參賽老師與湯圍溝社區合作完成「湯圍溝行動家」教學活動
| 設計理念： | 連結學校本位課程之溫泉主題 考慮湯圍溝溫泉公園與礁溪國中的地理位置與距離，便於帶領學生前往實地勘查，亦符合礁溪鄉的特色「礁溪溫泉」與學校本位課程「溫泉」之主題． 藉由歷史人文方向的介紹，讓學生瞭解礁溪溫泉與其地方的連結性與影響力之所在；透過自然的面向，讓學生瞭解礁溪溫泉的珍貴．以維護環境、拒絕環境汙染為切入點，引入學生思考人與自然生態環境的關聯性，讓學生瞭解並體認環境倫理的重要性，同時加強學生對社區環境的關懷． 二、培養學生的環境敏感度 藉由「記者放大鏡」此記者體驗活動，訓練學生利用各種感官體驗去察覺環境問題、培養環境敏感度，且藉由採訪的活動、當學生與社會大眾接觸訪問過後，瞭解一般社會大眾的環境素養，體會感受其嚴重性，並以此為反思、確立應具備的環境價值觀與態度． 三、讓學生採取環境行動 不僅止於讓學生發覺環境問題，並讓學生主動去思考如何解決環境問題，在此過程中，培養學生的環境概念知識，訓練學生的環境行動技能與經驗，含調查環境、蒐集環境資料、評估環境問題解決策略……等等，至此，也讓學生在未來的路上，瞭解如何採取環境行動，不再只是對環境保護止於口頭上的說，而是有行動的表達． 四、培養學生具備環境素養、成為環境公民 從介紹環境汙染開始，就逐步介紹至生態學的概念，再藉由環境敏感度的培養、環境問題知識的資料蒐集、環境價值觀與態度的確立、至環境行動的具備，一步步地讓學生具備完善的環境素養、進而成為良好的環境公民． 五、執行宣導活動，擴大學生的影響力 或許國中生很難影響政府機關去改變對環境的政策實施，但卻可以藉由宣導的活動去影響社會大眾，以環境態度、與價值觀等作為主要的切入點，讓學生自行將環境保護的想法表達出來並傳達給社會大眾，藉由一種「一傳十，十傳百」的方式，擴大每一個人的影響力，進而以另一種「聯合社會群眾」的方式來達到環境保護的目的． 六、建立教學網，給予學生網上自由學習的空間 運用網路科技的發達，建立「湯圍溝行動家教學網」，一來藉由網上影音引起學生學習動機，並提供相關網站連結讓學生開放性地學習，而不再讓學生的學習範疇被侷限於課堂上的活動。 |
完整教案與教學成果： | |
教學講義： | 湯圍溝行動家 – 導覽知識.pdf |
學習單： | 1 踩湯_導覽湯圍溝學習單.pdf 、 2 記者體驗準備活動表.pdf |
補充資料： | |
教學網站： | 湯圍溝行動家教學網（建議用IE開啟） http://web.cc.ntnu.edu.tw/~496401345/ |