部落格

學習社群

自然鄉土領域社群–生態考察團

實施名稱

大自然的水–雲、霧、露、霜的形成與實驗

實施日期

108.9.20

實施地點

自然科教室

實施方式

□議課     ■公開授課    □其他（            ）

參與人員

本校教師

實施內容

一、介紹六年級自然課程：

第一單元：大氣中的水

1.  模擬雲和霧的形成

2.  模擬露和霜的形成

二、授課流程：

1.  回顧舊經驗：印象中的雲的高度？夏天與冬天的差別？雲如何形成的？

探討雲的高度與地面溫度的差異。

探討雲的來源。

理解大氣中的水蒸氣的概念。

2.  發展課程：

（1）  瞭解雲和霧的組成：都是液態的小水滴跟固態的冰晶，形成方式一樣，只是出現的地點不同而已。

（2）  動手做實驗：

器材：廣口燒杯、熱水、鐵托盤、冰塊

方式：將廣口燒杯裝一半熱水，再將冰塊放在鐵托盤上，先觀察燒杯內的白色水汽在燒杯內側凝結呈水珠，再將托盤放在燒杯上方，觀察白色水汽上升後遇到冷的托盤直接在托盤下方凝結呈小水珠，直到水珠越來越大調下來就是雨水的產生。

觀念澄清：白色水汽–液態水；水汽上升遇到冷會凝結呈水珠；燒杯內的水珠是來自於白色水汽。

（3）  瞭解霜跟露的組成：都是溫度的變化產生的結果。

（4）  動手做實驗：

器材：燒杯、冷水、溫度計、冰塊、鹽

方式：將燒杯裝入100cc的冷水，利用溫度計測量一分鐘後瞭解冷水的溫度；再將冰塊倒入燒杯中，利用溫度計測量一分鐘後瞭解冰塊+冷水的溫度，並觀察燒杯外側開始凝結成小水珠；再將鹽倒入燒杯中，利用溫度計輕輕攪拌直到鹽溶解，利用溫度計測量一分鐘發現溫度降低，觀察燒杯外側開始凝結成霜。

觀念澄清：冰塊+冷水後燒杯外側凝結成水珠，是因為空氣中的水蒸氣遇到變冷的燒杯造成。加了鹽巴後，燒杯外側凝結成霜，是因為空氣中的水蒸氣凝結成水珠後，因鹽巴吸收的燒杯內的熱降低溫度，使得燒杯降到-10度C以下，因此露珠凝結成霜。

3.  結語：大自然中水的型態十分多元，但大多數的人不會去探討成因與結果，因此藉由操作實驗讓老師體會國小自然課程的流程與內容，並從提問的方式逐漸釐清問題所在，進一步可以印證在生活中。

實施照片