三合一獨立型發電系統，結合建物整合型太陽能模組BIPV、風力發電機、腳踏車等再生能源，驅動生態池抽水機，達成生態永續循環，另利用本計劃健治永續能源迴廊，展示各類太陽能板、再生能源運用
建物整合型太陽光電板
風力發電機
腳踏車發電
計畫緣起及效益： 再生能源系統自2009.10.30開始累計
本案源自永續校園計劃書中節錄出，然當時是以工程的角度建構三種獨立的設備–傳統的太陽能板置於屋頂上，風力發電機置於校園某處，腳踏車發電機置於教室某處，並無整合。
後因擴大公共建設案一次出籠，原規劃設計之建築師無暇再接此案，此一危機卻也造成本案的轉機。
本校轉而尋求其他資源，此時社區資源介入，本校學區新社村村長公子陳正虎博士為這方面專長，現任職國立宜蘭大學機械與機電工程學系，熱心的幫忙，經多次研討，終於有了目前的成果。
構想一：突破以往學校或觀念中設置太陽能設備多置於屋頂，學生不易接近觀察之缺點，本次特別將太陽能板整合於建築物中的概念出發，讓太陽能板不只有發電的功能，更具備遮陽等功能。提供這樣的示範是為了給學生對於太陽能板有其他創意的發想。
構想二：所有線材均採外露的方式，讓學童能直接觀察電從哪裡來，到哪裡去，而不直接顯示發電總量等數據。
認清宜蘭多雨氣候不利太陽能發電特性，以教學為主而非降低本校電費，故不與市電並聯，降低時間（須向台電申請）及成本 (線路單純維修容易）。
構想三：不止太陽能，結合太陽能+風力發電+腳踏車發電，提供學童永續再生能源的思索。
構想四：利用閒置空間，本區原為專科教室3樓尾端，也算是校園一死角，在本次規劃下，成為學生自行學習探索能源問題的空間。
構想五：結合原有設備，達成自給自足的生態循環，本棟建築在規劃時即設有筏基儲水，利用斜屋頂的特性，收集雨水於筏基，本次於生態池裝設水位感知器，當水位降低時，立刻啟動儲存於本系統內之電，將筏基內雨水打出補充，平時則利用系統發出的電，供給生態池空氣幫浦。
構想六：充分運用廠商資源，不只硬體，更請廠商收集各種不同太陽能板、應用設備，展示並提供更學生寬廣視野。偕同本校自然科教師製作適合學童的能源教育海報，而非艱深的運用原理說明。
後續運用：系統的建立容易，應用及推展就需要老師的專業智慧，才能將效益發揮到最大。
目前校方於面板上方裝傳統日光燈及節能T5日光燈供學生辨識，展示櫃裝置LED燈並用復歸式開關讓學生操作。
