分類: 二、教學與宣導活動

中華國中教職員工生態旅遊

時間:99年6月30日下午

地點:礁溪五峰旗

這不是園藝社或是甚麼種菜的社，但如果你熱愛動物，對關懷地球、服務社區有興趣，歡迎你的加入。

除了會上一些五花八門的課程，最重要的在學期結束前大家要一起討論及腦力激盪，選擇一個問題或主題，提出解決方案或計畫，最後根據此進行小組行動。過去兩年，我們曾經進行過辦理跳蚤市場、海洋淨灘、關心流浪動物等行動。

根與芽計畫（Roots & Shoots Program）是國際知名保育學者珍古德博士於1991年提出的國際性環境教育計畫，鼓勵年輕人以實際的行動，關懷環境、關懷社區，以及關懷動物為計畫主軸。一個班級、或是幾個學生，都可以成為一個根與芽小組，發揮力量，改變週遭的環境。藉由活動的參與，以培養有行動力的學生。迄今已有九千多個小組在超過一百個國家成立。台灣目前共有超過560個根與芽小組登記，從幼稚園、國小、國中、高中、大專院校、社區、家庭，都有根與芽小組成立。

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如今，根與芽社團已邁入第三年，感謝校長以及許多老師、同學的支持與鼓勵，尤其是每年固定舉辦的愛心商品義賣活動，大家非常踴躍的響應，也希望各位繼續關懷流浪動物的問題，繼續愛地球。

歡迎到下列網站逛逛： 

中華國中根與芽社團部落格-舊站

中華國中根與芽社團部落格-新站

國際珍古德協會中華民國總會

「我們所面臨的氣候與環境困境，是前所未有複雜的問題，我們有無辦法去解決？」由英國遠道而來的知名教育學者赫斯班(Chris Husbands)教授，對著台下近200名來自台灣各地學校的校長，發出這樣的疑問。

　這場合是4/29 在嘉義市舉辦的2010 教育高峰論壇，此論壇是由微軟公司（Microsoft Inc.），每年所召開的教育高峰論壇，主要目的是邀請世界上頂尖教育專家，與台灣各中小學校長商討當前教育議題。本年度教育高峰論壇的主題是「環境教育」，會中邀請來自世界各國的教育專家如英國的赫斯班博士、法國的索傑(Philippe Saugier)先生、巴西查維斯(Eduardo Chaves)博士與負責微軟公司教育政策的尼爾森(Larry Nelson)先生等四位專家，與會分享其在世界各地推動環境教育的思維與心得。

傳統教育 無法馴服混雜議題
　主講者 Dr. Husbands現任倫敦大學教育學院文化與教學研究所所長兼教育系教授，是英國首屈一指的教育家。其指出在當前面對環境與氣候變遷的議題下，大家所面對的是一前所未有的複雜多元的問題，其本質是「混雜的(messy)」。然而傳統的教育偏重在「馴服與訓練(tame)」，從美國的政治領袖就可看出這些倪端。前美國布希總統視此環境與氣候變異為馴服的問題，環境不好，用科學、技術去馴服它即可；而現任的美國歐巴馬總統則傾向視此問題為「危機(critical)」，提升到安全議題，主張用行為改變去變化。

　然而，如今環境與氣候變異的問題，整個趨勢依舊惡化，尚無好轉的跡象。赫斯班博甚至懷疑這混雜的議題，需要突破舊有的思維，尋求新的方法，而新的方法可能是實驗的、網絡合作的、尋求過程的，因此不一定有真正單一的解答。換言之，在於去管理問題，如小到管理好電器的耗能、大到建築物與交通對環境的衝擊管理。或許無一定解答，但提出用自我進步“Progress”的方式，讓問題可以逐漸改善。

學校圍牆內 滿足不了環境教育
　就教育家的角度來看，赫斯班認為我們個人亟需要作的是改變舊有的「思維方式(mind set)」，是一種人的再工程議題（re-engineering ），換言之，要體認到先前在學校所受的教育是不夠的，更要擴展到社會與生活中去探索學習。

　在會後的討論時，南寧中學的校長請赫斯班對於學校提出更具體可行的步驟，他於是依據英國教育的經驗，提出實踐的四個步驟，亦照實踐的容易到難的區分順序如下：最容易的是改變時間表（timetable），次之為課程的改變（curriculum）、較難的是新教學方法（pedagogy）形塑、最難的是日常生活行為（behavior）的調適與改變。

　除了赫斯班之外，來自法國的索傑，其擔任歐盟贊助之「綠色學校(CarboSchools)」計畫聯盟的委員，則提供了在歐盟各國的中學所進行的環境教育經驗，藉由各種水質、空氣等量測的方法，讓青少年去瞭解環境的變遷。然而，因為學制的不同，在台灣，環境教育或許有機會進入到小學，進入中學的過程更需要挑戰。

由環保意識出發 造就綠色公民與企業
　另一位講者查維斯則以哲學思考的方式，贊同需要一個嶄新的思維方式（mind set），也同意環境與氣候的變遷不是單純的問題，需要多元的思維方式。

　微軟的尼爾森則以其公司為例，說明一個有9萬員工、10億顧客的軟體公司，其所面臨的環境挑戰與應對方式。首先，分析其營運的成本，發現成本花在設備與能源的花費最高（高達26%），相對的開發軟體人力的支出佔20%。因此之故，微軟除了關切自己所用的設備是否友善環境、減少能源支出？也教育員工環保意識，更思索其產品對於全球環境的衝擊，如開發更省能的軟體程式。

台灣經驗 僅著重在教材製作
　最後，可惜並未分享台灣進行的環境教育狀況或案例。而是由某校老師藉由呈現「電子書」的製作，說明環保或環境教育的內容。但其根本的學習，是語言、圖像以及資訊方法或能力的呈現，讓人環境議題是否只是其中一個內容的呈現？

　樂觀地想，環境教育有幸融入任何教學的領域，都是好的。從悲觀的角度想，內容隨時可以被置換成其他議題，是否離環境教育的永續性還有段距離？我們理想中的環境教育，是否應該就比照語言、圖像以及資訊等，教與學生是解決環境問題的能力，而不單只是表面或知識的傳遞？呈現者解釋以共讀為由，節省紙張為環保的過程，然而這必須解釋電子書的製造過程，對環境的衝擊程度為何，是否能夠達到取代紙的消耗達到環保的目的。

資料來源:http://lowestc.blogspot.com/2010/05/blog-post_12.html 

宜蘭縣立中華國中九十九學年度

衛生小偵探名單

宜蘭縣立中華國民中學99學年度美術能力競賽辦法

一、宗旨：為加強美育教學提高學生學習美術之興趣，並發展獨立思考與創作能力。

二、組    別： １.一年級組           ２.二年級組             

三、競賽類別：

   １平面設計：

規格為對開圖畫紙(直式、橫式皆可)，請於賽前先行構思內容，並自行備妥其他所需用紙及材料，任何材料皆可，立體物件須黏緊，可先行製作小物件以節省比賽時間。

主題如下：(作品需將主題呈現出來，可自行訂定標題)

(1) 一年級：（兩個主題二選一）（一）節能減碳救地球(環保相關議題，想想拯救地球的方法)、（二）兩性平等，相互尊重。

(2)  二年級：（兩個主題二選一）（一）關懷流浪動物(以認養代替購買、寵物不是你的唯一，但你卻是寵物的唯一) 、（二）兩性平等，相互尊重。

   ２漫畫：規格為四開圖畫紙(直式、橫式皆可)，工具自備。主題自定，形式、黑白或彩色不拘。五個主題任選一個：(1)國防安全的重要(2)兩性平等，相互尊重(3)我的國中生活酸甜苦辣(4)拒絕菸、毒或愛滋病的危害(5)宜蘭的好山好水介紹。

   ３國畫：規格為35×69公分宣紙(直式、橫式皆可)，工具自備。主題：(1)我的國中生活酸甜苦辣(2) 宜蘭的好山好水。形式、黑白或彩色不拘。

   ４西畫：規格為四開圖畫紙(直式、橫式皆可)。主題自定，形式、黑白或彩色不拘，上色工具除了彩色筆、色鉛筆與旋轉蠟筆不得使用外，其餘皆可使用。

※以上紙張由學校提供，同學自備畫具，比賽當日只可攜入同學自己畫的草稿或是色稿，不得攜帶其他參考資料。

四、競賽時間：

   一年級所有類別均於：9月17日（星期五）上午8:20~11:50(第1~4節)（8:00前集合）

二年級所有類別均於：9月24日（星期五）上午8:20~11:50(第1~4節)（8:00前集合）

五、競賽地點：

   １平面設計：行政大樓四樓美術教室。

２漫    畫：專科大樓一樓家政教室。

   ３國　　畫：專科大樓一樓家政教室。

   ４西    畫：舊大樓二樓童軍教室。

六、報名方式：

   １一、二年級每班每項目必須派一名學生參加。

   ２報名後不得無故缺席，報名表請務必於9月10日（星期五）前送交。

七、學校供應一張比賽用紙，所需上色用具由參加學生自備，作品必須當場送回。

八、獎    勵：各組各項取優秀作品三名、佳作若干名由校長頒獎鼓勵。

九、評審時間：10月1日（星期五）上午10:00~12:00。（請美術老師出席）

十、評審地點：本校美術教室。

十一、本辦法呈請校長核准後實施，修正時亦同。

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小實驗，大成長                                     林修毓老師

    前年，一群喜歡科學的學生，從一年級開始針對水質進行實驗與研究，連續兩年將研究結果寫成報告。兩年來，我看著這群學生，不斷成長，邁向卓越。心中的感動實在難以形容，這篇文章要分享他們的研究的結果，也要大家了解讓學生參與科學研究的教育目的。

你不可不知的科學新知~「天然不等於無害」〈科展成果分享〉

    這個實驗所要解決的問題是：號稱天然的洗潔劑，是否會污染水質？

    首先，要比較各樣洗潔劑造成優氧化的程度。在許多燒杯中加入同樣多的水和水草〈控制變因〉，分別添加洗碗精、沙拉脫、洗衣粉(含磷)、洗衣粉(無磷)、黃豆粉、綠豆粉、茶子粉、漂白水〈操作變因〉，並有一組什麼都不加當作對照組，利用觀察水的酸鹼值、水草長度、水草顏色、浮萍顏色、浮萍數量、水的顏色、水的氣味〈應變變因〉，來判斷優氧化的嚴重程度。發現：天然洗潔劑造成的優氧化比一般洗潔劑嚴重，其中以綠豆粉為最。

    接著，根據資料中找到的抑制優氧化的方法，進一步研究哪個方法最有效。將綠豆粉加入水中，分別施以不同的優氧化抑制方法，發現：加入硫酸銅溶液者、加入明礬粉溶液者、放入水芙蓉以及使用斷光法者效果最為明顯。

    根據實驗，得到兩個結論：一，使用天然的洗潔劑仍要注意用量，否則仍會破壞環境。二，所有的優氧化抑制方式都有缺點，有些會造成污染，有些耗費太多成本，若能預防，效果最好。

你不能沒有的科學精神

    「中庸」一書說明做學問的原則：「博學、審問、慎思、明辨、篤行」。這道理雖古老，卻不過時。一次好的研究經驗，能讓學生在這些能力上有很大的進步。科學研究的過程中，要廣泛的收集資料，多方面的學習相關知識〈博學〉；並且謹慎的提出問題，設計一個好的實驗流程〈審問〉；小心執行，根據實驗結果，看看原來的假設是否成立〈明辨〉；最重要的是，實驗的結論，應該要能夠改變我們的行為，讓這個世界更美好〈篤行〉。

    有些人以為，國中生進行科學實驗只是小孩玩耍，浪費時間。事實上，在這過程中，學生所獲得的，是考試學不到的能力。學校每年下學期舉辦校內科學展覽，提供學生大展身手的好機會。除了學校圖書館、老師的努力，我們也請求更多具有專業知能的家長，能不吝提供自己的能力，一同栽培這群潛力無限的孩子。

後記1  這個由目前三年級：陳碧雅、吳旻宣、張凱平三位同學共同參與的實驗，在第二年獲得2004年宜蘭縣國中科學展覽生物組佳作。

後記2  優氧化小檔案：優氧化是指水中的有機物質含量過高，使水中植物、微生物大量增生，最後造成氧氣耗盡、水中生物死亡、水中生物相單調、水池沼澤化等結果。廢水污染使原本要費時數百年的現象，於短短十幾年就發生，成為水域生態的浩劫。