◎馬賽國小特色課程期末成果紀錄
ㄧ.教學省思回饋單
年 級 | 六年級 | 教學群 | 張添盈、邱宏杰、張維舒、張國志、李宮鳴 | |
主題名稱 | 一個生命地球 | 單元名稱 | 台灣不願面對的真相 | |
1、教學準備 （教材分析與理解＆教學連絡等） | 首先教師必須準備資料，有關地球環境面臨的危難，人們如果沒有阻止或停止破壞地球，最後受害的也是人類，大自然的反撲是人類無法想像的。 | |||
2、學生學習表現 （實際表現＆預期之異同） | 學生透過影片欣賞之後，發表自我感言，藉此教育學生愛護地球的重要性，並討論如何從日常生活中改善溫室效應。 | |||
3、時間分配 （教學時間分配＆掌控） | 讓學生多發表自己的感想，從影片中的環境保護概念轉化內省，藉此達到環境教育，同時配合社會領域教學，以增加學生印象。 | |||
4、評量方法 （評量方式＆成效） | 各組能說出討論議題，及解決方案。 學生能更加認識溫室效應及大自然反撲的嚴重性。 | |||
5、教學目標 （達成狀況＆可能問題與改善） | 學生大都能找出環境問題並加以討論出可改善之方案 | |||
6、教學資源 （資源運用說明＆及其優缺點） | 教師收集資料以補充，建議學校可以購買一些環境議題的影片，以增加教學資源，同時學年群可以討論適合的學習單或教學策略，讓學生真正學習到愛護環境的重要性。 | |||
7、對本單元之其他建議 （教學活動設計＆教學實施建議 | 如果有更多類似環境議題影片提供教師在教學上的選擇會更好。 | |||
二.活動紀錄(包含學習單照片與活動照片)
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六年級一起上課 | 『明天過後』影片欣賞 |
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同學仔細觀賞『明天過後』 | 回到班級上課 |
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並且製作報告分享 | 同學發問 |
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優良作品 | 優良作品 |
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優良作品 | 優良作品 |
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優良作品 | 優良作品 |
ㄧ.教學省思回饋單
年 級 | 六年級 | 教學群 | 張添盈、邱宏杰、張維舒、張國志、李宮鳴 | |
主題名稱 | 一個生命地球 | 單元名稱 | 地球環境論壇 | |
1、教學準備 （教材分析與理解＆教學連絡等） | 1.利用參觀教學與視聽設備多媒體引起動機。 2.利用討論辯一辯，引導學生對環境的認同與參與感，造成後續討論，形成輿論。 3.統整綜合活動、自然與生活科技、語文領域、社會領域。 | |||
2、學生學習表現 （實際表現＆預期之異同） | 1.學生透過實際參觀921地震博物館活動，實地感受地震的威力，對後續的討論活動增加熱絡。 2.學生能了解學習內容，透過看、想、說、辯形成形成輿論。 2.透過實地操作培養實作技能，並討論歸納結果 | |||
3、時間分配 （教學時間分配＆掌控） | 1.綜合活動領域160分鐘 2.參觀教學40分鐘。 | |||
4、評量方法 （評量方式＆成效） | 1.能瞭解資源開發的正負面影響。 2.能分組討論及進行辯論。 3.配合學習單，實施評量。 | |||
5、教學目標 （達成狀況＆可能問題與改善） | 1.培養愛鄉土、愛台灣的情懷。 2.說出資源開發對環境所造成的改變。 3.察覺資源開發能帶來正面效益，同時對環境也會產生負面的影響。 4.透過討論活動，探討資源開發要怎樣做才能減少對環境的破壞。 5.培養對事情做理性批判、思考的能力。 6.察覺人為疏忽或介入，常造成生態環境失衡。 | |||
6、教學資源 （資源運用說明＆及其優缺點） | 1.運用視聽設備觀賞方式，引起學生興趣。 2.利用畢旅參觀教學實地參觀921地震博物館活動。 3.社會翰林版六下第四單元統整教學。 | |||
7、對本單元之其他建議 （教學活動設計＆教學實施建議 | 此單元主要是想透過討論活動進行分組辯論，引起學生的後續影響，進ㄧ步激發探究此議題的動機，造成學生對環保議題參與度。但因此議題牽涉層面過廣，學生認知稍嫌不足，在分組辯論上，內容不夠深入。 | |||
二.活動紀錄(包含學習單照片與活動照片)
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參觀921地震博物館 | 參觀921地震博物館 |
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觀看山坡地濫墾濫伐情形 | 觀看國道移山失事照片 |
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資源開發的正負面影響辯論 | 資源開發的正負面影響辯論情形 |
ㄧ.教學省思回饋單
年 級 | 六年級 | 教學群 | 張添盈、邱宏杰、張維舒、張國志、李宮鳴 | |
主題名稱 | 一個生命地球 | 單元名稱 | 永續發展的地球村 | |
1、教學準備 （教材分析與理解＆教學連絡等） | 1.使用多媒體設備教學以引起學童學習動機。 2.講解「山豬學校」的故事，使學童對環境的了解與認同有不同的感受，進而討論環境相關議題。 | |||
2、學生學習表現 （實際表現＆預期之異同） | 1.學生透過多媒體設備教學，普遍產生極大的興趣，透過圖片，或是故事，乃至於新聞(北二高走山)，都有極佳之效果。 2.學生了解學習內容，並且可以歸納出目前潮流中的各項環境議題，以及科學家致力的方向。 | |||
3、時間分配 （教學時間分配＆掌控） | 1.綜合活動領域120分鐘 2.彈性課程80分鐘。 | |||
4、評量方法 （評量方式＆成效） | 1.能瞭解目前主要的環境議題。 2.能了解目前主要的環境保護，永續發展的工作。 3.配合學習單，實施評量。 | |||
5、教學目標 （達成狀況＆可能問題與改善） | 1.引導學生思考目前人類是如何看待自然？ 2.當今自然資源的消耗與破壞程度如何？ 3.國際上已經有哪些公約？ 4.我們又能為地球做些什麼以求永續發展？ 5.讓學生親自檢核我們的環境，正視地球環境汙染問題。 6.強化學生著手作環保的決心。 | |||
6、教學資源 （資源運用說明＆及其優缺點） | 1.運用視聽設備觀賞方式，引起學生興趣。 2.利用說故事教學介紹原住民的永續理念。 | |||
7、對本單元之其他建議 （教學活動設計＆教學實施建議 | 由於時間不太足夠，因此建議把活動四：心手相連守護大地 一、環境保護運動與國際公約刪除。 | |||
二.活動紀錄(包含學習單照片與活動照片)
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+-2度C影片播放 | 西雅圖酋長宣言簡報播放 |
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學生發表能為地球做些什麼 | 西雅圖酋長宣言簡報播放 |
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西雅圖酋長宣言-1 | 西雅圖酋長宣言-2 |
