一、主題名稱
健康真好
二、設計理念
近年來流感肆虐，學生常常交互傳染：班上一個小朋友得到
流感，接著就會有更多的小朋友被傳染。學校護士阿姨常常宣導
洗手五時機、五步驟，學生卻很少做到。其實很多習慣都要有小
做起、慢慢培養，健康與教育課本也有相關的課文在教導學生。
正好可以利用健康真好單元，融入生或技能模組，讓學生可以自
我察覺、批判思考，進而解決問題、做決定，培養良好習慣，「讓
壞菌不找我」。
三、課程架構
主題 |
| 健康真好 |
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時間 | 40分 | ||
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目標 | 【認知】 知道病菌出現的地方在哪。 知道病菌傳染的方式。 知道如何遠離病菌。 了解對待病人的方式。 【情意】 對病人能夠產生同理心並關心病人。 【技能】 說出疾病的傳染方式及如何避免傳染。 能夠照顧病人。 | ||
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小主題 | 我身體不舒服 | ||
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能力 指標 | 1-1-4養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中 | ||
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上課 時間 | 40分 | ||
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教學 資源 | 電腦 單槍投影機 教學簡報 人型掛圖 圖卡(教學簡報擷取製成) 口罩 學習單(自我決定表、親子監督表) | ||
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主要教 學活動 | 一、老師生病了─ 老師利用角色扮演引起動機。 二、病菌躲貓貓─ 利用圖卡及教學簡報互動教學，讓學生了解病菌會躲藏的地方。 三、病菌趕光光─ 引導小朋友說出如何遠離病菌，並做出決定。 四、小紅帽身體不舒服─ 老師自編故事，請學生聽完故事後回答問題。 | ||
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生活 技能 | 批判思考 解決問題 做決定 同理心 自我健康管理、監督的技巧 | ||
活動教案
單元 名稱 | 健康真好─我身體不舒服 | |||||||
教學者 | 王孝龍 | 設計者 | 王孝龍 | |||||
教學 時數 | 40 | 教學對象 | 三年級 | |||||
教材 來源 | 改編自康軒版第五冊 | |||||||
教學 資源 | 電腦、單槍投影機、教學簡報、人型掛圖、圖卡(教學簡報擷取製成)、口罩 、學習單(自我決定表、親子監督表) | |||||||
能力 指標 | 1-1-4養成良好的健康態度和習慣，並能表現 於生活中 2-1-3培養良好的飲食習慣 5-1-1分辨日常生活情境的安全與不安 7-1-1了解健康的定義，並指出人們為促進健 康所採取的活動 | 生活技能應用 | 1.批判性思考 2.自我覺察 3.解決問題 4.做決定 5.同理心 6.自我健康管 理、監督的技 巧 | |||||
教學 目標 | 【認知】 知道病菌出現的地方在哪。 知道病菌傳染的方式。 知道如何遠離病菌。 了解對待病人的方式。 【情意】 對病人能夠產生同理心並關心病人。 【技能】 說出疾病的傳染方式及如何避免傳染。 能夠照顧病人。 | |||||||
教 學 活 動 歷 程 | ||||||||
能力 指標 | 教學活動內容 | 時間 | 教材 | 生活技能 | 評量 | |||
| 壹、 課前準備 【教師準備】
【學生準備】
貳、 發展活動 【引起動機】 老師生病了 老師角色扮演為生病者，戴著口罩進教 室，一進門就打個噴嚏，用衛生紙擤鼻涕， 邊咳嗽邊跟學生說：老師身體不舒服，老師 該怎麼做？引導學生幫老師解決問題。學生 提出了許多解決方法之後。老師拿下口罩跟 學生說：老師生病了拿下口罩是對的嗎？引 導學生說出不戴口罩會傳染給別人。最後告 知學生老師因為課程，而演出病人的角色。 進入本課前丟出問題：
請小朋友想一想，不用學生回答，進入課程 活動。(教室準備教學簡報) 【活動一】 病菌躲貓貓 一、準備一個病菌圖卡，跟學生說現在我們要 跟病菌玩躲貓貓，讓我們來一起找找病菌 會躲在哪裡？ 二、利用簡報來玩躲貓貓。 三、簡報的內容大致上是很多張病菌可能會 躲藏的圖，例如手、手帕…請學生猜猜病 菌是否會躲在這些地方，老師一一點學生 起來，並引導學生回答。 四、讓學生思考並發覺病菌隱藏在自己的生 活週遭，老師做個小結論：將病菌會隱藏 的地方做成圖卡，與病菌圖卡做連結。 五、請學生翻開課本26頁，請小朋友注意課 文禁止圖案的那些圖，病菌就是會透過這 些地方傳染疾病給我們，結合黑板上的圖 卡。那我們要如何把病菌趕走呢？帶入第 二個活動。 【活動二】 病菌趕光光 一、利用上一個活動的圖卡教學，問小朋友病 菌會躲在黑板上的圖卡上，那我們該如何 做才能將病菌殺光光，不再躲在這些圖卡 上，也就是你們的手、手帕上等呢？ 二、引導小朋友說出： 1.護士阿姨說過要常常洗手，並使用肥皂。 2.飯前、便後要使用肥早洗手。 3.生病要戴口罩。 4.吃營養的食物，規律的運動。 5.自己的手帕不能給別人 6.水壺或漱口杯不能借給別人用等。 三、做禁止圖卡標識活動一小朋友不能做的圖 卡。 1.禁止將手帕給別人用。 2.禁止使用別人的水壺喝水。 3.禁止隨地吐痰等。 四、做決定：老師拿出「自我決定表」，請學 生先唸一遍上面書寫的文字，並請學生簽 上自己的名字，告知學生千上名字就要做 到。 【活動三】 小紅帽身體不舒服 一、老師自編故事請學生找找哪裡出問題，一 有問題就舉手發言。 二、故事內容： 小紅帽在學校上廁所、玩沙子、摸動物都 不洗手，還一直吃手指頭。中午過後她開 始頭痛不舒服，一直感冒、流鼻水，突然 打了個噴嚏，用手將鼻涕隨手往桌子上面 擦，而且對著她座位前面的大野狼頭髮咳 嗽；大野狼不但沒生氣，還帶小紅帽去護 士阿姨那裡量體溫、拿口罩，護士阿姨稱 讚大野狼細心，懂得照顧病人。量完體溫 才發現小紅帽發燒了，就請奶奶到學校帶 小紅帽去看病，並在家休息。 三、問問題： 1.小紅帽為什麼會生病？ 2.小紅帽身體不舒服後做了什麼事？ 3.大野郎如何對待小紅帽？ 4.如果你生病了，你會怎麼做？你會希望別 人怎麼對待你？ 5.如果有人生病了，你會怎麼對待他？ 四、老師做這段的總結：身體不舒服就要跟老 師或家長說，要體貼病人，幫助他們恢復 健康好體力。 參、 綜合活動 一、總結這節課程 二、請學生大聲唸出洗手五時機、五步驟 三、告知學生如何在班上與導師進行師生監督表。 |
5M
10 M
12 M
10 M
3M |
口罩
教學簡報
教學圖卡
課本
教學圖卡
學習單(自我決定表)
自編故事
學習單(師生監督表) |
批判性思考
自我覺察
批判性思考
解決問題
自我覺察
解決問題
做決定
批判性思考
自我覺察
同理心
自我健康管理 、監督的技巧 |
口頭評量
口頭評量
口頭評量
口頭評量
口頭評量
作業評量 | |||
