喔！我們如何在家中推廣有機農業？

活動4 樸門農法

做一個能自己生產食物的人，就能掌握食物來源避免毒害，但是如何模仿大自然的運作模式，在土地上複製適宜作物生長的棲地環境呢？

接著介紹一種新興農法『樸門』Permaculture也就是永續農法，這是依植物的特性，順應季節，小面積雜耕以自然方式避免蟲害。土壤則是以堆肥方式增加養分。

秘訣一～印第安人生命三姊妹：玉米、豆類、南瓜，可同時種植！

（玉米提供豆類支架，豆類的根部能吸收氮，增加玉米的氮肥吸收，南瓜可防止雜草叢生）

秘訣二～多層次種植，如小果樹、較高作物、爬藤類、蔬菜、根莖類。

秘訣三～十字花科植物可與有香氣的植物同時種植，植物香氣可驅蟲！

讓我們利用下次上課時間，種一盆屬於自己的迷你菜園！接著到電腦教室查查看你想種的蔬菜種類以及它們的照顧方法？

活動5 綠手指園地

準備好當一個小小農夫了嗎？一起動手吧！請按照我們上一節規劃好的種植藍圖，進行不同蔬菜的種植。

下圖介紹基本種植步驟，種植植栽時注意要做好『護根』的工作喔！

完成之後，寫下你想對你的植物說的話吧！（對植物說好話，它會長的更好！）

十字花科蔬菜：包括甘藍菜(高麗菜)、芥菜、大白菜、小白菜、清江白菜、油菜、綠花菜、花椰菜、芽甘藍、球莖甘藍(大頭菜)、蘿蔔、芥藍菜等。

它們不僅含有豐富的維生素Ｃ與胡蘿蔔素，同時也含有(口引)(口朵)類(indoles)及含硫有機化合物。引朵可能可以預防乳癌，而含硫有機化合物中的蘿蔔硫素(sulforaphane)，可以增強肝臟解毒酵素的能力，使身體產生第二階段酵素(phase II enzymes)，抑制致癌性物質在細胞中危害去氧核糖核酸(DNA)，使癌變在早期被抑制。

綠光森林

在校園中每天默默陪伴著你上課的植物，你對他們的認識有多少？你曾經仔細觀察過這些有趣生命嗎？讓我們ㄧ起進入校園的綠色世界！

活動1 猜猜我是誰

剪報中的總共收集了10種校園植物，注意看看簡報中的植物特徵，猜猜看這些植物的名稱！並且將這些植物的名稱與產地紀錄在下面表格中。

想一想

◎為什麼校園中會有不少外來植物，選擇種植這些植物可能的原因有哪些？

◎台灣原生植物是本地生物的最愛，因為它們滿足生物的哪些需求？

活動2綠拇指園地

校園的中庭建立了一塊綠拇指園地，教務處旁的水生池，也全部都是原生植物的天地。

請到校園中尋找原生植物的蹤跡，看看誰能找到最多原生植物！

想一想

原生植物數量增多時，校園的景象會有什麼變化？

活動3校園尋寶

尋找原生植物的過程，你有沒有發現校園的綠色寶藏呢？接著，依著寶藏提示，試試看你能完成幾項任務！

想一想

1.校園內的植物讓你印象最深刻的是？為什麼？

2. 上完這個單元，你對我們校園內的植物有什麼新想法？

3.植物以特別的方式適應環境(如長尖刺、分泌毒素、氣根……)，你能從植物身上學習到什麼面對生命的態度？

自然體驗的好處

除了上課之外，孩子的日常休閒活動都消耗在所謂三電「電視、電腦、電動遊戲」的虛擬影像世界中。可是近年來已有許多研究報告指出，與戶外真實世界的互動對孩子的發展非常重要，在一切都消毒過，似乎潔淨、冷漠且隔離的環境中，反而對孩子的情緒與認知發展產生障礙。

換句話說，孩子的感官要在豐富且互動的環境裏，真實的觸摸，真正的聞到、看到、聽到真實的世界，也就是在田野裏，真正的土地上奔跑，流下汗水，可以玩泥巴，皮膚感覺到濕潤的顆粒與聞到自然散發出的味道。

已有許多醫療單位發現，將注意力缺失過動症的孩子帶到戶外，會有大幅度地改善，比服藥或其他藉助電子科技的矯治儀器來得有效。
出處: 自然體驗與孩子的情緒發展 – 李偉文的教育筆記 – udn部落格

自然體驗

在校園中每天默默陪伴著你上課的植物，你對他們的認識有多少？你曾經仔細觀察過這些有趣生命嗎？讓我們ㄧ起進入校園的綠色世界！

活動1 我的照相記事本

活動說明：

1.兩人一組，一人為照相機，一人為攝影師。

2.扮演照相機者須閉上眼睛，由攝影師帶到各處照相，攝影師需注意照相機的安全。

3.攝影師選定一景時，調整好照相機的鏡頭遠近、角度，拍照相機肩膀二下，照相機則張開眼睛將所看畫面畫下〈共畫6張照片，每張照片約畫1-2分鐘〉。

4.兩人輪流扮演照相機及攝影師。

5.回到集合處，將6張照片寫成一個故事。

寫完故事請和大家分享自己的故事，也聽聽同學的有趣聯想！

想一想

1.照相機瞬間打開時，和以前看到的感覺有什麼不同？

2.攝影師如何取景？你猜猜看取這個景的原因？

3.聽完分享，你對哪位同學的故事最感興趣？為什麼？

活動2花草手抄紙

校園中的一花一草都能幻化成美麗的手抄紙喔！請到校園中尋找美麗的落葉、落花，讓我們動手做做環保手抄紙吧！

網路上(http://recycle.epa.gov.tw/game/paper.html)有手抄紙教學，讓我們一起看看吧！