宜蘭縣南山國民小學（六上）學校特色課程教學活動設計
設計者：林靜雯 陳明正
一、學習期總主題：大地的彩妝 ― 與思源對話
二、教學節數：24節
三、設計構思與目的：
思源埡口為蘭陽溪與大甲溪的分水嶺，也是東北季風氣候與乾爽的中部氣候的分界線。由於氣候上的明顯差異，也造成埡口兩邊生長著截然不同的植物，於四季裡呈現出殊異的山林景致。
本單元的設計，是希望孩子透過實地的探訪、觀察和記錄，加深對週遭環境的認識，並懂得珍愛自己所生長的土地。期待美麗之島福爾摩沙的富饒，將會有更多的觀察者和保護者。
思源拾掇 |
認識植物 |
四、主題統整架構：
探索規劃 |
拜訪思源 |
愛在臺灣 |
關懷分享 |
我思、我畫、故我在 |
愛，沒有國界 |
欣賞學習 |
五、主要活動及內涵
◎活動一：
（一）教學活動名稱：思源拾掇
（二）教學目標(具體目標)
1.能認識思源埡口的植物生態。
2.能使用電腦網路查詢資料。
3.能將所搜尋到的資料的做分類與整理
（三）活動說明
活 動 流 程 | 能力指標 | 教學節數 | 教學資源(或情境) | 評量方式 |
1.放映思源埡口山林景致的幻燈片並作解說。
2.利用電腦網路教學搜尋思源埡口的相關資料。
3.將所搜尋到的資料的做分類與整理
| 語1-1-3 能養成仔細聆聽的習慣。 自1-3-4-1由各種不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。 自2-3-2-4 藉著對動物及植物的認識，自訂一些標準把動物、植物分 類。
| 4節 | 1.思源埡口歲時記。 2.幻燈片。 3.電腦教室 |
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教學省思 | ||||
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◎活動二：
（一）教學活動名稱：拜訪思源
（二）教學目標(具體目標)
1.能觀察各種植物的特徵。
2.能紀錄各種植物的特徵。
3.能收集各種植物的葉片。
（三）活動說明
活 動 流 程 | 能力指標 | 教學節數 | 教學資源(或情境) | 評量方式 |
1.實地走訪思源埡口，進行植物的觀察、紀錄、拍攝及收集。 。
| 自1-4-1-1 能由不同的角度或方法做觀察 自2-3-2-1 察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。
| 8節 | 1.相機或數位相機 2.筆記本、鉛筆 3.收納袋 |
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教學省思 | ||||
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◎活動三：
（一）教學活動名稱：認識植物
（二）教學目標(具體目標)
1.能對照實物與圖片。
2.能說出常見植物的中文名稱。
3.能說出常見植物的泰雅語名稱。
4. 能說出常見植物在泰雅傳統社會中的功用。
（三）活動說明
活 動 流 程 | 能力指標 | 教學節數 | 教學資源(或情境) | 評量方式 |
1.將所拍攝得的照片對照植物圖鑑，查出其中文名稱。
2.邀請部落耆老到校指導小朋友，將所拍攝得的植物照片做泰雅語名稱的對照，並解說該植物在泰雅傳統社會中的功用。
| 自1-3-5-2 用適當的方式表述資料
鄉2-2-6能具備聆聽多元語文之能力
| 4節 | 1.植物圖鑑。 2.分類表格 |
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教學省思 | ||||
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◎活動四：
（一）教學活動名稱：化剎那為永恆
（二）教學目標(具體目標)
1.能學會葉拓的製作方法。
2.能學會植物標本的製做方法。
3.能將葉拓、標本加以設計、美化，應用在卡片或其他DIY的物品上。
（三）活動說明
活 動 流 程 | 能力指標 | 教學節數 | 教學資源(或情境) | 評量方式 |
1.製作葉拓。
2.製作植物標本。
3.將葉拓、標本加以設計、美化，應用在卡片或其他DIY的物品上。
| 環1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美與對環境的關懷。
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