104年馬賽國小一年級環境教育特色課程成果紀錄:永續綠校園
ㄧ.學校特色課程各單元教學省思回饋單
年 級 | ㄧ年級 | 教學群 | 林淑茹、林梅春、 張慧瑜 | |
主題名稱 | 永續綠校園 | 單元名稱 | 校園巡禮 | |
1、教學準備 （教材分析與理解＆教學連絡等） | 逛校園的路線要事前規劃好，還要注意天候才不致造成參觀時的不便。 | |||
2、學生學習表現 （實際表現＆預期之異同） | 學生學習興致高昂，因為學生剛從幼稚園入學，對於未來的學習環境充滿好奇與新鮮感，也急於想要了解這個大環境。帶著孩子逛校園時，有些孩子因為住在學校附近，有些則是住得稍遠，許多孩子會反應說已經來逛過學校，儘管是否因為家長的帶領，亦或是因為哥哥姐姐的就學有機會到馬賽國小，雖然不一樣逛校園的先備經驗，卻同樣對校園有著許多的期待，所以活動進行時，孩子都充滿學習的動力。 | |||
3、時間分配 （教學時間分配＆掌控） | 教學解說掌控得宜，時間分配十分順利。教學活動設計時將寬廣的校園分成三節課來教學，觀察同性質的一些場所，所以老師可以詳細的介紹，孩子也可以深入的了解。校園參觀活動安排兩節課，時間充裕，孩子可以從容且有秩序的跟隨老師。 | |||
4、評量方法 （評量方式＆成效） | 使用口述發表、心得分享、校園巡禮學習單，且藉由媒體播放照片的方式讓孩子在教室內還可以溫習活動內容的情況，因此學生的學習認真態度也是評量的方式之ㄧ。 | |||
5、教學目標 （達成狀況＆可能問題與改善） | 達成教學目標。 | |||
6、教學資源 （資源運用說明＆及其優缺點） | 認識學校設備與場所，必須到校園中實地參觀與了解，但若適逢天候不佳下雨，就會造成某些場所參觀時的不便。但因為此部份歸於天候因素，所以可以在未來的教學規劃內加入雨天備案。 | |||
7、對本單元之其他建議 （教學活動設計＆教學實施建議 | 1. 孩子聽完老師介紹後，很快的就能認識校園環境，進而對學校產生歸屬感。 2. 學生剛從幼稚園入學，對於未來的學習環境不只有好奇，更有一份擔心及恐懼，因此藉由這樣的活動，對於校園的整個環境有更深一步的體認，並且對人有更親近的觀感。 | |||
二.各單元活動紀錄(包含學習單照片與活動照片)
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我們在這裡回收資源喔！ | 『籃球場』是我們打球的地方。 |
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『辦公室』是師長們辦公的地方。 | 『遊戲區』是我們最喜歡的地方。 |
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噓！在『圖書館』要安靜閱讀。 | 下雨天我們使用『體育館』來運動。 |
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受傷了要來『健康中心』擦藥。 | 我們的『操場』好大喔！ |
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校園巡禮學習單上色 | 校園巡禮學習單上色 |
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學習單照片 | 學習單照片 |
