分類: 04_四、健康教育課程及活動
104學年課表
4-3-1-健康生活技能-頭蝨防治計劃
宜蘭縣南澳鄉澳花國民小學103學年度頭蝨防治計劃
壹、 依據：
一、宜蘭縣103學年度學校健康促進工作實施計畫辦理。
貳、 現況分析：
本校屬山地鄉特殊偏遠小學，就醫不便，學生共有95人，102學年經檢查結果有34人患有頭蝨，罹患率達百分之35.78％，羅患者家庭又多為親戚鄰居，家庭生活與學生活動頻繁，因此接觸性感染為最重要的因素。況且本學區隔代教養、單親家庭比例偏高，家庭生計與家長認知差異性較高，多為低收入戶家庭，家庭功能不彰情形普遍存在，對學生健康照護有限，所以本校頭蝨防治工作由學校推動開始，全家一起治療。
參、 目的：
一、加強學生頭蝨防治工作徹底撲滅頭蝨維護學生健康。
二、推廣頭蝨防治教育工作自學校而家庭至社區。
三、確實完成學生健康檢查追蹤矯治的目標與意義提供學生有健康的學習生活環境。
肆、 方法：
利用衛教宣導，以物理性不傷害又可重復使用的Bug Busting Kits(使用密梳子進行移除頭蝨)全家都能參與的頭蝨防治方法。另外運用社區衛生室，請醫師診視後，給予頭蝨藥包，衛教投藥方式及注意事項，以徹底撲滅頭蝨維護學生健康。
承辦人：賴嬪雯 主任：哈勇諾幹 校長：羅健國
4-3-1-健康生活技能-頭蝨防治計劃
宜蘭縣南澳鄉澳花國民小學103學年度頭蝨防治計劃
壹、 依據：
一、宜蘭縣103學年度學校健康促進工作實施計畫辦理。
貳、 現況分析：
本校屬山地鄉特殊偏遠小學，就醫不便，學生共有95人，102學年經檢查結果有34人患有頭蝨，罹患率達百分之35.78％，羅患者家庭又多為親戚鄰居，家庭生活與學生活動頻繁，因此接觸性感染為最重要的因素。況且本學區隔代教養、單親家庭比例偏高，家庭生計與家長認知差異性較高，多為低收入戶家庭，家庭功能不彰情形普遍存在，對學生健康照護有限，所以本校頭蝨防治工作由學校推動開始，全家一起治療。
參、 目的：
一、加強學生頭蝨防治工作徹底撲滅頭蝨維護學生健康。
二、推廣頭蝨防治教育工作自學校而家庭至社區。
三、確實完成學生健康檢查追蹤矯治的目標與意義提供學生有健康的學習生活環境。
肆、 方法：
利用衛教宣導，以物理性不傷害又可重復使用的Bug Busting Kits(使用密梳子進行移除頭蝨)全家都能參與的頭蝨防治方法。另外運用社區衛生室，請醫師診視後，給予頭蝨藥包，衛教投藥方式及注意事項，以徹底撲滅頭蝨維護學生健康。
承辦人：賴嬪雯 主任：哈勇諾幹 校長：羅健國
4-3-1-健康生活技能-頭蝨防治計劃
宜蘭縣南澳鄉澳花國民小學103學年度頭蝨防治計劃
壹、 依據：
一、宜蘭縣103學年度學校健康促進工作實施計畫辦理。
貳、 現況分析：
本校屬山地鄉特殊偏遠小學，就醫不便，學生共有95人，102學年經檢查結果有34人患有頭蝨，罹患率達百分之35.78％，羅患者家庭又多為親戚鄰居，家庭生活與學生活動頻繁，因此接觸性感染為最重要的因素。況且本學區隔代教養、單親家庭比例偏高，家庭生計與家長認知差異性較高，多為低收入戶家庭，家庭功能不彰情形普遍存在，對學生健康照護有限，所以本校頭蝨防治工作由學校推動開始，全家一起治療。
參、 目的：
一、加強學生頭蝨防治工作徹底撲滅頭蝨維護學生健康。
二、推廣頭蝨防治教育工作自學校而家庭至社區。
三、確實完成學生健康檢查追蹤矯治的目標與意義提供學生有健康的學習生活環境。
肆、 方法：
利用衛教宣導，以物理性不傷害又可重復使用的Bug Busting Kits(使用密梳子進行移除頭蝨)全家都能參與的頭蝨防治方法。另外運用社區衛生室，請醫師診視後，給予頭蝨藥包，衛教投藥方式及注意事項，以徹底撲滅頭蝨維護學生健康。
承辦人：賴嬪雯 主任：哈勇諾幹 校長：羅健國
標準四
標準四、健康生活技能教學與行動（國小16.5分，國高中18.5分）
有標記“※“的為核心標準
備註：子標準「健康教育課程」指國中、國小階段之「健康與體育學習領域中之健康教育部分課程」以及高中職階段之「健康與護理科目課程」。
子標準4-1 提供全面性的健康教育課程（8分）
標準項目及評分說明 | 佐證資料 | 滿分 | 得分 |
※4-1-1健康教育課程設計以生活技能為導向，並運用多元化和以學生為中心的健康教學策略和活動形式來推行健康教育。 | |||
A. 包含「健康與體育學習領域」/「健康與護理科目」之學校總體課程計畫. B.有以生活技能取向及學生為中心的健康教學教材設計 以生活技能取向的健康議題(請參照1-2-1)設計生活技能取向及學生為中心之教案 C.有生活技能取向及學生為中心的教學活動紀錄 以生活技能取向的健康議題(請參照1-2-1)設計生活技能取向及學生為中心之教案 |
| 5 |
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4-1-2依據課程規定安排健康教育課程上課時數，各年級每週至少一節課。(國小) 4-1-2依據課程規定安排健康教育或健康護理課程上課時數，每週至少一節課。(國高中) | |||
各年級課表或教學日誌。 | 1 |
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4-1-3健康教育課程設計能讓學生與社區相關議題或生活經驗相連結，將所學運用在生活中。 | |||
課程教學計畫，教學過程紀錄或學習單。
| 2 |
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【國小】子標準4-2 教職員有充分準備，以擔當健康教學的工作（4.5分）
標準項目及評分說明 | 佐證資料 | 滿分 | 得分 |
4-2-1健康教育授課教師建置個人教學檔案(包含教案、教材、學習單)。 | |||
授課教師教學檔案。 | 1.5 |
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4-2-2每學年（或是定期）辦理課程統整或協同教學之健康教育教學觀摩。 | |||
舉辦教學觀摩過程紀錄。 | 1 |
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※4-2-3健康教育授課教師有參與專業在職進修，每二學年至少參加學校衛生相關研習十八小時。 | |||
健康教育授課教師研習時數統計表。 註：新進教師需九小時。 | 2 |
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子標準4-3 提供學校家長及社區民眾獲得健康生活技能的學習機會（4分）
標準項目及評分說明 | 佐證資料 | 滿分 | 得分 |
4-3-1學校提供家長及社區成員以技能為取向的健康訓練課程。 | |||
健康生活技能等相關訓練課程計畫及過程紀錄。 |
| 3 |
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4-3-2在校內籌組衛生隊、急救社團、健康服務隊等組織。 | |||
組織成立辦法及運作情形。 | 1 |
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4-3-1-健康生活技能-頭蝨防治
