附件二~1： 教師精進教學之學習社群申請表
社群名稱 | 縣本位海洋教育特色課程發展研究社群 |
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申請項目 | □102年度申請 v續辦( 101年度至102年度 ) |
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□學習社群 v專業精進學習社群（續辦第二年以上） |
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1.「學習社群」：著重於「社群運作」，目的在鼓勵未參與社群經驗之教師組織社群，共同學 習成長，以凝聚同儕情感，熟悉社群運作方式， 2.「專業社群」：著重於「議題發展」，目的在鼓勵教師依相關專長領域及議題組成社群（具 推動社群經驗者為宜），長期進行課程與教學的專業研討，並實踐於學校日 常教學之中。 |
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召集人或聯絡人（一位） | 簡子翔 | williestring@gmail.com |
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電話 | 03-9781440 |
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社群目的 | 透過荒野協會『海蛞蝓』之海洋教育推廣，帶領本校教師針對本校特色課程中較弱的『海洋教育』以實查、探勘、觀察法延續本校101學年度特色課程教學教案及教材研發與持續性的觀察！此外輔以學生中高年級學生同步參與實查部分予以修正。透過在地資深海洋學者帶領，增加教師實務指導學生經建、對話窗口與機制之機會來共同針對特色課程之困難與調整做彈性之調整，並落實課程深化、務實、在地的目的。 |
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社群成員 （以6位教師以上） | 姓名 | 任教領域或學年 | 姓名 | 任教領域或學年 | 姓名 | 任教領域或學年 |
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洪祖熙 | 校長 | 謝純育 | 二年級學年 | 張彩文 | 體育自然科任 |
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施信吾 | 一年級學年 | 方勇鈞 | 六年級學年 | 莊慧敏 | 四年級學年 |
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邱依如 | 五年級學年 | 游永興 | 三年級學年 |
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社群類型 （可複選） | v1.研發課程或教材 v2.教學研究（含共同備課、試題分析、診斷學習成就等） □3.發展學校年度重要行事或任務 v4.特定專業主題探索 □5.其他（_______________________________） |
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實施進度 （從1月至12月至少6次）
| 次 | 時間 | 實施內容 | 實施方式 | 主講或 指導者 | 地點或場地 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 3/6 | 海洋教材室內課程 | 研習、初步架構與形式 | 陳映伶 | 校內 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | 3/20 | 馬崗春季生態記錄 | 觀察法、記錄 | 陳映伶 | 馬崗社區 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | 4/30 | 東北角～福連國小夏季海洋生態觀察與實作 | 實查、記錄 | 陳映伶 | 福連社區 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | 5/15 | 大里海蝕平台貝類生態地圖 | 觀察法、記錄 | 陳映伶 | 大里社區 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | 6/5 | 馬崗夏季生態記錄 | 觀察法、記錄 | 陳映伶 | 馬崗社區 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | 6/19 | 各班觀察成果與學生學習狀況分享、實施問題與回饋對談會議 | 對話、修正、對話 | 陳映伶 | 校內 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
經費 概算表 |
承辦單位 會計單位 校長
註：1.經費可支用於鐘點費外聘講師2小時為限（3,200元），校內老師若 擔任社群實值授課講師可支領鐘點費，最多4小時（3,200元），其 餘可用在資料印製1800元。 2.經費亦可支用於外聘專家學者之諮詢費2次（每次2000元），其餘 可用在資料印製1000元。
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備註 | 1.「學習社群」每一社群最多補助5000元，12班以下同一校至多可申請二個社群，13～24班以下同一校至多可申請三個社群，25～48班同一校至多可申請四個社群，49班以上同一校至多可申請六個社群。 2.「專業精進社群」每一社群最多補助8000元-12000元，依申請內容審核之，需提出去年辦理學習社群所產出之關於有效教學、多元評量、補救教學等策略分享案例至少一例與成果。 3.跨校學習社群至少二校組成，人數6位以上〈含6位〉，每一社群經費以不超過6,000元為原則，人數12～20位〈含12位〉以上，每一社群經費以不超過8,000元為原則，人數21位〈含21位〉以上，每一社群經費以不超過10,000元為原則。
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「專業精進社群」分享案例或成果附件：
緣由：本校雖然位於海岸附近但，由於編制人數少，各教師必須各自負擔相當的業務量，並且也常常考量家長顧慮（忌水等等信仰）、學生安全等也一直無法有效在實務面上推動所謂海蝕平台的海洋生態教育活動；因此必須藉由此計畫將老師與學生在安全無虞（人力充足、教師不致單獨照顧學生的前提下）帶到海邊進行實地的觀察。
說明：上學期部分活動由本校社群召集人與荒野小飛魚計畫合作先行觀察大里海蝕平台、外澳海蝕平台、馬崗海蝕平台等三地的生態值得觀察之處，。惟本社群原訂於100學年下學期就應該要著手實施，不過礙於本校逢40週年校慶，同時原訂配合之教師又一直無法找出時間來與我們合作，因此才將部分教師研習活動移到下學期辦理：辦理著重實務面結合孩子的教學直接產出觀察報告與學生一同學習。
附件一：活動照片
| 大里海蝕平台現況：潮池較少，螺貝類居多，有發現少數軟體動物但都位在平台邊緣，觀察不易。但是砂石淤積較多有發現環頸鴴的卵101.10月 |
| 外澳131K海蝕平台現況：潮池較多，螺貝類居多，有發現少數軟體動物比較容易觀察，靠近外緣有發現太平洋群海葵、石鼈、海百合，觀察不易，且人為盜採嚴重（後來海百合消失）。101.5月 |
| 東北角馬崗海蝕平台現況：潮池較多，推測海底營養鹽等物質較多，可觀察到陽燧足、海星、海兔、海參、石磺、扁蟲等各類螺貝類也種類較多，對於學生學習也相對容易。101.6 |
| 學生觀察岩岸生態分享。101.9 |
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| 師生親海共學總算再次起步，只有老師也願意進入海洋，才能有機會實際的讓學生知道如何觀察101.9
l 預計完成成果：
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附件二：
宜蘭縣大里國小101年度教師精進教學縣本位海洋教育課程發展研究社群
一、依據：
教育部101年度精進課堂計畫專案。
二、目的：
（一）增進本校國小教師專業對話，提升教學專業知能。
（二）強化教師對自我教育理念的負責，進而提升教學品質。
（三）提升教師各項領域之教學效能，並提升學生學習成就。
三、研習內容：
（一） 組織以「提升與改進教學效能」為基礎的教師團隊，成立教師教學成長團體和專業對話的機制。
（二） 進行各領域教學的討論與分析，增進親師師對九貫課程精神與理念的瞭解以及相對課堂教學能力的提升。
（三） 鼓勵教師進行以改善自我教學為主的行動方案,並且整理行動歷程，以做為經驗的分享。
（四） 以生動的研習活化教師發展課程之動力。
四、辦理單位：
承辦單位：大里國小教輔處、偶合工作室（荒野協會海蛞蝓計畫）
五、參加對象：
大里國小全體教師、中高年級學生
六、研習日期時間、地點：
研習日期時間 | 研習內容 | 講師 |
101.9.6（三） 1:30~3:30 | 潮間帶體驗（2時）。 認識台灣海洋環境、認識潮間帶生物、選擇特定研究主題、討論本學期學習重點 | 陳映伶老師 |
101.11.7（三） 1:30~3:30 | 潮間帶主題觀察記錄（2時） 觀察記錄方法、分組實地觀察討論、拍照或攝影、台灣海洋面臨的種種問題 | |
101.12.5（三） 1:30~3:30 | 大里國小周遭海岸觀察分組主題討論（2時） 室外課：（視當時天氣而定）觀察記錄研究主題、不同季節對潮間帶之影響、潮間帶生物的特性、環境影像紀錄方法 室內課：（室外課程無法進行時）大里周遭海岸地形介紹、潮間帶生物介紹、前次觀察心得討論、分組討論研究方向、環境影像紀錄方法。
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102.1.9（三） 1:30~3:30 | 海岸觀察記錄報告及後續可能發展計畫（2時） 分組討論海岸觀察心得及報告、深入探討各組報告未來可發展方向、大里海蝕平台螺類定期生態紀錄地圖。 |
七、經費：101年度精進課堂計畫專案經費支應
八、研習報名：至教師研習系統報名，每次參與者依當日時數，核予研習時數各2小時
九、本計畫經校長核准後辦理之，修正時亦同。
附件二~1： 教師精進教學之學習社群申請表
社群名稱 | 縣本位海洋教育特色課程發展研究社群 |
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申請項目 | □102年度申請 v續辦( 101年度至102年度 ) |
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□學習社群 v專業精進學習社群（續辦第二年以上） |
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1.「學習社群」：著重於「社群運作」，目的在鼓勵未參與社群經驗之教師組織社群，共同學 習成長，以凝聚同儕情感，熟悉社群運作方式， 2.「專業社群」：著重於「議題發展」，目的在鼓勵教師依相關專長領域及議題組成社群（具 推動社群經驗者為宜），長期進行課程與教學的專業研討，並實踐於學校日 常教學之中。 |
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召集人或聯絡人（一位） | 簡子翔 | williestring@gmail.com |
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電話 | 03-9781440 |
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社群目的 | 透過荒野協會『海蛞蝓』之海洋教育推廣，帶領本校教師針對本校特色課程中較弱的『海洋教育』以實查、探勘、觀察法延續本校101學年度特色課程教學教案及教材研發與持續性的觀察！此外輔以學生中高年級學生同步參與實查部分予以修正。透過在地資深海洋學者帶領，增加教師實務指導學生經建、對話窗口與機制之機會來共同針對特色課程之困難與調整做彈性之調整，並落實課程深化、務實、在地的目的。 |
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社群成員 （以6位教師以上） | 姓名 | 任教領域或學年 | 姓名 | 任教領域或學年 | 姓名 | 任教領域或學年 |
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洪祖熙 | 校長 | 謝純育 | 二年級學年 | 張彩文 | 體育自然科任 |
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施信吾 | 一年級學年 | 方勇鈞 | 六年級學年 | 莊慧敏 | 四年級學年 |
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邱依如 | 五年級學年 | 游永興 | 三年級學年 |
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社群類型 （可複選） | v1.研發課程或教材 v2.教學研究（含共同備課、試題分析、診斷學習成就等） □3.發展學校年度重要行事或任務 v4.特定專業主題探索 □5.其他（_______________________________） |
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實施進度 （從1月至12月至少6次）
| 次 | 時間 | 實施內容 | 實施方式 | 主講或 指導者 | 地點或場地 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 3/6 | 海洋教材室內課程 | 研習、初步架構與形式 | 陳映伶 | 校內 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | 3/20 | 馬崗春季生態記錄 | 觀察法、記錄 | 陳映伶 | 馬崗社區 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | 4/30 | 東北角～福連國小夏季海洋生態觀察與實作 | 實查、記錄 | 陳映伶 | 福連社區 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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6 | 6/19 | 各班觀察成果與學生學習狀況分享、實施問題與回饋對談會議 | 對話、修正、對話 | 陳映伶 | 校內 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
經費 概算表 |
承辦單位 會計單位 校長
註：1.經費可支用於鐘點費外聘講師2小時為限（3,200元），校內老師若 擔任社群實值授課講師可支領鐘點費，最多4小時（3,200元），其 餘可用在資料印製1800元。 2.經費亦可支用於外聘專家學者之諮詢費2次（每次2000元），其餘 可用在資料印製1000元。
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備註 | 1.「學習社群」每一社群最多補助5000元，12班以下同一校至多可申請二個社群，13～24班以下同一校至多可申請三個社群，25～48班同一校至多可申請四個社群，49班以上同一校至多可申請六個社群。 2.「專業精進社群」每一社群最多補助8000元-12000元，依申請內容審核之，需提出去年辦理學習社群所產出之關於有效教學、多元評量、補救教學等策略分享案例至少一例與成果。 3.跨校學習社群至少二校組成，人數6位以上〈含6位〉，每一社群經費以不超過6,000元為原則，人數12～20位〈含12位〉以上，每一社群經費以不超過8,000元為原則，人數21位〈含21位〉以上，每一社群經費以不超過10,000元為原則。
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「專業精進社群」分享案例或成果附件：
緣由：本校雖然位於海岸附近但，由於編制人數少，各教師必須各自負擔相當的業務量，並且也常常考量家長顧慮（忌水等等信仰）、學生安全等也一直無法有效在實務面上推動所謂海蝕平台的海洋生態教育活動；因此必須藉由此計畫將老師與學生在安全無虞（人力充足、教師不致單獨照顧學生的前提下）帶到海邊進行實地的觀察。
說明：上學期部分活動由本校社群召集人與荒野小飛魚計畫合作先行觀察大里海蝕平台、外澳海蝕平台、馬崗海蝕平台等三地的生態值得觀察之處，。惟本社群原訂於100學年下學期就應該要著手實施，不過礙於本校逢40週年校慶，同時原訂配合之教師又一直無法找出時間來與我們合作，因此才將部分教師研習活動移到下學期辦理：辦理著重實務面結合孩子的教學直接產出觀察報告與學生一同學習。
附件一：活動照片
| 大里海蝕平台現況：潮池較少，螺貝類居多，有發現少數軟體動物但都位在平台邊緣，觀察不易。但是砂石淤積較多有發現環頸鴴的卵101.10月 |
| 外澳131K海蝕平台現況：潮池較多，螺貝類居多，有發現少數軟體動物比較容易觀察，靠近外緣有發現太平洋群海葵、石鼈、海百合，觀察不易，且人為盜採嚴重（後來海百合消失）。101.5月 |
| 東北角馬崗海蝕平台現況：潮池較多，推測海底營養鹽等物質較多，可觀察到陽燧足、海星、海兔、海參、石磺、扁蟲等各類螺貝類也種類較多，對於學生學習也相對容易。101.6 |
| 學生觀察岩岸生態分享。101.9 |
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| 師生親海共學總算再次起步，只有老師也願意進入海洋，才能有機會實際的讓學生知道如何觀察101.9
l 預計完成成果：
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附件二：
宜蘭縣大里國小101年度教師精進教學縣本位海洋教育課程發展研究社群
一、依據：
教育部101年度精進課堂計畫專案。
二、目的：
（一）增進本校國小教師專業對話，提升教學專業知能。
（二）強化教師對自我教育理念的負責，進而提升教學品質。
（三）提升教師各項領域之教學效能，並提升學生學習成就。
三、研習內容：
（一） 組織以「提升與改進教學效能」為基礎的教師團隊，成立教師教學成長團體和專業對話的機制。
（二） 進行各領域教學的討論與分析，增進親師師對九貫課程精神與理念的瞭解以及相對課堂教學能力的提升。
（三） 鼓勵教師進行以改善自我教學為主的行動方案,並且整理行動歷程，以做為經驗的分享。
（四） 以生動的研習活化教師發展課程之動力。
四、辦理單位：
承辦單位：大里國小教輔處、偶合工作室（荒野協會海蛞蝓計畫）
五、參加對象：
大里國小全體教師、中高年級學生
六、研習日期時間、地點：
研習日期時間 | 研習內容 | 講師 |
101.9.6（三） 1:30~3:30 | 潮間帶體驗（2時）。 認識台灣海洋環境、認識潮間帶生物、選擇特定研究主題、討論本學期學習重點 | 陳映伶老師 |
101.11.7（三） 1:30~3:30 | 潮間帶主題觀察記錄（2時） 觀察記錄方法、分組實地觀察討論、拍照或攝影、台灣海洋面臨的種種問題 | |
101.12.5（三） 1:30~3:30 | 大里國小周遭海岸觀察分組主題討論（2時） 室外課：（視當時天氣而定）觀察記錄研究主題、不同季節對潮間帶之影響、潮間帶生物的特性、環境影像紀錄方法 室內課：（室外課程無法進行時）大里周遭海岸地形介紹、潮間帶生物介紹、前次觀察心得討論、分組討論研究方向、環境影像紀錄方法。
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102.1.9（三） 1:30~3:30 | 海岸觀察記錄報告及後續可能發展計畫（2時） 分組討論海岸觀察心得及報告、深入探討各組報告未來可發展方向、大里海蝕平台螺類定期生態紀錄地圖。 |
七、經費：101年度精進課堂計畫專案經費支應
八、研習報名：至教師研習系統報名，每次參與者依當日時數，核予研習時數各2小時
九、本計畫經校長核准後辦理之，修正時亦同。