實施環境教育課程,研發環境教育教材,將環境教育融入學校特色課程。
課程實施年級:二年級
實施時間:彈性學習節數
主題:認識玉田社區
教學者:陳妙秋老師
教材:
活動一:話說玉田(2節)
十大基本能力 | 四、表達、溝通與分享。 九、主動探索與研究。 | ||||
分段能力指標 | 環境教育:3-1-2 學校願景:3-1-1、3-1-2、3-1-3 | ||||
單元教學目標 | 1-1知道地名的由來。 1-2知道路名的由來。 1-3認識社區的文化。 1-4能互相分享心得。 | ||||
教學目標 | 教學過程及重點 | 教學時間 | 教學資源 | 教學評量 | |
課前準備: 1.課前完成教學簡報。 2.完成學習單編印。 3.玉田國小Moodle數位學習平台先行連結。 | |||||
1-1 1-2 1-3 | (一)學習單提問與討論 1.拋出數個問題讓小朋友回家訪問家中長輩: *玉田地名的由來。 *踏踏路路名的由來。 *茅埔路路名的由來。 *玉田的名產是? *玉田弄獅的由來? *玉田國小的年紀? *玉田位於農村、漁村還是都市? *你喜歡玉田嗎? 2.說明回家訪問長輩時應注意的禮節。 | 20’ | 學習單 | 上課態度 課堂發表 | |
1-4 | (二)分享「話說玉田」 1.請學生說出自己訪問的結果。(訪問誰?他的回答是…) 2.針對學生回答的問題作補充說明。 3.完成學習單。 | 60’ | 單槍 教學簡報 學習單 | 上課態度 課堂發表 學習單 | |
活動二:玉田走透透(4節)
十大基本能力 | 四、表達、溝通與分享。 九、主動探索與研究。 | ||||
分段能力指標 | 環境教育:1-1-1、4-1-1、4-1-2 學校願景:1-1-4、3-1-2、3-1-3 | ||||
單元教學目標 | 2-1知道拜訪社區時應注意的安全事項。 2-2實地走訪玉田社區。 2-3能分享參訪心得。 | ||||
教學目標 | 教學過程及重點 | 教學時間 | 教學資源 | 教學評量 | |
課前準備: 1.規劃拜訪社區的路線圖。 2.聯絡學校行政人員或家長陪同。 3.完成省思札記編印。 | |||||
2-1 | (一)行前安全事項說明 教師針對拜訪社區時應注意的事項與學生做說明和討論: 1. 天氣炎熱時,要戴帽子。 2. 攜帶水壺。 3. 拜訪的主要目的是什麼? 4. 在訪查的過程中,要注意哪些事情? | 20’ | 路線規劃圖 | 上課態度 | |
2-2 | (二)拜訪玉田社區 1.出校門後右轉,沿著茅埔路出發。 2.沿途會經過小朋友的家,可停留作介紹。 3.沿著學校周圍的大排水溝步行。 4.介紹沿途經過的踏踏路、慈天宮、玉田社區活動中心、茅埔亭。 5.參訪過程中,討論社區有無環境污染的問題。 | 100’ | 行為表現 口頭發表 | ||
2-3 | (三)參觀心得分享與討論 1.分享參觀玉田社區心得。 2.將討論的過程及心得記錄在省思札記──玉田我的家。 | 40’ | 省思札記 | 口頭發表 省思札記 | |
活動三:我的理想社區(2節)
十大基本能力 | 二、欣賞、表現與創新。 四、表達、溝通與分享。 九、主動探索與研究。 | ||||
分段能力指標 | 環境教育:2-1-1 學校願景:3-1-1、3-1-2、3-1-3 | ||||
單元教學目標 | 3-1參與小組合作。 3-2完成理想社區作品。 3-3能欣賞同學的作品。 | ||||
教學目標 | 教學過程及重點 | 教學時間 | 教學資源 | 教學評量 | |
課前準備: 1、小組分配。(2~3人一組) 2、佈置小組作品展示空間。 | |||||
3-1 3-2 | (一)畫出理想社區 1.討論何謂理想社區。 2.在理想的社區中,應如何進行分配或空間規劃。 3.引導學生畫出理想中社區的模樣。(可能學生覺得社區需要7-eleven、圖書館、公園、電影院……) | 60’ | 圖畫紙 著色筆 | 合作態度 作品 | |
3-3 | (二)成果展示 1.每組學生帶著自己的作品上台介紹,並進行心得交換。 2.將全班作品共同展示出來。 | 20’ | 課堂發表 實際參與 | ||
教學過程影像紀錄:
拜訪玉田社區
學習成果:
我的理想社區