作者: kjnm

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宜蘭縣澳花國民小學教室環境佈置評審實施計畫

壹、教室佈置的目的

1.  展示各科教學資料，創造資訊環境。

2.  設計優美環境與空間，發揮境教功能。

3.  鼓勵發表場域，藉由欣賞其他同學作品中，得到學習與刺激。

4.  師生、家長共同佈置教學環境，促進情感交流及合作精神之發揚。

貳、教室佈置的範疇

1.  教學內容的佈置：各科圖式教具、各組的教學成果報告、美勞作品、作文、自我簡報、晨光故事、詩詞欣賞、名畫欣賞、鄉土教材、靜思語等。

2.  生活教育的佈置：公告欄、班級活動照片、家庭生活剪影、班級信箱、榮譽榜、獎勵欄、班級常規、輔導活動、生活集錦、精神標語等。

3.  各類學習角佈置：參考學童年級、教室空間、教師興趣與家長提供的資源，選擇佈置「遊戲角」、「音樂角」、「閱讀角」、「茶藝角」、「奕棋角」、「立體作品展示角」、「數學角」「益智角」「作業角」、「書法角」、「電腦角」、「勞作角」等。

4.  教室空間的佈置：各類簿冊、課桌椅的空間擺設、壁櫃擺設、學生置物櫃擺設、教具教材擺設、資源回收筒擺設、掃具擺設等。

參、教室佈置注意事項：

1.  各項標題、圖案、教學圖片等展示佈置資料，除了符合教育性、藝術性外，應同時兼顧經濟性、實用性，可再回收重新編排利用。

2.  學生作品展示除了可以不同標題「我的作品」「作品天地」「作品花園」「作品園地」呈現相同主題外，展示種類很多，諸如美勞作品、自製海報、寒暑假作業、攝影作品、閱讀報告、個人蒐集……等任何學生作品都可以陳列。

3.  對低年級兒童而言：學生對於自己的作品被張貼出來或是在「生日欄」、「榮譽榜」…..上有自己的名字感到高度興趣與關心，牆面佈置種類數及色彩都可以更豐富些。精神標語可以少一點(低年級的生活常規較無法透過標語佈置來建立)。

4. 生活常規類特別重要(例如：「行為表現紀錄表」「分組競賽表」)。可讓學生逐步參與佈置(例如：「學生作品園地」「生活剪影照片」可先交由學生自己製作花邊再由教師張貼。

5.高年級學生較會主動注意校內公告事項，對校園自治的關心程度較高，「公佈欄類」學生較會主動閱覽。高年級教室佈置已可由學生主導佈置，老師從旁協助規劃指導，培養學生組織規劃、自主學習能力。

6.  多一份課外補充資料、一盆花、一塊桌巾、一張標示、再加一份心，或許能讓教室變得更井然有序、舒暢、讓師生更喜歡。

7.  注意張貼物取下後壁面是否污穢不潔也是佈置時需考慮到的。

8.  學生協助佈置時與家長知會並注意學童安全。

9.  教室佈置應著重平時蒐集相關教學資源與學生優良作品而不是僅限於美工圖案的佈置而已。

五、佈置方式及完成日期

1. 定期佈置：每學期開學前一天完成。           

2. 不定期佈置：配合教學單元及班級活動時令每個月至少更換一次，另外視教學需要隨時更換教室布置。

六、評審時間：每個月擇最後一週星期三上午十點二十分課間活動評分做為該月成績。

七、評審人員：由全校教師擔任評審工作。

七、獎勵：全校(包含幼稚園)取前三名，於師生朝會時頒發獎狀。

八、評審標準：《教學環境佈置評分表》      

宜蘭縣澳花國民小學98學年第一學期

【教室環境佈置】評分表

宜蘭縣澳花國民小學【專欄佈置】評分表

評分者：                   

每月底週三進行評分。幼稚園及各班取前三名於師生朝會時頒發獎狀

九、本辦法經校長核准後實施，修正亦同。 

承辦人                     教務主任                   校長

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蘭縣澳花國小九十九年度辦理教師週三進修研習實施計劃

壹、依據：98學年第二學期澳花國小週三教師進修實施計劃。

貳、目的：

  一、增進學校教職員工對鄉內古道文化之認識與。

  二、實際參訪原民泰雅傳統居住與生活模式。

　三、協助教師體認族群間不同文化融合之情形。

參、主辦單位：本校教導處。

肆、實施對象：本校教職員工及家長。

伍、實施日期：

第一場次九十九年三月二十四日

第二場次九十九年三月三十一日

陸、實施內容及課程表：  

第一場次：

    第二場次：  

柒、報名：參加教師請於研習當日中午十二時前自行上本縣教育局教師進修網頁報名。

捌、研習時數：參加研習教師全程參與者，本校轉請教師研習中心核予三小時研習時數，如未全程參與，不核發研習時數。

玖、經費：

一、來源：校內教師研習中點費支出。

二、經費概算：

拾、預期效益：教師能識別班級中身心障礙學生之類型，並對兒少保護法之認識，並且思考如何提供協助，使其能突破障礙和班上同學一起快樂學習。

拾壹、本計畫經校長核可轉縣府核定後實施，其修正亦同。

承辦人：             主計：            教導主任：            校長：

歡迎大家來參觀，

大家一起分享交流。

環境教育課程線上教學分享.doc

本位課程計畫.doc

宜蘭縣澳花國民小學環保服務隊成立辦法

一、依據：

　１.本校校務會議及行事曆之安排。

二、 目的：

　１.協助校園環保教育之推展。

　２.巡邏校園，維護校園整潔。

　３.協助資源回收工作之宣導及進行。

三、指導單位：

　訓導處體衛組

四、招收對象：

　１.本校高年級學生，每班兩名。

　２.具有責任感且熱心服務、行為公正者。

五、工作內容：

　１.維護校園整潔，定時作巡邏校園的工作。

　２.資源回收日時，協助資源回收工作之進行。

　３.協助低年級小朋友傾倒垃圾。

六、獎勵辦法：

　配合學校榮譽制度，加蓋榮譽章。

七、本辦法經校長核可後施行，修正時亦同。

宜蘭縣澳花國民小學資源回收實施辦法

一、目的：

１.使全校師生能了解垃圾分類及資源回收的重要。
２.從日常生活做起，以達到垃圾減量的目的。
３.能創造出美麗清潔的校園環境。

二、實施對象：

本校全體教職員工及全體學生。

三、實施辦法：

（一）回收分類、地點及時間：

（二）注意事項：
各班實施垃圾分類回收工作時，應事先將垃圾分類回收，並由老師指導小朋友未喝完的飲料應先倒掉，鐵鋁罐、寶特瓶類需事先用水沖洗乾淨後，再放置於各班回收桶中，以防止蚊蠅孳生，維護環境衛生。

四、配合措施：

（一）各班老師於平常時間教導學生垃圾分類資源回收觀念與知識，使學生能學習正確的知識，並從日常生活中身體力行。

（二）資源回收垃圾分類整理工作由環保服務隊隊員及義工家長擔任。

（三）廢乾電池回收工作由環保服務隊隊員協助處理。

（四）資源回收之資源垃圾將聯絡鎮公所資源回收車收運。

宜蘭縣澳花國民小學98學年度校園美化綠化實施計畫

一、依據：

（一）　宜蘭縣國民中小學推動環境教育評鑑實施計畫辦理。
（二）　本校環境教育計劃。

二、實施目的：

（一）　落實校園環保及綠美化校園，以提供靜謐清爽的校園環境
（二）　規劃校園教學步道，豐富校園生態，提供自然教學場域。
（三）　提高教學情境，增進教學效果，以達成境教的目標。
（四）　改善學校環境衛生，徹底消除髒亂死角，達到整潔、綠化、美化之境地。
（五）　營造優美的環境，達成美化人生的目的。。

三、實施對象：全校教職員工學生及家長

四、實施原則：

（一）　校舍校園之綠化美化，應依據教育原理，具教育意義，以求校園教育化、校園公園化並顧及校區全面的均衡發展，整體規劃設計、分期實施。
（二）　綠化美化工作應注重生態多樣性發展，以原生種植栽進行綠美化工作。
（三）　美化學校環境、室內室外兼籌並顧，其佈置與設施要顧及學生需要與程度。
（四）　美化綠化學校環境應鼓勵全校師生共同參與，以落實校園美化綠化的推動。
（五）　校園環境責成班級或單位責任區管理，經常維護、整理、務期校舍整潔、校園清新、綠草如茵、繁花似錦。
（六）　積極爭取社會資源，使校園美化綠化工作，達實用性及經濟性。

五、組織：

六、實施方式：

七、經費：

（一）　向上級爭取經費。
（二）　妥為運用家長、社會資源。

八、評鑑考核

（一）　每學期召開一次環境教育小組工作檢討會，以便檢討改進。
（二）　學生執行認真者，除當面嘉勉外，並利用升期頒發獎狀、獎品表揚。
（三）　教師執行認真者，除列為年終考績項目之一，特殊者並報請教育局獎勵。

九、預期效益

（一）　改善教學環境，達到學校教學目標及境教功能。
（二）　降低學童近視比例，減少近視人口。
（三）　培養學生認識生命病愛惜花木、欣賞花木。
（四）　培養學生愛校愛家之情操及健全的人格特質。

十、本計畫呈校長核定後實施，修正時亦同。

節約能源推動小組編組架構.doc

本位課程計畫.doc