部落格

主題

次主題

海洋教育

Ÿ樂觀型帆船 Ÿ沙灘運動 Ÿ海泳與浮潛 Ÿ珊瑚礁生態系Ÿ沙雕藝術

Ÿ漂流木藝術 Ÿ潮汐與洋流 Ÿ牽罟文化活動 Ÿ海洋資源 Ÿ牽罟舞劇

Ÿ海洋音樂—非洲鼓 Ÿ淨灘活動 Ÿ濱海植物

濕地探索

Ÿ水生植物生態探究 Ÿ蛙類生態探究 Ÿ昆蟲生態探究 Ÿ螃蟹生態探究

Ÿ爬蟲類生態探究Ÿ鳥類生態探究 Ÿ哺乳類生態探究 Ÿ海岸林生態調查 Ÿ民俗植物 Ÿ棲地營造 Ÿ步道解說

社區學習

Ÿ文化史蹟 Ÿ廟宇藝術 Ÿ再生藝術 Ÿ植物染坊 Ÿ在地傳統建築

Ÿ服務學習 Ÿ低碳樂活

永續校園

Ÿ防災教育 Ÿ能資源教育 Ÿ全球暖化氣候變遷 Ÿ永續建築 Ÿ永續生活

農耕體驗

Ÿ友善耕種 Ÿ有機菜園 Ÿ稻作體驗 Ÿ蜜蜂生態 Ÿ低碳飲食 Ÿ物質循環

時間

執行狀況

備註

100年8月25日以前

繳交計畫書(需經指導老師審閱)、經費概算表即可。(另外需完成課程活動設計、學習單與問卷之初稿，請指導老師校閱)

9月13（二）

召開第一次會議，全校教師討論如何進行課程發展。會議結論：以各班的特色課程結合生態網線上資源，發展4-6節課的資訊融入教學教案。

9月28日（三）

邀請指導教授到校指導各班的教案。依據教授給的意見再行修改。

10月31日前

各班進行前測；完成前測分析

100年11月5日以前

繳交期中成果報告書(包含學校簡介、計畫書內容、課程活動設計、學習單、前測問卷分析結果)

100年10月至101年1月底

執行資訊融入教學課程(含至少1場做中學活動)與後測問卷調查分析

101年2月10日以前

繳交期末成果報告書書，內容包含附件1夥伴學校工作事項之(一)、(二)事項

101年2月中至3月中

舉行期末成果報告會議

101年3月25日以前

繳交資訊融入教學成果網頁

1年級

小小葉子大發現

校園植物豐富多樣，以葉子外形為主題，主要考慮學生的基本能力，一年級學生初踏進校園，其他領域學習尚在建構中的狀態，透過先備知識與同儕討論的基礎，引導孩子主動學習。

2年級

校園螃蟹的認識

岳明國小鄰近太平洋─澳仔角海邊，居民不管是生活或文化，深受海洋環境與地理位置的影響，進而擁有相當豐富的生態環境以及衍生而出的豐富的校園螃蟹生態。藉著校園的螃蟹，設計出相關的藝術創作與知性之旅，期待孩子能先認識學校常見的螃蟹，並藉由螃蟹的動畫故事與討論，提升對待生物的生命尊重，以達到─認識螃蟹的外型與特點、喜愛藝術之創作以及尊重生命之教學目標。

3年級

水生植物

校園之中最有特色之一的就是生態池。生態池造型優美，週邊種植濕生植物，常有蝴蝶和蜻蜓在此飛舞、嬉戲，青蛙的鳴叫聲洪量相當吸引人。也常在生態池的旁邊看到小朋友好奇的指著水中的水生植物，好奇互問道：「那是什麼呢？」「哇！有蜻蜓耶！」因此，老師決定為小朋友設計與水生植物互動，以五官的體驗、觀察為出發，瞭解如何認識、分辨水生植物四大類型的外型和特徵，學會觀察並記錄生態池之水生植物，培養小朋友細心觀察、好奇探索的態度，一系列的課程介紹校園中最美麗、最有生命力的生態池！

4年級

水棲無脊椎動物與棲地

學校緊臨無尾港水鳥保護區，擁有很好的自然生態環境。無尾港溼地與學校生態池都適合小朋友自然科學習探討；四年級的上學期自然有水生家族，下學期有昆蟲家族，加上97-98年度教育部的科教專案中的水棲昆蟲與水質的關係探討，將其中的研究方法引入教學中。透過水質檢測、水棲昆蟲種類數量調查讓學生了解水棲昆蟲與水質的關係，了解人為污染水源對水棲昆蟲的影響。

5年級

飛羽探索

鳥類是大自然賜予我們人類彌足珍貴的禮物，但在人類主導環境的影響之下，目前卻面臨了很大的生存危機。我們需要讓學生了解鳥類的生活，感受另一種生命的尊貴與存在價值，進而尊敬及愛護牠們，和牠們和平共處！

岳明國小的天然地理環境緊鄰無尾港水鳥保護區，平時就有多種鳥類在這兒長期棲息，加上生態環境多樣化孕育豐富的生物，每年10月~3月，更是冬候鳥出沒頻繁的活動場所，稱得上是一個得天獨厚的天然教室。此課程結合各領域，讓學生經由此課程了解鳥類飛翔、築巢、孵蛋、餵食、擬態等等的行為，也學會調查與觀察的方法與技巧，希望透過實際探索活動加深學生對鳥類相關資訊的認識與了解，進而培養孩子們的觀察力，同時更希望也讓學生對於這塊寶地，有更深的一份情。

6年級

螃蟹探索

小朋友進到岳明國小在低年級的課程會初步的接觸到螃蟹，了解什麼是螃蟹、校園中那些地方會看到牠及牠所處的環境是如何等內容，讓小朋友能對螃蟹有基本的認識。到了高年級藉由課程設計與螃蟹調查方法使學童能更深入了解螃蟹，並能建立本校專屬之螃蟹布落格，使學生更能體會到環境的維護與自然生態之間，有著密不可分的關係！也讓學生更加關心這個環境，進而主動愛護她。

一年級

二年級

三年級

四年級

五年級

六年級

一年級

融入教學活動內容

一年級語文書寫應用較不完備，活動以聽、說、活動為主，教師準備標籤、圖卡、學習單皆以圖案為主，方便教學。

[活動一]葉子知多少

學生進行課前先備知識總體檢

[活動二]葉子模樣學問大

讓學生分組討論，經過思考，再經由各組比較，學習發表與研究的態度

[活動三]葉子外形辨辨辨

讓學生分組討論，經過思考，再經由各組比較，學習發表與研究的態度。經由自己的分類命名，再比對專有的命名，加深印象。

[活動四]校園葉子小偵探

利用實作，檢測前三個活動的成果

[活動五]我是葉子高手

展示成果，增加學生的自我成就

二年級

融入教學活動內容

活動一〈2節〉：認識螃蟹外型與特點

1螃蟹笑話一籮筐

2螃蟹課程內容介紹〈PPt〉

3.尋覓校園螃蟹蹤跡

4.螃蟹小常識

活動二：螃蟹的生命教育─真心感『蟹』

1.螃蟹音樂欣賞

2.播放『螃蟹過馬路』繪本中的VCD

3.引導生命相關議題之討論與演戲

活動三：彩妝螃蟹

1.提供成品讓學生欣賞

2.螃蟹圖著色

3.螃蟹圖命名與分享

三年級

融入教學活動內容

活動一（1節）：水生植物的秘密

1.實地引導觀察生態池中植物的生長型態。

2.討論生態池中的水生植物生長方式有什麼不一樣？

3.大水淹遊戲

活動二（1節）：水生植物真奇妙

1.動畫-水生植物介紹.exe

2.解說四種家族代表水生植物

活動三（2節）：水生植物的危機

1.水生植物在哪裡？

2.水生植物的危機

活動四（1節）：小水草大世界

1.觀賞“小水草大世界~台灣的水生植物”影片。

2.四類水生植物的小測驗

活動五（1節）：生態瓶DIY

1.製作生態瓶

四年級

融入教學活動內容

活動一：它是昆蟲嗎？(一節)

1：我最喜歡的昆蟲

2：水中昆蟲知多少

3：進行前測

活動二：操作與紀錄說明(一節)

1：水質如何調查與紀錄

2：水質調查檢驗包解說

3：捕撈水生昆蟲的方式與紀錄

活動三：怎樣知道水質好不好？-學校生態池水質調查(一節)

1：實驗操作的過程和注意事項

2：出發至生態池

3：實驗與記錄

4：說說實驗過程的心得與感受

活動四：水棲無脊椎動物多樣性調查-學校生態池(一節)

1：說明操作及注意事項

2：實驗與記錄

3：分享調查結果

活動五：怎樣知道水質好不好？-湧泉水質調查(一節)

1：實驗操作的過程和注意事項

2：出發至湧泉區

3：實驗與記錄

4：說說實驗過程的心得與感受

活動六：水棲無脊椎動物多樣性調查-湧泉區(一節)

1：說明操作及注意事項

2：實驗與記錄

3：分享調查結果

4：進行後測

五年級

融入教學活動內容

活動一：細說無尾港

第一.二節：無尾港水鳥保護區人文歷史認識

無尾港地區有哪些特殊的風俗民情。

（一）歷史人文方面：

石板古厝：當地傳統建築，運用當地頁岩建造而成

牽罟文化：當地居民以前經濟活動模式及所代表意涵

天兵天將：當地宗教信仰民情

（二）自然生態方面：

豐富濕地生態：附近農田、湧泉區濕地、無尾港水鳥保護區內溼地、濱海濕地…等等。豐富鳥類生態：保護區內留鳥，及每年進入秋季後的候鳥群們雖然無尾港水鳥保護區，擁有如此豐富的天然環境資源，但這裡曾經也出現過環境危機

反對火力發電廠成立：

今天如果無尾港水鳥保護區變成火力發電廠，你認為有哪些優區點呢？分組討論並發表

優點：提供工作機會、促進當地經濟發展等。

缺點：破壞豐富環境資源、空氣水汙染..等。

第二節：認識保護區內常見棲息鳥類

無尾港水鳥保護區範圍廣大，我們依它不同環境形態，將它分為幾種不同環境形態，及出現的鳥類。

樹林：白頭翁.紅嘴黑鵯.綠繡眼.綠鳩…等

水田：綠頭鴨.小水鴨.花嘴鴨…等

草叢農地：綠頭鴨.小水鴨.花嘴鴨…等

水池：大中小白鷺…等

防風林：鸕鶿…等

六年級

融入教學活動內容

活動一：

一、能認識螃蟹居住的環境

二、知道螃蟹如何行走

三、知道如何區分螃蟹性別

四、能建置簡易螃蟹專屬布落格並能更新資料庫

活動二：

一、知道螃蟹調查方法

二、能確實操作日間螃蟹調查方法

三、能全程參與觀察活動

四、能確實遵守團隊行動時之宣導事項

時間

執行狀況

備註

100年8月25日以前

繳交計畫書(需經指導老師審閱)、經費概算表即可。(另外需完成課程活動設計、學習單與問卷之初稿，請指導老師校閱)

9月13（二）

召開第一次會議，全校教師討論如何進行課程發展。會議結論：以各班的特色課程結合生態網線上資源，發展4-6節課的資訊融入教學教案。

9月28日（三）

邀請指導教授到校指導各班的教案。依據教授給的意見再行修改。

10月31日前

各班進行前測；完成前測分析

100年11月5日以前

繳交期中成果報告書(包含學校簡介、計畫書內容、課程活動設計、學習單、前測問卷分析結果)

100年10月至101年1月底

執行資訊融入教學課程(含至少1場做中學活動)與後測問卷調查分析

101年2月10日以前

繳交期末成果報告書書，內容包含附件1夥伴學校工作事項之(一)、(二)事項

101年2月中至3月中

舉行期末成果報告會議

101年3月25日以前

繳交資訊融入教學成果網頁

一年級

能力指標

生活1-2 透過各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣。

生活5-5 產生愛護生活環境、尊重他人與關懷生命的情懷。

二年級

能力指標

生1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命

生7-1-11嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物

生4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動

語B1-1能培養良好的聆聽能力

綜4-1-3知道環境保護與自己的關係

三年級

能力指標

1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性

1-2-2-1 運用感官或現成工具去度量，做量化的比較

1-2-2-4 知道依目的(或屬性)不同，可做不同的分類

1-2-5-1 能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)

1-2-5-2 能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思

1-2-5-3 能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊

2-2-2-2知道陸生或水生動物外型特徵、運動方式，注意到如何去改善生活環 境、調節飲食，來維護牠的健康

3-2-0-1 知道可用驗證或試驗的方法來查核想法

5-2-1-1 相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現

5-2-1-2 能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及 樂趣

6-2-1-1 能由「這是什麼？」、「怎麼會這樣？」等角度詢問， 提出可探討的問題

6-2-2-1 能常自問「怎麼做？」，遇事先自行思考解決的辦法

四年級

能力指標

1-2-4-2-9運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事

1-3-1-1-4能依規畫的實驗步驟來執行操作

2-1-1-2 「察覺」到每種狀態的變化常是由一些原因所促成的，並「練習」如何去操作和進行探討活動

2-2-1-1 對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程

2-2-3-2 認識水的性質與其重要性

3-2-0-2 察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近

5-1-1-1-2喜歡探討，感受發現的樂趣

7-1-2 學習操作各種簡單儀器

五年級

能力指標

自1-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係

自2-3-2-2觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等動物生態。

自1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣

自1-4-5-6善用網路資源與人分享資訊

自4-3-2-3認識資訊時代的科技

自6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣

自1-3-4-2辨識出資料的特徵及通性並作詮釋。

綜 3-1-2-5體會團隊合作的重要性，並能關懷團隊的成員。

綜 4-4-2-9分析各種人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。

綜 2-1-4-2 認識並欣賞周遭環境。

社 2-1-1-9了解住家及學校附近環境的歷史變遷。

六年級

能力指標

自2-3-2-2 觀察動物運動方式之特殊性與動物如何覓食、生殖及在棲息地調適生活等生態

自1-4-5-6 善用網路資源與人分享資訊

自1-3-5-4 願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣

一年級

教學準備/材料

壁報紙、彩筆、雙面膠、電腦、葉子、相機

二年級

教學準備/材料

電腦、單槍、螃蟹拳、螃蟹著色圖、 螃蟹笑話、岳明地圖google網頁、彩繪用具、校園剖面圖、螃蟹小常識

三年級

教學準備/材料

水生植物圖卡、自然生態網 http：//nature.edu.tw、教學ppt、水生植物－水芙蓉睡蓮蓮花金魚藻、水生植物調查表、DVD影片、玻璃瓶、細砂、小石頭、小型水生植物、硝化液、小魚、小蝦

四年級

教學準備/材料

學習記錄單、蜻蜓生活史簡報檔、水質調查檢驗包、水質調查記錄單、水棲無脊椎動物調查工具組、記錄表、無脊椎動物圖鑑及水質監測計算方式表

五年級

教學準備/材料

鳥類圖鑑、無尾港人文歷史簡報、單筒望遠鏡、雙筒望遠鏡

六年級

教學準備/材料

1.電腦、網路、單槍投影機 2.蟹籠

3.游標卡尺 4.螃蟹圖鑑

一年級

Ÿ多樣的校園樹木 教材>植物>被子植物

桃園縣高原國小(有趣的植物ppt、植物的認識資料)http://nature.edu.tw/materials/index/10

(葉子的外形)

Ÿ自然生態學習網(植物之美) http://nature.edu.tw/resourcecategories/displaybeautyarticle/337

(葉子的構造)

Ÿ自然生態學習網(被子植物)http://nature.edu.tw/rmedias/show/category/11(葉子的外形)

二年級

參考網站：

自然生態學習網站─自然領域─【螃蟹生態初體驗】─濕地生態探索

http://nature.edu.tw/bookmark/index

自然生態學習網站─探索活動─【溪流生態】─大甲溪魚類、螃蟹及蜻蛉生態探索活動

http://nature.edu.tw/bookmark/index

無尾港水鳥保護區─動物調查記錄─甲殼類

http://www.wwg.org.tw/files/community/wwg/intro/k3/view35.htm

宜蘭休閒博物館‧螃蟹博物館─螃蟹知識中心http://www.peikuan-resort.com.tw/joinus_5/eq.php

三年級

1. 自然生態學習網自然領域之學分享教案http://nature.edu.tw/subsystem/natureDomain/Main.php?

do=teachShare&filetype=worksheet

2. 自然生態學習網教材寶庫之水生植物照片http://nature.edu.tw/rmedias/show/category/3

3. 動畫-水生植物介紹.exe自然生態網 http：//nature.edu.tw

幕後製作 雲林大埤國小 唐寬恩 2010/12/10

4.網頁四類水生植物的小測驗

（1）http://content.edu.tw/primary/nature/ks_gc/nctheme/ckl05/4-2-1.htm

（2）http://content.edu.tw/primary/nature/ks_gc/nctheme/ckl05/4-2-2.htm

（3）http://content.edu.tw/primary/nature/ks_gc/nctheme/ckl05/4-2-3.htm

（4）http://content.edu.tw/primary/nature/ks_gc/nctheme/ckl05/4-2-4.htm

教材設計(資料提供)：高雄市大同國小何夏枝老師
網頁編輯(影像處理)：高雄市鎮昌國小陳錕隆老師

四年級

【探索活動】

湧泉生態全紀錄

學習記錄的過程、湧泉的來源、進而與家鄉的湧泉有所了解。

水裡的秘密花園

介紹水生植物，內容有豐富的照片可與本校生態池水生植物相互對照。

水域指標生物探索

認識水域裡特有的昆蟲，並從這些昆蟲來判斷水質的好壞。

水生植物生態探索教育

提供挺水、浮葉、漂浮等水生植物照片，也有水生植物簡報及學習單下載

陽光池畔生態筆記

探索體驗與自然環境觀察的歷程，引導孩子覺察生物與生態的關係，提升對日常生活中環境覺知的知識與能力。

200吸引力

提供水生植物學習單和相關教學簡報

及網頁。

水質優劣的重要指標-水棲昆蟲

底棲生物生存在特定水域環境，因此若水質遭到污染，這些水棲昆蟲將馬上感受到環境變化因而死亡或離開棲地。

國立台灣大學昆蟲學系暨研究所

各類昆蟲的簡介、影片分享，來認識各式各樣不同種類的昆蟲。

生態水池大尋寶

了解生態池的各種生物，學習他人的紀錄方式及心得發表技巧。

水質監測日網站

http://wwmd.hy.ntu.edu.tw/index_tw.php

了解水質檢測的方式和結果。

蜻蜓相關的網站

http://content.edu.tw/primary/country/tc_ua/n004/05.htm

http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E8%9C%BB%E8%9C%93

五年級

校園飛羽的發現之旅

http://nature.edu.tw/result/94_result/1/

以鳥類為主題的網站，提供鳥類相關資訊，例如：常見鳥類行為、認識鳥巢…等，並提供相關學習單下載使用

大甲溪魚兒知多少

http://nature.edu.tw/result/94_result/8/提供鉛色水鶇簡報及影音素材，加廣學生對於鳥類認識

有機校園-國光國小

http://nature.edu.tw/result/95_result/gk/index.html

提供黑冠麻鷺吃蚯蚓影音素材，誘發學生學習興趣

有機校園-二重國中

http://nature.edu.tw/result/97_result/erchang/

提供部分鳥類影音素材，誘發學生學習興趣

高屏溪口生態探索

http://nature.edu.tw/result/97_result/linyuan/

提供鄉野之鳥-白鷺鷥不同教學策略，及高屏溪口豐富的鳥類數位影像

海岸總動員-竹南海岸生態親子調查行動

http://nature.edu.tw/result/97_result/zhuxing/

同為濱海以捕魚維生的小鎮，隨著時代演變的歷程，相互比較異同

六年級

北關螃蟹博物館：http://www.peikuan-resort.com.tw/joinus_5/eq.php

臺灣海岸生物系列-螃蟹篇：http://formosa.ntm.gov.tw/crabs/

澎湖竹灣螃蟹博物館：http://www.e-penghu.com.tw/9983207/page2.htm

岳明螃蟹部落格：http://blog.roodo.com/ymescrab

主題/單元名稱

小小葉子大發現

實施年級

一年級

總節數

4節

實施時間

Ÿ綜合領域4節

教案編寫人

蔡孟耘

設計理念

校園資源豐富，剛進學校的小一新鮮人，對於校園的一景一物充滿興趣，藉由課程，讓學生體驗原來校園生活就是這麼近。

融入領域教材

Ÿ翰林版/生活(領域)/第一冊/第一單元/新學校的生活

Ÿ翰林版/生活(領域)/第一冊/第三單元/和自然做朋友

能 力 指 標

生活1-2 透過各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣。

生活5-5 產生愛護生活環境、尊重他人與關懷生命的情懷。

教學準備/材料

壁報紙、彩筆、雙面膠、電腦、葉子、相機

課程地圖

(融入領域議題概要)

教案內容

簡述分析

校園植物豐富多樣，以葉子外形為主題，主要考慮學生的基本能力，一年級學生初踏進校園，其他領域學習尚在建構中的狀態，透過先備知識與同儕討論的基礎，引導孩子主動學習。

教學設計

教學重點與教學方法

融入之生態網資源

一年級語文書寫應用較不完備，活動以聽、說、活動為主，教師準備標籤、圖卡、學習單皆以圖案為主，方便教學。

[活動一]葉子知多少

學生進行課前先備知識總體檢

[活動二]葉子模樣學問大

讓學生分組討論，經過思考，再經由各組比較，學習發表與研究的態度

[活動三]葉子外形辨辨辨

讓學生分組討論，經過思考，再經由各組比較，學習發表與研究的態度。經由自己的分類命名，再比對專有的命名，加深印象。

[活動四]校園葉子小偵探

利用實作，檢測前三個活動的成果

[活動五]我是葉子高手

展示成果，增加學生的自我成就

Ÿ多樣的校園樹木 教材>植物>被子植物

桃園縣高原國小(有趣的植物ppt、植物的認識資料)http://nature.edu.tw/materials/index/10

(葉子的外形)

Ÿ自然生態學習網(植物之美)

http://nature.edu.tw/resourcecategories/

displaybeautyarticle/337

(葉子的構造)

Ÿ自然生態學習網(被子植物)http://nature.edu.tw/rmedias/show/category/11(葉子的外形)

教學目標

主題/單元目標(認知)

行為目標(情意、技能)

A透過討論，理解葉子構造

B透過討論、比較，分辨葉形之不同

C透過觀察，加深對植物的興趣

D能將觀察清楚的說出來

F能將學習記錄與同儕分享

教學目標編碼

教學活動

時間

教學

資源

備註

老師活動

學生活動

ACDE

BCDE

BCDE

[活動一]葉子知多少

用老師讀題目、學生用手比圈或叉、連連看的遊戲方式答題，並由老師紀錄

[活動二]葉子模樣學問大

l 播放多樣的校園樹木 教材>植物>被子植物[有趣的植物ppt]

l 分組討論，將老師準備的葉子構造標籤(葉脈、葉身、葉柄、中肋)，放置在學習單上正確的位置(各組學習單上的葉子各有不同)

l 各組上台分享討論結果，比較各組答案之不同處後，老師總結

…………………………………

[活動三]葉形辨辨辨

l 分組討論，老師準備的不同葉形的葉子，各組一套，請學生討論有哪些特別的地方，記錄下來

l 引導學生對不同葉形的葉子進行葉形命名，各組分享命名成果

l 老師播放多樣的校園樹木 教材>植物>被子植物[植物的認識資料]，植物界的葉形分類名稱，請學生比較與自己命名之異同，並討論植物界的葉形分類緣由

…………………………………

[活動四]校園葉子大搜尋

l 引導學生分組討論到校園撿拾落葉須注意事項，並記錄下來

l 分組到校園收集各種葉形的葉子

l 將收集到的葉子進行葉形分類

…………………………………

[活動五]我是葉子高手

l 分組完成葉子大蒐尋成果海報，黏貼不同葉形之葉子、標示葉形、標示葉子構造

l 將海報成果展示於走廊

l 進行學習後測

Ÿ回答勾選

l 仔細聆聽

l 討論標籤放置位置

l 說明討論成果，進行比較

……………………

l 討論並記錄

l 討論命名活動並記錄

l 能發現並理解葉形命名是依據葉子外型

……………………

l 討論校園活動的安全

l 收集各種葉形的葉子

l 進行葉形分類

…………………

l 完成海報成果

l 完成勾選

第

1

節

……

第

2

節

……

第

3

節

……

第

4

節

電腦

構造標籤小卡

學習單

不同葉形的葉子

海報

壁報紙

彩筆

雙面膠