教學與宣導活動

104-2-2-5 五年級環境教育教學

 

 

5A-3「開心農場」環境教育教學計畫綱要表

學校特色課程教學計畫綱要表

適用年級

五上

學期總主題

石石相對

大單元名稱

開心農場 (自然6節,彈性9節,共15節)

配合領域

自然領域、社會領域

設計者

鄭青芳

審核者

學校課程發展委員會

教學目標

1. 教導學生認識並體驗種菜的過程。

2. 配合祖靈祭,帶領學生把種植的植物使用於祖靈祭活動中。

3.教導學生認識節氣生活,並把收成的蔬菜進行保存製作。

節別

單元名稱

教學大綱及評量方式

(含時間分配)

能力指標

融入議題

十大能力

開心農場

準備活動~

教師:介紹本學期將進行植物種植的活動。

學生:專心聽講

發展活動:

教師:教師介紹當季所準備的植物種子:茼蒿、蘿蔔。並說明種植方式不同(茼蒿:混土、蘿蔔:一穴三顆)

學生:專心聽講。

教師:說明種菜前整地、做畦的重要性(排水、灌溉)

學生:專心聽講。

綜合活動:

教師:請學生回答茼蒿及蘿蔔的種植方式。

學生:確實回答。

教師:請學生說明整地、做畦的重要。

學生:確實回答。

第1節結束

 

【準備活動】

教師:帶領學生實際到達菜園,示

範鋤頭及鏟子的安全使用

步驟。

學生:確實遵守使用規則。

【發展活動】

教師:示範如何整地、鬆土及做

畦。

學生:實際進行活動。

【綜合活動: 】

教師:全班分成兩組,並讓兩組去互相觀摩哪組整的地比較好。

學生:實際操作,分享。

 

第2節結束

【準備活動】

教師:以自然農法的概念說明

此次的種植不施肥,但要除

草。

學生:認真聽講。

【發展活動: 】

教師:帶領學生到菜園進行除草

活動。

學生:實際進行活動。

【綜合活動】

教師:問學生為什麼不灑農藥如何防止遏止雜草。

學生:確實回答。

 

第3節結束

【準備活動】

教師:介紹菜園裡蟲害的種類。

學生:確實聽講。

【發展活動: 】

教師:確實帶領學生到菜園進行除草及抓蟲。

學生:確實操作。

【評量方式】

教師:確實觀察學生能完成抓蟲的工作。

 

第4節結束

 

【準備活動】

教師:介紹如何不傷害土地的除蟲方式。

  1. 黃色黏蠅紙。
  2. 辣椒水。

【發展活動: 】

教師:討論班級可以利用哪種方式除蟲,並進行票選。

學生:確實聽講並進行票選。。

【綜合方式】

教師:請學生回答為什麼黃色黏蠅紙、辣椒水可以除蟲?

學生:確實回答。

第5節結束

【準備活動】

教師:說明製作辣椒水所需要的

器材。

器材:乾辣椒、辣椒、牛排刀、

紅色塑膠盤、噴水器。

【發展活動: 】

教師:進行辣椒水的製作。

製作過程:全班分乘兩組;將乾、濕辣椒切碎後泡水,裝進噴水器內。

學生:確實聽講後分組進行。

【綜合方式】

教師:帶領學生到菜園,以自製的辣椒水進行實際的除蟲。

學生:確實進行。

 

第6節結束

【準備活動】

教師:說明祖靈祭的流程。

學生:專心聽講。

【發展活動: 】

教師:把祖靈祭的流程分為三個

部分(迎接小米、燒材)

(各班點火)(跳舞、除草)。

學生:確實聽講。

教師:全班分成三組,各組選出

小組長,票選要負責說明

的祭典部分。

學生:確實進行分組並票選主

題。

教師:請各組去採訪校長或者哈

勇主任祭典儀式所代表的

意義。

學生:確實去採訪。

第7節結束

【綜合方式】

教師:安排各組上台分享所負責

儀式的意義。

學生:確實進行分享。

教師:統整學生所發表儀式意

義,進行說明。

學生:確實聽講。

第8節結束

【準備活動】

教師:把全班分成兩組,並分配

各組所要採收的作物。

學生:確實進行分組,並票選所

要採收的作物。

教師:說明採收的作物要先讓祖

靈享用,希望祖先在享用

植物之餘可以保佑我們明

年也可以豐收。

學生:確實聽講。

【發展活動: 】

教師:帶領學生到菜園進行植物的採收。

學生:確實進行植物採收。

教師:帶領學生把採收的作物放在祭桌上。

學生:實際把採收作物放於祭桌

第9節結束

【綜合方式】

師、生:共同參與祭典儀式。

(儀式流程見附件)

教師:祭典結束後,教師把採收的作物分類後,學生進行烹煮。

學生:實際進行食材的烹煮。

 

第10、11、12、13節結束

 

【準備活動】

教師:說明這個節氣的自然現象(冬至)。

學生:專心聽講。

教師:說明這個季節有哪些農場品(主要是高麗菜)。

學生:專心聽講。

【發展活動】

教師:問學生現在有哪些保存食物的方式。

學生:自由回答。(冰箱、除濕櫃)

教師:說明老祖宗如何在沒冰箱的時代保存食物。(鹽、冰的使用)

學生:專心聽講。

【綜合活動】

教師:說明將學習老祖宗的方式進行食物保存的實作(泡菜的製作)。並討論學生及老師要準備的器材。

學生:認真聽講、參與討論。

第14結束

 

 

【準備活動】

教師:確認每個學生是否帶齊需要的器材。

學生:帶齊物品。

【發展活動】

教師:說明泡菜製作的流程。

  1. 先將瓶子洗乾淨後再以溫開水沖洗一次,達到消毒的效果。
  2. 切菜需要的牛排刀及盤子洗乾淨。
  3. 每個學生半顆高麗菜,並以手剝下葉片後加鹽巴開始搓揉。(搓揉到出水為止)
  4. 搓揉後的高麗菜以溫水沖洗後放入準備的瓶內。
  5. 在高麗菜上加入糖及白醋後封瓶即可。

學生:實際操作。

【綜合活動】

教師:環境恢復。

學生:確實恢復環境衛生。

教師:說明說明為何要加入鹽巴、糖及醋的原因,並律訂至少靜置3~5天後享用。

學生:認真聽講。

第15結束

2-3-1-1 提出問題、研商處理問題的策略、「學習」操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。學習資料整理、設計表格、圖表來表示資料。學習由變量與應變量之間相應的情形,提出假設或做出合理的解釋

 

 

 

 

 

 

 

2-3-2-1 察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活,不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種

 

 

 

 

 

 

2-3-2-1 察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活,不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2-3-2-1 察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活,不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種

 

 

 

 

 

 

 

2-3-2-1 察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活,不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2-3-2-1 察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活,不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種

 

 

 

 

 

 

 

 

2-3-2-1 察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活,不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2-3-2-1 察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活,不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2-3-2-1 察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活,不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2-3-2-1 察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活,不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種

 

 

 

 

 

 

 

2-3-2-1 察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活,不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種

 

 

 

 

 

2-3-2-1 察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活,不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2-3-2-1 察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活,不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種

環境教育

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二、四、


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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教學與宣導活動

104-2-2-4 四年級環境教育教學

四上學校本位課程設計理念與單元課程架構

 

◎ 設計者:林淑真
◎ 教學者:林淑真

 

◎ 主題單元:泰雅植物與生活藝術 ◎ 實施年級:四年級上學期

 

一、設計理念與構想:


第一學期學生能從生活周遭認識社區裡有哪些植物?也是家人常摘取的植物,讓學生在教學活動中了解泰雅植物應用與生活藝術間的關係;進而培養人文情懷。

 

二、課程架構圖:

 

 









 

 

 

 

 

 

 

 

單元一:4A-1民族植物祕境

 

學校特色課程教學計畫綱要表

學期總主題

泰雅植物與泰雅人的生活

大單元名稱

4A-1民族植物祕境 (共15節)

配合領域

自然2、藝文5、綜合3

彈性課程

5

設計者

林淑真




  1. 認識校園與社區的植物
  2. 認識食用野菜與原住民的關係
  3. 認識家鄉可食用的野菜
  4. 培養正確食用野菜的觀念
  5. 能了解植物可以鎚染
  6. 能發現、欣賞別人書籤特色
  7. 教導學生認識並體驗種菜的過程。
  8. 帶領學生進行植物的採收並進行烹飪。
  9. 了解祖先儲存食物的方法及烹調食物的技術


單元名稱

教學大綱及評量方式

(含時間分配)

能力指標

融入議題

十大

能力



泰雅人的植物

【活動一】綠野仙蹤80’(自然,可以

配合四上第二單元水生植物課程)

先備知識:教師需先到社區實際了解植

物分布狀況,以利教學(到溪邊教學需

注意安全)

1在上到自然第二單元水生植物,問學生在生活中食用過的野菜名。

2.將學生所回答的植物寫在黑板

3.問學生:哪裡可以找到這些植物,將學生回答寫在黑板上(為社區參訪做準備)

4.先從校園裡的植物開始介紹(老樟樹,宿舍旁的原生植物,四年級教室前的厥類植物)

5.實地到澳花部落探尋植物蹤跡。(出訪前需先下達安全規定)

6.老師一邊介紹路邊常見的植物名稱。途中可下到溪流邊介紹水生動植物與水域環境(融入四上自然第二單元水生動植物與水域環境,藉由實地觀察,更了解自己社區裡的環境,此教學需注意安全)

7.路途中你發現哪些植物是家人常煮來吃的植物?(蒲公英、昭和草、龍葵)

8.有些植物它除了食用外,是否還有其他功用?編織,做陷阱

9.有的可以做編織、建材、童玩、器具醫療….等

10.藉由至社區巡禮,了解自己居住的部落有哪些植物,讓孩子們更親近自然資源。

11.回到教室分享觀察內容或發現。

12.填寫學習單:

你吃過哪些野生植物?

在我們的生活中哪些地方可以找到這些植物?

在溪流邊老師介紹了哪些植物?

你今天印象最深刻的是什麼?

 

………………第一~二節……………

【活動二】美麗的書籤40’(藝文)

  1. 皆是老師所事先做的花葉鎚染範例引起學生的注意及興趣,再告知今天將要以植物花葉來鎚染做書籤

 

【講解注意事項】

  1. 鐵鎚的使用方式

    3.鎚的力道

    【練習鎚鎚看】

    4.發下宣紙給每位學生

5.請學生拿報紙墊在宣紙下以減低音

量及吸收多餘的力道。

6.請學生先思考一下頁片要朝上或是

朝下較好。

7.請學生思考如果今天沒有鐵鎚,那還

可以使用哪些工具代替?

8.發下植物葉片給每位學生,將葉片夾在對折的宣紙中。

9.請輪流使用槌子

10.請小心使用輕輕地敲槌

11.請學生發表怎樣敲會是比較有效果

………………第三節……………

 

【活動三】找校園植物鎚一鎚80’(藝文)

1.全班依照組別在走廊集合好在帶到後花圓的停車場前

2.請全組共同行動每人找一種植物的花或葉子,先採2朵或2片,每個人的植物都要不同,不可重覆,全組都找齊了在一起回到集合地點。

3.將找到的植物花葉放在對折的宣紙中用小鐵槌垂出植物花葉的汁液,鎚好後再給老師檢查是否鎚出的效果。

4.檢查通過的學生發給要用來做植物身分證的小張宣紙,將植物花葉置放在對折的宣紙中間,小心的鎚。

5.學生拿著自己植物花葉所鎚出的效果去詢問其他學生是否也有想要這種花葉的鎚染效果。

6.全部學生都鎚完後,就帶回自然教室

 

………………第四~五節……………

 

 

【活動四】進行書籤設計80’(藝文)

  1. 發書籤
  2. 說明書籤的設計:

    可以用單一的花或葉來當主題也可以剪下各種顏色來做組合呈現特定主題如國慶煙火、小動物;可以再書籤上寫一些文字或外加圖畫

  3. 請學生選擇鎚染宣紙上所喜愛的圖案將他剪下來,用口紅膠貼好。
  4. 請學生加上一些文字

【護貝】

  1. 請學生將設計好的書籤交給老師
  2. 三張書籤放進一張護貝紙,空隙要調整好。
  3. 護貝好的卡片先放在黑板上供其他學生欣賞
  4. 各組分享心得。

………………第六~七節……………

自然

1-2-1-1

1-2-2-4

1-2-5-3

2-1-1-1

5-2-1-1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

藝文

2-3-7

3-4-9

3-4-10

環境教育

四、五、七、






 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

十四


十五

不違農時

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

我們的生活

 

 


 

準備活動~40′(彈性)

教師:介紹本學期將進行植物種植的活動。

發展活動:

  1. 教師介紹當季所準備的植物種子:空心菜、玉米。並說明種植方式不同(空心菜:混土、玉米:一穴三顆)
  2. 說明種菜前整地、做畦的重要性(排水、灌溉)

綜合活動:

  1. 請學生回答空心菜及玉米的種植方式。
  2. 請學生說明整地、做畦的重要。

 

第8節結束

【準備活動】40′(彈性)

  1. 帶領學生實際到達菜園,示範鋤頭及鏟子的安全使用步驟。
  2. 下達安全規定,作任何事最重要的是安全

【發展活動】

  1. 教師示範如何整地、鬆土及做畦。
  2. 學生實際進行活動。

【綜合活動: 】

教師:全班分成兩組,並讓兩組去互相觀摩哪組整的地比較好。

學生:實際操作,分享。

第9節結束

【準備活動】40′(彈性)

  1. 教師說明我們本學期播種的過程中是不施化學肥料的
  2. 教師需準備施化學肥過料過程中土地會遭受什麼影響的影片
  3. 教師提問既然不施化學肥料,但是植物跟人一樣,也是需要養分,那有什麼東西可以當做植物的養分?
  4. 學生分組討論
  5. 學生上台發表所討論的結果
  6. 教師歸納,我們平常所吃的廚餘,果皮,米糠 ……等等這些東西

    第10節結束

【準備活動】40′(彈性)

  1. 教師介紹菜園裡蟲害的種類。

     

【發展活動: 】

  1. 教師確實帶領學生到菜園進行除草以及抓蟲

【評量方式】

  1. 教師確實觀察學生能完成抓蟲的工作。

     

    第11節結束

【準備活動】40′(彈性)

教師:介紹如何不傷害土地的除蟲方

式。

  1. 黃色黏蠅紙。
  2. 辣椒水。

【發展活動: 】

教師:討論班級可以利用哪種方式除

蟲,並進行票選。

【綜合方式】

教師:請學生回答為什麼黃色黏蠅紙、辣椒水可以除蟲?(引導提示,你吃到辣椒有什麼感覺?那麼蟲會不會喜歡辣椒呢?)

第12節結束

【準備活動】40′(綜合)

教師:說明製作辣椒水所需要的

器材。

器材:乾辣椒、辣椒、牛排刀、

紅色塑膠盤、噴水器。

【發展活動: 】

教師:進行辣椒水的製作。

製作過程:全班分乘兩組;將乾、濕辣椒切碎後泡水,裝進噴水器內。

【綜合方式】

教師:帶領學生到菜園,以自製的辣椒水進行實際的除蟲。

第13節結束

 

【活動一】食之有味80’( 綜合)

 

  1. 事先準備

老師上課前準備一罐泰雅族的醃漬山豬肉,與阿美族的醃豬肉。

教師提問:

請學生說出醃漬品的母語名稱。

請學生食用,並詢問學生吃的是什麼東西。

請學生說出食用後的味道。

請學生說出剛吃過的醃山豬肉與自家醃漬的山豬肉有無不同。

再說出與阿美族的醃豬肉比較後的味道。

請學生說出家人有還有醃漬過那些時候。

  1. 老師介紹醃漬時所需的器具與配料。
  2. 老師說明醃漬物的保存方法及食用期限。
  3. 請學生說出泰雅族醃漬山豬肉的製作過程與阿美族醃漬豬肉的過程,及注意事項。
  4. 準備醃製所需之物品讓學生實際製做班上的醃肉
  5. 品嚐兩個族群的醃漬物食用後的感覺。

個人心得分享。

第14、15節結束

環境

3-1-1

自然

5-2-1-3-2

生活

8-3-6-10

8-3-4-10

9-3-7-9

環境教育




        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

單元二:4A-2生活中的藝術

 

學校特色課程教學計畫綱要表

學期總主題

泰雅植物與泰雅人的生活

大單元名稱

4A-2泰雅人的生活 (共6節)

配合領域

綜合4

彈性課程

2

教學者

林淑真




1.能知道如何生火以及享受烤肉的樂趣。

2.能說出火所需的材料以及過程。

3.能與同學合作、討論,一同享受成果。

4.能瞭解不同節氣的自然現象及農作物。

5.能說出製作泡菜所需要的材料及流程。

6.能與同學合作、討論,一同享受成果。


單元名稱

教學大綱及評量方式

(含時間分配)

能力指標

融入議題

十大

能力



生”火”的藝術

【活動一】生”火”的藝術40’(綜合

事前準備:木炭、火種、水桶、打火機、烤肉架

  1. 一開始先分組(4-5人一組)
  2. 介紹生火所需應該注意的事項
  3. 介紹生火要使用的工具(木炭、火種、火材或打火機、烤肉架)
  4. 在生火之前,先要先把木炭先挑出所需要的長度,先試著疊一下
  5. 問學生,如果沒有火種,可以用哪些東西代替?(落葉,細小的木材,報紙……等等)
  6. 請學生以組為單位,就現場環境去找可以當作火種的材料(觀察學生所找的材料,以及適時的指導哪些材料可以改進)
  7. 各組方表剛剛所找的材料
  8. 老師歸納可以當作火種的材料(落葉,細小的木材,竹子,報紙…等)
  9. 完成學習單(見附件)

 

 

…………………第一節………………

 

【活動二】生火實做40’(綜合)

  1. 教師先講解生火過程所需注意的事項,一切以安全為主
  2. 首先先選定良好的地點,要注意通風以及周圍不可以有易燃物
  3. 老師先示範生火過程

    在剛剛選定的生火的地方
    先把木炭先試著疊一下

    加火種,把木炭疊在火種上

    等木炭燒紅之後,用吹管將火吹旺

  4. 教師示範如使用吹管,嘴巴離吹管3-5公分,管子離木炭3-5公分,吹氣的秘訣是細而綿長
  5. 讓學生依照分組,實際去生火,過程中老師可以適時的指導,並且時時強調要注意安全

………………第二節……………

 

生活

6-2-6-8

7-3-6-9

7-3-2-4

9-3-6-7

環境教育





教學與宣導活動

104-2-2-3 三年級教學教案

 

學校特色課程教學計畫

學期總主題

樟樹的故事

大單元名稱

樟樹與澳花

配合領域

自然與生活科技領域

設計者

張育晟

修改者

郭亭君




1.認識學校的老樟樹,並對它歷史有深入的了解。

2.能了解樟樹的作用,與昔日生活的相關性。

3.能體會植物的重要,並愛護周遭的環境。

單元名稱

教學大綱及評量方式

(含時間分配)

能力指標

融入議題


樟樹和澳花

樟樹和澳花的關係

【活動一】澳花村耆老(母語老師)訴說樟樹爺爺與澳花的故事。

  1. 由導師協同帶學生至老樟樹下。
  2. 母語老師與我們分享澳花的點點滴滴。

第一節結束

 

【活動二】樟樹與澳花

  1. 教師製作簡報,與學生探討學校的老樟樹。
  2. 帶領學生親自觀察樟樹,去摸去聞去感受。
  3. 把感官體會到的感覺與大家分享。

     

第二節結束

2-2-2

2-2-5

2-2-6

環境教育

2 

保護大自然,愛護我們的樟樹爺爺

【活動三】介紹樟樹過去如何被人類砍伐利用的過程。

  1. 由縣史館人員準備樟樹遭人類所砍伐的圖片,說明人類為了一己私利進而迫害大自然,並說明砍伐樹木對自然環境的危害。
  2. 發問:在村子或是什麼情況下有聽過看過人類對樹木的砍伐。(口語評量)

 

  1. 討論:為了生活以及生存,你是否會砍伐樟樹?為什麼?
  2. 除了樟樹外是否還有類似樹木一再被砍伐?
  3. 老師補充說明如牛樟芝,檜木等

 

第三節結束

 

【活動四】說明如何照顧這美麗的樟

樹爺爺

  1. 複習人類砍伐樟樹的課程,並引導學生思考破壞大自然會造成什麼結果

    砍伐樟樹對自然有何影響?

    該如何保護大自然?

    日常生活中可以做到哪些?

  2. 分組討論:學生分組討論以上問題,並分享。
  3. 老師依據各組報告評分並給予回饋。

    第四節結束

 

2-2-2

2-2-5

2-2-6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

環境教育

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

繪畫我們的樟樹

【活動五】彩繪樟樹

  1. 引導學生將心中的老樟樹的想法與大家分享(例:老樟樹是學校的守護神)
  2. 指導學生將自己的想法具體的用鉛筆描繪於圖畫紙上(老師需先示範)
  3. 再將畫好的圖畫塗上水彩,把守護樟樹爺爺的心揮灑於畫作中。
  4. 作品分享

 

第五、六結束

 

 

保護樹木,愛護地球

【活動六】了解目前綠化世界的重要

  1. 讓學生了解目前許多污染就是因為一再一再砍伐綠色植物。如溫室效應、全球暖化等。
  2. 影片賞析:溫室效應/全球暖化。
  3. 讓孩子想想地球暖化會造成的問題。
  4. 請學生寫學習單。(實作評量)

 

第七節結束

 

2-3-7

3-4-9

3-4-10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2-2-2

2-2-5

2-2-6

 

 

 

 

 

 

環境教育

 

 

 

 

 

 

 

 

 

環境教育

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 


 

    
    
    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教學與宣導活動

104-2-2-3 三年級教學日誌

教學日誌

授課時間

104年10月14日(星期三)10時30分 ~12時00分

授課地點

學校-老樟樹下

授課科目

校本課程

授課班級

三年級

授課主題

樟樹和澳花的關係

教學者

主 教 學

協 同 教 學

陳羅桂枝

郭亭君

授課活動內容

  1. 說明學校老樟樹附近的生態
  2. 樟樹與澳花村的關係
  3. 親近樟樹爺爺

︵課程之檢討與建議︶協同教學教師教學心得與反思

  1. 協同教師發現由母語老師,也是村子裡的耆老進行講解,孩子聽的很認真。
  2. 雖然平常老樟樹就在我們的身邊,但經由親近觀察,孩子才發現原來樟樹是長「這樣子」的。

 

活動照片

老樟樹介紹

藉由圖卡認識樟樹附近生態

溫柔的親近樟樹爺爺

抱抱樟樹爺爺,原來這麼大

 

教學日誌

授課時間

104年10月16日(星期五)9時30分 ~10時30分

授課地點

學校

授課科目

校本課程

授課班級

三年級

授課主題

保護大自然,愛護我們的樟樹爺爺

教學者

主 教 學

協 同 教 學

縣史館人員/洪薇嵐

郭亭君

授課活動內容

  1. 說明泰雅與澳花村的故事
  2. 了解樟樹的過去與現在
  3. 說明如何照顧我們美麗的老樟樹

︵課程之檢討與建議︶協同教學教師教學心得與反思

  1. 在縣史館老師精采的解說下,孩子對於泰雅文化及樟樹的過去有更深入的了解。
  2. 經由「回顧」的步驟,讓孩子回想,省思使其更加印象深刻。

 

活動照片

縣史館老師說明泰雅與澳花村關係

老師藉由海報讓我們更深入了解

回到教室,好好回顧我們的老樟樹

藉由簡報,加深我們的映象。

 

 

 

教學日誌

授課時間

104年10月22日(星期四)8時30分 ~9時20分

授課地點

教室

授課科目

校本課程

授課班級

三年級

授課主題

繪畫我們的樟樹

教學者

主 教 學

協 同 教 學

洪薇嵐

郭亭君

授課活動內容

  1. 引導學生將心中對樟樹爺爺的想法說出來
  2. 具體描繪與彩繪

︵課程之檢討與建議︶協同教學教師教學心得與反思

  1. 經由孩子仔細的觀察,大家畫出的圖畫很豐富。
  2. 孩子比我們大人想的更加有創意及想法,多給予他們空間,會有意想不到的結果,經由他們的眼,也讓我看到不同風貌的樟樹爺爺。

 

活動照片

孩子把心中的想法畫出來

大家分享心中的樟樹爺爺

開心的幫樟樹爺爺彩繪

作品分享

 

 

教學日誌

授課時間

104年11月2日(星期一)14時20分 ~14時50分

授課地點

教室

授課科目

校本課程

授課班級

三年級

授課主題

保護樹木,愛護地球

教學者

主 教 學

協 同 教 學

郭亭君

 

授課活動內容

  1. 藉由影片讓孩子了解什麼是「溫室效應」、「地球暖化」。
  2. 藉由學習單加深印象。

︵課程之檢討與建議︶協同教學教師教學心得與反思

  1. 經由真實的影片,如北極熊的環境隱憂及樹木越來越少的問題,孩子們都驚呼連連,彷彿第一次了解到原來地球快生病了。
  2. 在節能減碳的部分,孩子比較能理解,如知道不要砍太多樹,要隨手關燈,從小地方開始做起。

 

活動照片

孩子專注的觀賞影片

大家練習寫學習單

孩子認真地思考學習單內容

學習單

教學與宣導活動

104-2-2-2 二年級環境教育教學

主題名稱:「垃圾變黃金」

 

學校特色課程教學計畫

適用年級

二上

學期總主題

我愛我家園

大單元名稱

垃圾變黃金

配合領域

綜合領域

設計者

鄭青芳

審核者

學校課程發展委員會

節次

單元目標

 


1、認識資源回收的種類

2、學會資源回收物的再利用

節別

單元名稱

教學大綱及評量方式

能力指標

融入議題

十大能力

兩節

資源回收的認識

【活動一】準備活動

認識資源回收的種類及標誌

【活動二】發展活動

教室內進行資源回收的實做

【活動三】綜合活動

討論資源回收如何再利用

【活動四】評鑑

完成資源回收學習單

4-1-4 體會環境保護與自己的關係並主動實踐。

生涯發展教育】

2-1-1 能養成互助合作的態度。

2-1-2 學習與不同性別者平等互動。

【人權教育】

1-1-2 了解、遵守團體的規則,並實踐民主法治的精神。

五、七

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教學日誌

授課時間

104年10 月12日(星期一)10時30分 ~11時10分

授課地點

學校

授課科目

綜合+校本課程

授課班級

二年忠班

授課主題

 

教學者

主 教 學

協 同 教 學

李思根教授

鄭青芳

授課活動內容

1、認識資源回收的種類

2、學會資源回收物的再利用

︵課程之檢討與建議︶協同教學教師教學心得與反思

在課程進行前,孩子們非常期待準備了很多物品要做分類。因為課程較貼近生活,孩子們在課程進行時都非常的認真,甚至在課程結束後養成自動自發地將早餐的餐盒、飲料罐等,清洗乾淨並準確地分類放置資源回收箱。

 

活動照片(每一節最少四張照片)

資源回收種類介紹

學生認真完成資源回收學習單!!

孩子主動資源回收分類

孩子主動資源回收分類

 

教學與宣導活動

104-2-2-1 一年級環境教育教學

第二學年第一學期學校特課程設計理念與單元課程教學計畫

設計者:林淑真

 

2-1設計理念與構想:

二下的主題「我愛我家園」能從教學活動加強對部落的認同,並維護部落環境的整潔衛生,認識資源回收並把垃圾變創作,綠色美化環境,達到美麗家園。

資源回收再利用的綠色環保觀念,雖已在學校及家庭行之有年。然而,對於大部分出入國小的二年級學生來說,仍是一項困難的挑戰,許多學生吃完早餐、午餐或拿到其他垃圾時,都不知該如何處理,因此希望藉由一連串有關「資源回收」的活動,讓學生了解資源回收的重要性,並將學到的知識身體力行於生活中。

 

 

2-2課程架構圖:

 

 

二.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

2-3 教學綱要表:

單元一:「我們的自然環境」

學校特色課程教學計畫綱要表

適用年級

二上

學期總主題

我愛我家園

大單元名稱

社區環境的調查與維護實做(共13節)

配合領域

綜合(6)

彈性領域

7

設計者

林淑真

審核者

學校課程發展委員會

節次

單元目標

1、認識現今社區環境現況

2、能確切討論如何改善社區環境問題

3、能分工合作進行社區環境的維護。

節別

單元名稱

教學大綱及評量方式

能力指標

融入議題

十大能力


社區環境的踏查

【活動一】40’(彈性)

  1. 教師:問學生什麼是心目中理想的社區生活環境。
  2. 學生:自由發揮。
  3. 教師:介紹一~二個優良社區(東澳……)
  4. 教師:請學生說一說澳花部落的環境現況。
  5. 想一想大掃除時會有什麼發現
  6. 學生:自由回答。

【活動二】80′ (彈性)

  1. 教師:說明社區環境踏查的觀察事項。
    1. 社區環境垃圾種類。
    2. 社區環境垃圾出現區域。
  2. 教師、學生實際就社區環境進行踏查。(可以帶垃圾帶進行社區環境垃圾清理)

【活動三】80′ (綜合)

  1. 教師:請學生分享踏查後的感受。
  2. 學生:自由發表。
  3. 教師:問學生哪些方法可以維護社區環境的整潔,並將全班分成四組,每組討論一個方法。
  4. 學生:各組上台分享如何維護社區環境的方法。
  5. 教師:四組分享完畢後,全部票選兩可行的方法。
  6. 學生:自由投票。

1-1-1-1

描述自己以及與自己相關的人事物。

1-1-3

瞭解住家及學校附近環境的歷史變遷

1-1-2

描述家與學校附近的環境

【生涯發展教育】

2-1-1 能養成互助合作的態度。

2-1-2 學習與不同性別者平等互動。

【人權教育】

1-1-2 了解、遵守團體的規則,並實踐民主法治的精神。

四、五、七

八節

社區環境的維護實做

【活動一】40’(綜合)

  1. 教師:複習兩種班上學生認為可以維護社區環境的方法。
  2. 教師:討論兩種方法需要哪些工具:
  3. 自備垃圾袋(黑色大袋)
  4. 掃把
  5. 夾子。
  6. 塑膠手套。
  7. 學生:自由發表。

【活動二】160’(彈性)

  1. 教師、學生:依照討論的方法,帶著工具,實地到社區環境進行環境維護打掃。(兩次)
  2. 教師:全班討論兩種方式的優缺點,並進行改善。

【活動三】40’(綜合)

  1. 教師:全班分成三組。把討論的結果記錄在海報上,並依照低、中、高三個年段分配各組去負責宣導講解。
  2. 學生:實際進行海報製作並練習講解海報內容。

【活動四】40’(綜合)

  1. 學生:依照所負責的年段,各組實際到各班進行宣導。

【活動五】40′ (綜合)

  1. 教師:請學生分享到各班宣導的心得
  2. 教師、學生:把製作海報張貼到校園、上部落、下部落各一張。

4-1-4 體會環境保護與自己的關係並主動實踐。

5-1-1 能隨著父母親或老師參與社區環境保護或關懷弱勢族群生活的活動經驗。

5-1-2 能做到簡單的校園環保行動,並落實到家庭生活中。

生涯發展教育】

2-1-1 能養成互助合作的態度。

2-1-2 學習與不同性別者平等互動。

【人權教育】

1-1-2 了解、遵守團體的規則,並實踐民主法治的精神。

四、五、七

 

 

 

 

 

 

 

單元二:「垃圾變黃金」

學校特色課程教學計畫綱要表

適用年級

二上

學期總主題

我愛我家園

大單元名稱

垃圾變黃金(15節)

配合領域

生活(7)領域

彈性領域

8

設計者

林淑真

審核者

學校課程發展委員會

節次

單元目標

 

十五

1、認識資源回收的種類

2、學會資源回收物的再利用

節別

單元名稱

教學大綱及評量方式

能力指標

融入議題

十大能力

資源回收認識

【活動一】40’(生活)

一、認識資源回收分類方式及環保標章。

  1. 教師:教導學生認識資源回收的種類及標誌。
  2. 教師:提供至少10種的回收物,讓學生實際進行資源分類。
  3. 學生:實際進行分類。

二、垃圾尋寶:

1. 引起動機:教師拿出一袋垃圾,將之倒出並做說明,以讓學生體會班上昨日所製造垃圾量之多。

2. 請學生上台報告課前在家觀察家中一天之垃圾量。

三、認識垃圾:

1. 重新定義「垃圾」

(1) 教師提問:「不要的東西就是垃圾嗎?」

2. 介紹資源垃圾

(1)教師運用網路資源,播放故事書「照顧我們的地球」之動畫,引導孩子利用說明資源回收重要性以及分類方式。

(2)教師舉數個例子,介紹可被再利用的垃圾,如:再生紙‧‧‧等,再請孩子舉例。

3. 回收分類

(1) 介紹分類的原因。

(2) 以學校為例,說明如何去做。

(3) 以班上昨日製造之垃圾為例,實際去做分類。

四、最後完成環保小尖兵學習單

4-1-4 體會環境保護與自己的關係並主動實踐。

5-1-1 能隨著父母親或老師參與社區環境保護或關懷弱勢族群生活的活動經驗。

5-1-2 能做到簡單的校園環保行動,並落實到家庭生活中。

生涯發展教育】

2-1-1 能養成互助合作的態度。

2-1-2 學習與不同性別者平等互動。

【人權教育】

1-1-2 了解、遵守團體的規則,並實踐民主法治的精神。

四、七


垃圾變黃金(一)—再生紙的製作

【活動一】40′ (彈性)

  1. 教師:先介紹紙的前身(獸骨、龜甲、木簡、竹簡、青銅器),再介紹再生紙。
  2. 學生:專心聽講。

【活動二】160′ (彈性)

教師:講解再生紙的製作步驟

再生紙的製作
1. 準備器材
報紙、竹葉、花瓣、乾燥花材、果汁機x1、抄紙框x 11、大型方盆x 6、抹布x 16、電熨斗x 5、膠水x 5

2. 製作紙漿
先於活動前一天,將報紙先泡水,待其鬆軟。將報紙撕碎,以紙水1:2的比例,倒入果汁機中打成糊狀紙漿。打漿時可加入剪碎的竹葉或加入花瓣及綠色的檸檬薄皮。將紙漿倒入方形盆中,加與紙漿等量的水稀釋攪均。
3. 再生紙製作
(1)將抄紙框斜放入紙漿中,輕輕搖動,讓紙漿平鋪於抄紙框中,緩慢將抄紙框拿起。

(2)將抄紙框貼於乾報紙上,利用乾抹布擦拭抄紙框背面,可將再生紙轉貼於報紙上。
 (3)此時可在再生紙上加入一些花瓣作為裝飾,於再生紙上覆蓋一張乾報紙,利用電熨斗將再生紙的水分蒸乾後,即可完成一張漂亮的再生紙了。

(4)請學生製作再生紙小書(每人至少10頁)

【活動三】40′ (彈性)

  1. 教師:請學生上台分享自己製作的再生紙小書。
  2. 學生:上台分享
  3. 教師:跟學生討論再生紙製作的心得並提醒學生愛惜紙類的運用。

2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。

 

4-1-4 體會環境保護與自己的關係並主動實踐。

5-1-1 能隨著父母親或老師參與社區環境保護或關懷弱勢族群生活的活動經驗。

5-1-2 能做到簡單的校園環保行動,並落實到家庭生活中。

生涯發展教育】

2-1-1 能養成互助合作的態度。

2-1-2 學習與不同性別者平等互動。

【人權教育】

1-1-2 了解、遵守團體的規則,並實踐民主法治的精神。

二、


十一

垃圾變黃金(二)—鋁箔紙盒的再應用

【活動一】40(彈性)

  1. 教師:進行鋁箔紙的介紹。
  2. 學生:確實聽講。
  3. 教師:請學生說明生活周遭哪裡會用到鋁箔紙,並請學生收集鋁箔紙盒。

【活動二】80(生活)

教師:講解個人收納盒的製作步驟。

鋁箔紙收納盒的製作
1.準備器材:

鋁箔紙盒、剪刀、白膠、透明膠帶、美工刀、蠟筆或彩色筆。

2.製作收納盒

(1)於課前先請學生把收集的鋁箔紙盒洗乾淨,並晾乾。

(2)請學生先思考要做的收納盒大小,利用美工刀裁切出適當的長度。

(3)利用白膠、膠帶把數個收納盒黏在一起。

(4)利用彩色筆或蠟筆進行彩繪即可完成。

【活動三】40’(生活)

  1. 教師:請學生上台分享自己製作的鋁箔紙收納盒。
  2. 學生:上台分享。
  3. 教師:跟學生討論鋁箔紙收納盒製作的心得,提醒學生資源可以再利用。。

4-1-4 體會環境保護與自己的關係並主動實踐。

5-1-1 能隨著父母親或老師參與社區環境保護或關懷弱勢族群生活的活動經驗。

5-1-2 能做到簡單的校園環保行動,並落實到家庭生活中。

生涯發展教育】

2-1-1 能養成互助合作的態度。

2-1-2 學習與不同性別者平等互動。

【人權教育】

1-1-2 了解、遵守團體的規則,並實踐民主法治的精神。

二、

十二


十五

垃圾變黃金(三)—保特瓶的再應用

【活動一】40(彈性)

  1. 教師:進行保特瓶的介紹。
  2. 學生:確實聽講。
  3. 教師:請學生說明生活周遭上哪裡會用到保特瓶,並請學生收集保特瓶。

【活動二】80(生活)

教師:講解保特瓶植物盆栽的製作步驟。

保特瓶植物盆栽製作
1.準備器材:

保特瓶、剪刀、透明膠帶、美工刀、培養土、植物種子、麻繩。

2.製作植物盆栽

(1)於課前先請學生把收集的保特瓶洗乾淨,並晾乾。

(2)請學生先用美工刀把保特瓶側面切掉約三分之一的部分處。

(3)利用膠帶把切掉的部分封住,以免割傷手部。

(4)瓶口及瓶底利用麻繩綁住。

(5)加入培養土及要種的植物種子。

(完成圖)

(6)亦可將裝飾後的保特瓶用來種植黃金葛或泰雅族的傳統主食─地瓜。

(完成圖)

【活動三】40’(生活)

  1. 教師:請學生上台分享自己製作的植物盆栽。
  2. 學生:上台分享。

教師:跟學生討論植物盆栽製作的心得,提醒學生資源可以再利用。。

4-1-4 體會環境保護與自己的關係並主動實踐。

5-1-1 能隨著父母親或老師參與社區環境保護或關懷弱勢族群生活的活動經驗。

5-1-2 能做到簡單的校園環保行動,並落實到家庭生活中。

生涯發展教育】

2-1-1 能養成互助合作的態度。

2-1-2 學習與不同性別者平等互動。

【人權教育】

1-1-2 了解、遵守團體的規則,並實踐民主法治的精神。

二、

 

 

 

 

 

 

單元三:
「綠色生活我最行」

學校特色課程教學計畫綱要表

適用年級

二上

學期總主題

我愛我社區

大單元名稱

綠色生活我最行(共2節)

配合領域

綜合(2)領域

彈性領域

0

設計者

林淑真

審核者

學校課程發展委員會

節次

單元目標

  1. 能認識何謂綠色生活
  2. 能了解實踐綠色生活後,周遭環境會產生的改變

3、 能製作個人綠色生活卡並實際實行。

節別

單元名稱

教學大綱及評量方式

(含時間分配)

能力指標

融入議題

十大能力

 

綠色生活初體驗

【活動一】40’(綜合)

  1. 教師:討論環境對生活的影響。
  2. 學生:自由發表。
  3. 教師:認識何謂綠色生活及對環境影響,並以抽問方式確認學生是否瞭解何謂綠色生活。

什麼是綠色生活?

「綠色生活」就是說按照大自然的規律(亦即所謂「天理」、「道」)做人,不污染破壞自己身心靈的內在世界,也不污染破壞地球生態。自古以來其實所有生物一直都在「綠色」地生活,近代人類的思想言行生產方式以至社會制度及世界觀乖離自然,所以今天所謂過「綠色」生活其實等於人生全面回歸自然。

綠色生活與環保有什麼關係?

「環保」一般指保育地球生態,「綠色」則是觀念、心態、存在境界、生活方式、事物安排的方法。

綠色生活按照自然的方式做人,令地球生態可持續,更令人間恢復美好。

要過綠色生活會與舒適的生活違背嗎?

真正「舒適」的生活必然是綠色的,因為人性本來就是符合自然規律,嚮往淡泊、簡樸、純真、清麗、親近大自然。現代人往往追求物質剌激來滿足肉慾或心理需求,例如以巨型電視熒幕、高科技座椅、跑車、「智慧」房屋當作「舒適」,這是變態而非常態。

  1. 學生:確實回答。

4-1-4 體會環境保護與自己的關係並主動實踐。

【環境教育】

1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。。

【生涯發展教育】

1-1-1 養成良好的個人習慣與態度。

四、七

綠色生活檢核表製作

【活動一】40′ (綜合)

  1. 教師:共同討論有哪些生活習慣符合綠色生活。

    教師:帶領學生討論製作屬於自己的綠色生活檢核表,並約定實施的時間

  • 盡量不吃肉、多多素食
  • 買有機產品
  • 盡量DIY、回家下廚、自己種植生產食物
  • 盡量使用二手用品;盡量減少購物
  • 盡量不做反環境反健康的運動
  • 盡量不駕車、多多走路及踏單車
  • 買本地當造食物,盡量不光顧加工食品
  1. 學生:實際製作綠色生活檢核表。

4-1-4 體會環境保護與自己的關係並主動實踐。

【環境教育】

1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。。

【生涯發展教育】

1-1-1 養成良好的個人習慣與態度。

四、七

 

 

 

 

 

 

我是環保小尖兵

二年
班 姓名:_____________________

 

一、小尖兵們下圖哪些是可以回收再利用的垃圾,勾勾看



 

( )CD片

( )廢電池

( )保特瓶

( )玻璃瓶

( )落葉

( )鋁罐

( )舊報紙

( )廚餘

 

二、下面哪個是資源回收標章圈圈看

 




 

三、垃圾分類大作戰


用完的面紙盒

沙士空罐  

橘子皮    

礦泉水空瓶  

糖果包裝紙 

油油的廢紙  

罐裝咖啡

擦過的衛生紙

教學日誌

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授課時間

104年3月31日(星期二)13時30分~15時00分

授課地點

澳花社區

授課科目

民族教育

授課班級

二年級

授課主題

社區大掃除

教學者

主 教 學

協 同 教 學

李俐瑩

 

說 明

照 片

確實發放點數推動宜蘭綠卡計畫

 

說 明

照 片

參加104年度宜蘭綠卡抽獎

 

 

說 明

照 片

參加104年度宜蘭綠卡抽獎