104-2-2-1 一年級環境教育教學

學校特色課程教學計畫綱要表

適用年級

二上

學期總主題

我愛我家園

大單元名稱

社區環境的調查與維護實做（共13節）

配合領域

綜合（6）

彈性領域

7

設計者

林淑真

審核者

學校課程發展委員會

節次

單元目標

六

1、認識現今社區環境現況

2、能確切討論如何改善社區環境問題

3、能分工合作進行社區環境的維護。

節別

單元名稱

教學大綱及評量方式

能力指標

融入議題

十大能力

一

│

五

社區環境的踏查

【活動一】40’（彈性）

1. 教師：問學生什麼是心目中理想的社區生活環境。
   
2. 學生：自由發揮。
   
3. 教師：介紹一~二個優良社區（東澳……）
   
4. 教師：請學生說一說澳花部落的環境現況。
   
5. 想一想大掃除時會有什麼發現？
   
6. 學生：自由回答。
   

【活動二】80′ （彈性）

1. 教師：說明社區環境踏查的觀察事項。
   
   1. 社區環境垃圾種類。
      
   2. 社區環境垃圾出現區域。
      
2. 教師、學生實際就社區環境進行踏查。（可以帶垃圾帶進行社區環境垃圾清理）
   

【活動三】80′ （綜合）

1. 教師：請學生分享踏查後的感受。
   
2. 學生：自由發表。
   
3. 教師：問學生哪些方法可以維護社區環境的整潔，並將全班分成四組，每組討論一個方法。
   
4. 學生：各組上台分享如何維護社區環境的方法。
   
5. 教師：四組分享完畢後，全部票選兩可行的方法。
   
6. 學生：自由投票。

1-1-1-1

描述自己以及與自己相關的人事物。

1-1-3

瞭解住家及學校附近環境的歷史變遷

1-1-2

描述家與學校附近的環境

【生涯發展教育】

2-1-1 能養成互助合作的態度。

2-1-2 學習與不同性別者平等互動。

【人權教育】

1-1-2 了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。

四、五、七

八節

社區環境的維護實做

【活動一】40’（綜合）

1. 教師：複習兩種班上學生認為可以維護社區環境的方法。
   
2. 教師：討論兩種方法需要哪些工具:
   
3. 自備垃圾袋（黑色大袋）
   
4. 掃把。
   
5. 夾子。
   
6. 塑膠手套。
   
7. 學生：自由發表。
   

【活動二】160’（彈性）

1. 教師、學生：依照討論的方法，帶著工具，實地到社區環境進行環境維護打掃。（兩次）
   
2. 教師：全班討論兩種方式的優缺點，並進行改善。
   

【活動三】40’（綜合）

1. 教師：全班分成三組。把討論的結果記錄在海報上，並依照低、中、高三個年段分配各組去負責宣導講解。
   
2. 學生：實際進行海報製作並練習講解海報內容。
   

【活動四】40’（綜合）

1. 學生：依照所負責的年段，各組實際到各班進行宣導。
   

【活動五】40′ （綜合）

1. 教師：請學生分享到各班宣導的心得。
   
2. 教師、學生：把製作海報張貼到校園、上部落、下部落各一張。

4-1-4 體會環境保護與自己的關係並主動實踐。

5-1-1 能隨著父母親或老師參與社區環境保護或關懷弱勢族群生活的活動經驗。

5-1-2 能做到簡單的校園環保行動，並落實到家庭生活中。

生涯發展教育】

2-1-1 能養成互助合作的態度。

2-1-2 學習與不同性別者平等互動。

【人權教育】

1-1-2 了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。

四、五、七

學校特色課程教學計畫綱要表

適用年級

二上

學期總主題

我愛我家園

大單元名稱

垃圾變黃金（15節）

配合領域

生活（7）領域

彈性領域

8

設計者

林淑真

審核者

學校課程發展委員會

節次

單元目標

十五

1、認識資源回收的種類

2、學會資源回收物的再利用

節別

單元名稱

教學大綱及評量方式

能力指標

融入議題

十大能力

一

資源回收認識

【活動一】40’（生活）

一、認識資源回收分類方式及環保標章。

1. 教師：教導學生認識資源回收的種類及標誌。
   
2. 教師：提供至少10種的回收物，讓學生實際進行資源分類。
   
3. 學生：實際進行分類。
   

二、垃圾尋寶：

1. 引起動機：教師拿出一袋垃圾，將之倒出並做說明，以讓學生體會班上昨日所製造垃圾量之多。

2. 請學生上台報告課前在家觀察家中一天之垃圾量。

三、認識垃圾：

1. 重新定義「垃圾」

(1) 教師提問：「不要的東西就是垃圾嗎？」

2. 介紹資源垃圾

(1)教師運用網路資源，播放故事書「照顧我們的地球」之動畫，引導孩子利用說明資源回收重要性以及分類方式。

(2)教師舉數個例子，介紹可被再利用的垃圾，如：再生紙‧‧‧等，再請孩子舉例。

3. 回收分類

(1) 介紹分類的原因。

(2) 以學校為例，說明如何去做。

(3) 以班上昨日製造之垃圾為例，實際去做分類。

四、最後完成環保小尖兵學習單

4-1-4 體會環境保護與自己的關係並主動實踐。

5-1-1 能隨著父母親或老師參與社區環境保護或關懷弱勢族群生活的活動經驗。

5-1-2 能做到簡單的校園環保行動，並落實到家庭生活中。

生涯發展教育】

2-1-1 能養成互助合作的態度。

2-1-2 學習與不同性別者平等互動。

【人權教育】

1-1-2 了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。

四、七

二

│

七

垃圾變黃金（一）—再生紙的製作

【活動一】40′ （彈性）

1. 教師：先介紹紙的前身（獸骨、龜甲、木簡、竹簡、青銅器），再介紹再生紙。
   
2. 學生：專心聽講。
   

【活動二】160′ （彈性）

教師：講解再生紙的製作步驟

再生紙的製作
1. 準備器材
報紙、竹葉、花瓣、乾燥花材、果汁機x1、抄紙框x 11、大型方盆x 6、抹布x 16、電熨斗x 5、膠水x 5

2. 製作紙漿
先於活動前一天，將報紙先泡水，待其鬆軟。將報紙撕碎，以紙水1：2的比例，倒入果汁機中打成糊狀紙漿。打漿時可加入剪碎的竹葉或加入花瓣及綠色的檸檬薄皮。將紙漿倒入方形盆中，加與紙漿等量的水稀釋攪均。
3. 再生紙製作
（1）將抄紙框斜放入紙漿中，輕輕搖動，讓紙漿平鋪於抄紙框中，緩慢將抄紙框拿起。

（2）將抄紙框貼於乾報紙上，利用乾抹布擦拭抄紙框背面，可將再生紙轉貼於報紙上。
 （3）此時可在再生紙上加入一些花瓣作為裝飾，於再生紙上覆蓋一張乾報紙，利用電熨斗將再生紙的水分蒸乾後，即可完成一張漂亮的再生紙了。

（4）請學生製作再生紙小書（每人至少10頁）

【活動三】40′ （彈性）

1. 教師：請學生上台分享自己製作的再生紙小書。
   
2. 學生：上台分享
   
3. 教師：跟學生討論再生紙製作的心得並提醒學生愛惜紙類的運用。

2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。

4-1-4 體會環境保護與自己的關係並主動實踐。

5-1-1 能隨著父母親或老師參與社區環境保護或關懷弱勢族群生活的活動經驗。

5-1-2 能做到簡單的校園環保行動，並落實到家庭生活中。

生涯發展教育】

2-1-1 能養成互助合作的態度。

2-1-2 學習與不同性別者平等互動。

【人權教育】

1-1-2 了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。

二、

四

八

│

十一

垃圾變黃金（二）—鋁箔紙盒的再應用

【活動一】40（彈性）

1. 教師：進行鋁箔紙的介紹。
   
2. 學生：確實聽講。
   
3. 教師：請學生說明生活周遭哪裡會用到鋁箔紙，並請學生收集鋁箔紙盒。
   

【活動二】80（生活）

教師：講解個人收納盒的製作步驟。

鋁箔紙收納盒的製作
1.準備器材：

鋁箔紙盒、剪刀、白膠、透明膠帶、美工刀、蠟筆或彩色筆。

2.製作收納盒

（1）於課前先請學生把收集的鋁箔紙盒洗乾淨，並晾乾。

（2）請學生先思考要做的收納盒大小，利用美工刀裁切出適當的長度。

（3）利用白膠、膠帶把數個收納盒黏在一起。

（4）利用彩色筆或蠟筆進行彩繪即可完成。

【活動三】40’（生活）

1. 教師：請學生上台分享自己製作的鋁箔紙收納盒。
   
2. 學生：上台分享。
   
3. 教師：跟學生討論鋁箔紙收納盒製作的心得，提醒學生資源可以再利用。。

4-1-4 體會環境保護與自己的關係並主動實踐。

5-1-1 能隨著父母親或老師參與社區環境保護或關懷弱勢族群生活的活動經驗。

5-1-2 能做到簡單的校園環保行動，並落實到家庭生活中。

生涯發展教育】

2-1-1 能養成互助合作的態度。

2-1-2 學習與不同性別者平等互動。

【人權教育】

1-1-2 了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。

二、

四

十二

│

十五

垃圾變黃金（三）—保特瓶的再應用

【活動一】40（彈性）

1. 教師：進行保特瓶的介紹。
   
2. 學生：確實聽講。
   
3. 教師：請學生說明生活周遭上哪裡會用到保特瓶，並請學生收集保特瓶。
   

【活動二】80（生活）

教師：講解保特瓶植物盆栽的製作步驟。

保特瓶植物盆栽製作
1.準備器材：

保特瓶、剪刀、透明膠帶、美工刀、培養土、植物種子、麻繩。

2.製作植物盆栽

（1）於課前先請學生把收集的保特瓶洗乾淨，並晾乾。

（2）請學生先用美工刀把保特瓶側面切掉約三分之一的部分處。

（3）利用膠帶把切掉的部分封住，以免割傷手部。

（4）瓶口及瓶底利用麻繩綁住。

（5）加入培養土及要種的植物種子。

（完成圖）

（6）亦可將裝飾後的保特瓶用來種植黃金葛或泰雅族的傳統主食─地瓜。

（完成圖）

【活動三】40’（生活）

1. 教師：請學生上台分享自己製作的植物盆栽。
   
2. 學生：上台分享。
   

教師：跟學生討論植物盆栽製作的心得，提醒學生資源可以再利用。。

4-1-4 體會環境保護與自己的關係並主動實踐。

5-1-1 能隨著父母親或老師參與社區環境保護或關懷弱勢族群生活的活動經驗。

5-1-2 能做到簡單的校園環保行動，並落實到家庭生活中。

生涯發展教育】

2-1-1 能養成互助合作的態度。

2-1-2 學習與不同性別者平等互動。

【人權教育】

1-1-2 了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。

二、

四

學校特色課程教學計畫綱要表

適用年級

二上

學期總主題

我愛我社區

大單元名稱

綠色生活我最行（共2節）

配合領域

綜合（2）領域

彈性領域

0

設計者

林淑真

審核者

學校課程發展委員會

節次

單元目標

四

1. 能認識何謂綠色生活
   
2. 能了解實踐綠色生活後，周遭環境會產生的改變
   

3、 能製作個人綠色生活卡並實際實行。

節別

單元名稱

教學大綱及評量方式

(含時間分配)

能力指標

融入議題

十大能力

一

綠色生活初體驗

【活動一】40’（綜合）

1. 教師：討論環境對生活的影響。
   
2. 學生：自由發表。
   
3. 教師：認識何謂綠色生活及對環境影響，並以抽問方式確認學生是否瞭解何謂綠色生活。
   

什麼是綠色生活？

「綠色生活」就是說按照大自然的規律（亦即所謂「天理」、「道」）做人，不污染破壞自己身心靈的內在世界，也不污染破壞地球生態。自古以來其實所有生物一直都在「綠色」地生活，近代人類的思想言行生產方式以至社會制度及世界觀乖離自然，所以今天所謂過「綠色」生活其實等於人生全面回歸自然。

綠色生活與環保有什麼關係？

「環保」一般指保育地球生態，「綠色」則是觀念、心態、存在境界、生活方式、事物安排的方法。

綠色生活按照自然的方式做人，令地球生態可持續，更令人間恢復美好。

要過綠色生活會與舒適的生活違背嗎？

真正「舒適」的生活必然是綠色的，因為人性本來就是符合自然規律，嚮往淡泊、簡樸、純真、清麗、親近大自然。現代人往往追求物質剌激來滿足肉慾或心理需求，例如以巨型電視熒幕、高科技座椅、跑車、「智慧」房屋當作「舒適」，這是變態而非常態。

1. 學生：確實回答。

4-1-4 體會環境保護與自己的關係並主動實踐。

【環境教育】

1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。。

【生涯發展教育】

1-1-1 養成良好的個人習慣與態度。

四、七

二

綠色生活檢核表製作

【活動一】40′ （綜合）

1. 教師：共同討論有哪些生活習慣符合綠色生活。
   

   教師：帶領學生討論製作屬於自己的綠色生活檢核表，並約定實施的時間
   

• 盡量不吃肉、多多素食
  
• 買有機產品
  
• 盡量DIY、回家下廚、自己種植生產食物
  
• 盡量使用二手用品；盡量減少購物
  
• 盡量不做反環境反健康的運動
  
• 盡量不駕車、多多走路及踏單車
  
• 買本地當造食物，盡量不光顧加工食品
  

2. 學生：實際製作綠色生活檢核表。
   

4-1-4 體會環境保護與自己的關係並主動實踐。

【環境教育】

1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。。

【生涯發展教育】

1-1-1 養成良好的個人習慣與態度。

四、七

（ ）CD片

（ ）廢電池

（ ）保特瓶

（ ）玻璃瓶

（ ）落葉

（ ）鋁罐

（ ）舊報紙

（ ）廚餘

授課時間

104年3月31日（星期二）13時30分～15時00分

授課地點

澳花社區

授課科目

民族教育

授課班級

二年級

授課主題

社區大掃除

教學者

主 教 學

協 同 教 學

李俐瑩