| 主題/單元名稱 | 美麗的校園 |
| 實施年級 | 一年級下學期 | 總節數 | 15節 |
| 實施時間 | 綜合領域15節 |
| 教案編寫人 | 蔡孟耘 |
| 設計理念 | 校園資源豐富，剛進學校的小一新鮮人，對於校園的一景一物充滿興趣，藉由課程，讓學生體驗原來校園生活就是這麼近。 |
| 融入領域教材 | Ÿ康軒版/語文(領域)/第二冊/第一單元/春天 Ÿ康軒版/生活(領域)/第二冊/第二單元/大樹小花好朋友 Ÿ翰林版/綜合(領域)/第二冊/第二單元/戶外天地–親親大自然 |
| 能 力 指 標 | 生活1-2 透過各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣。 生活5-5 產生愛護生活環境、尊重他人與關懷生命的情懷。 語文6-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。 |
| 教學準備/材料 | 繪本、筆記本、彩筆、擦擦筆、相機、厚紙板、廚房紙巾、寶特瓶(瓶瓶罐罐皆可)、剪刀、壓克力顏料、水彩筆、白膠 |
| 課程地圖 (融入領域議題概要) | 
|
| 教案內容 簡述分析 | 以校園為主題，透過活動帶領孩子親身體驗大地的美，從大樹、小草開始，感受大地的精彩。春天是最美的季節，透過活動讓學生用身體五官去感受春天，欣賞生活的美好。利用資源回收物品，製作花器，結合生活環保，引導學生練習如何利用簡單的創意，布置美麗的生活環境。 閱讀與寫作帶進活動，讓學生體會閱讀可以跟生活經驗配對上，並用簡單的句型就可以表達出對身邊美景的感受。 |
教學目標 | 主題/單元目標(認知) | 行為目標(情意、技能) | |
A.透過到校園觀察植物的情形，體會季節的變化 B 能透過閱讀，發覺春天之美，並能與生活經驗結合 C透過親近植物，感受校園季節變化的美，進而創作出作品 | D透過觀察，體會季節變化 E能將觀察用自己的文字記錄 F能將學習記錄與同儕分享 | |
教學目標編碼 | 教學活動 | 時間 | 教學 資源 | 備註 | |
老師活動 | 學生活動 | |
BDEF | Ÿ從國語課本裡引導學生深入閱讀理解 Ÿ老師補充春天的詩閱讀 Ÿ從課本與春天的詩裡，尋找春天在哪裡。 Ÿ引導學生將所寫的資料分類歸納 Ÿ引導學生利用心智圖記錄 | Ÿ學生閱讀思考 Ÿ學生閱讀思考 Ÿ學生分組討論，材料裡哪些地方可以看出「春天在哪裡」 Ÿ將找到的資料用彩色筆寫在白紙條上 Ÿ學生將紙條分組貼到黑板上 Ÿ學生藉由老師的提問，進行思考分類整理 Ÿ學生進行心智圖記錄 | 3節 | 相機 A4影印紙直式裁切成半 彩色筆 | 提醒學生必須有討論才能寫，不能各自寫各自的 | |
CDEF | Ÿ複習上次上課的記錄 Ÿ春天來了嗎 Ÿ出發到校園找春天 Ÿ回到教室引導學生利用「我發現春天在……」的句型，進行創作 Ÿ引導學生將一句詩用擦擦筆畫在教室窗戶上展示 | Ÿ學生翻閱討論上次筆記 Ÿ學生發表看法 Ÿ學生從上次的閱讀經驗，知道「春天在哪裡」，親自到校園裡找一種或兩種「春天」 Ÿ學生先看著自己的照片說一說 Ÿ大家給點意見，修改句子 Ÿ學生自己將修改完成的句子抄在筆記本上 Ÿ學生進行創作 | 3節 | 相機 畫紙 擦擦筆 | 提醒學生爬上窗戶時必須注意安全 | |
CDEF | Ÿ閱讀繪本(花婆婆)引導學生觀察書中的顏色 Ÿ引導學生觀察春天的色彩，是否如書中的色彩繽紛 <p style="text-justify: inter-ideograph; text-align: justify" c 相關內容 |
