宜蘭縣澳花國小健康促進活動「105年度藝術與人文教學深耕計畫」
一、依據
(一) 教育部國民及學前教育署補助高級中等以下學校辦理藝術教育作業要點。
(二) 教育部國民及學前教育署補助直轄市、縣(市)政府推動國民中小學藝術與人文教學深耕計畫補充說明。
(三) 宜蘭縣105年度國民中小學藝術與人文教學深耕計畫。
二、緣由與目的
（一）學校藝術與人文教學師資與資源現況概述。
本校目前班級數共有6班，學生人數87位，正式教師6位，代理教師4位。藝術與人文師資皆非藝術相關科系，因此本校欠缺藝術與人文專長教師來從事藝文領域的教學活動。
（二）學校在藝文領域課程教學上的願景。（能與學校整體課程願景連結為最佳）
本校位宜蘭縣南澳鄉最南端與花蓮縣交界地處偏遠，校內無藝文專長教師且具藝文專長教師到校意願不高，現經協調有藝術家願意到校服務，學校已深感感激，因此續申請此計畫。本校推行藝文深耕計畫已多年，經過前幾年的陶笛音樂教育及視覺藝術繪畫教育後，深獲學生喜愛、家長認同，亦於成果展示時深獲藝文輔導員之讚許。今年期望能延續申請藝文深耕計畫，希望能在圖畫創作上讓學生學習到的更多，並融入本校特色-百年樟樹、泰雅文化，建構藝術課程方案，讓學生在學校課程中所學習到的知識、經驗，能有助於其環境及傳統文化的認知、瞭解與進一步學習的動機。
「健康」、「成長」、「感恩」、「希望」是學校的教育願景，我們希望學校的藝術教育，不但要能依照規定的分配比例安排上課時數，並正常落實教學。更希望透過藝術教育所引發的人文情懷，去開展各領域更多珍貴的學習主題。讓學生的藝術學習不但能完整健全，培養良好的藝術涵養，更能在生活中發酵，而且回饋於自己的生活環境。本校經過前五學年之運作成效良好，此次擬以「藝新藝意」為計劃主題，以百年樟樹、泰雅文化為課程核心，透過繪畫創作，外聘藝術家與校內教師彼此激盪，讓藝術教學擴展至「創意性」及「人與環境」的多元化意涵，發展出藝術作品，並建立以環境及族群傳統文化為基礎的教育傳承。
（三）在達成願景中所遇瓶頸或不足。
- 藝文師資不足。
- 藝文課程實施與本校特色未能連結。
（四）本計畫所欲實現之目的。
本校期望透過專業藝文專長教師的教學指導，能夠教學相長，讓今年澳花國小師生皆能了解繪畫創作技巧與設計運用於蠟筆畫、水彩畫、撕貼畫及各種媒材的繪畫方式。也冀望澳花每位小學童人人在原民文化創作上能夠更靈活，個個能畫出好圖畫，更能愛上藝文創作這項技能，使能真正受惠、真正成長，達到一生一技能。
三、105年度實施內容
（一）請簡述擬與外聘藝術師資合作的課程內容
「以繪畫為創作題材的藝術家駐校計畫」所進行的課程內容以繪畫為主軸，持續延伸各種文化藝術資源，包括：持續請外聘藝術家教授學童藝術創作，讓澳花學子能多了解基本繪圖，更深入體驗「藝術創作」的樂趣，讓學子能更了解繪圖的起源、種類；並介紹各重繪畫創作技巧原理。藉由藝術家的實地解說與示範，讓學生熟習相關技巧，及熟練相關媒材運用。課堂的實施模式有繪圖介紹、水彩畫、拼貼畫、素描、蠟筆畫、其他形式的藝術創作等。
由外聘藝術家進入校園專業教學，原授課老師協同教學，校內老師可進行教學流程的紀錄及進行多元評量，課堂結束後與藝術家進行課堂精進討論，可針對講師的教材教法、教學演繹、教學技巧進行回饋與反思。
（二）外聘藝術師資進入課堂協同教學的教學單元/實施期程/課程節數。
外聘 藝術師資 | 原任課 老師 | 班級 (人數) | 教學單元/實施期程 （請符應學校原有的藝文領域課程架構） | 課程節數 |
陳靜枝 | 哈勇諾幹、鄭青芳 | 六忠 (15人) 五忠 (12人) | 「圍爐大餐-蠟筆畫」 105/02/26〜105/03/04(2週) | 共2週，每週2節 合計4節 |
「曼波魚-素描」 105/03/11〜105/03/18(2週) | 共2週，每週2節 合計4節 | |||
「花花世界-撕貼畫」 105/03/25〜105/04/15(3週) | 共3週，每週2節 合計6節 | |||
「泰雅生活-蠟筆畫」 105/04/22〜105/05/06(3週) | 共3週，每週2節 合計6節 | |||
「老樟樹-蠟筆畫」 105/05/13〜105/05/20(2週) | 共2週，每週2節 合計4節 | |||
「畢業祝福-蠟筆畫」 105/05/27〜105/06/10(3週) | 共3週，每週2節 合計6節 | |||
陳靜枝 | 林淑真、 郭亭君 | 四忠 (14人) 三忠 (14人) | 「我最愛的食物-蠟筆畫」 105/02/26〜105/03/04(2週) | 共2週，每週2節 合計4節 |
「海底世界-素描」 105/03/11〜105/03/18(2週) | 共2週，每週2節 合計4節 | |||
「澳花老樟樹-剪貼畫」 105/03/25〜105/04/15(3週) | 共3週，每週2節 合計6節 | |||
「泰雅文面-蠟筆畫」 105/04/22〜105/05/06(3週) | 共3週，每週2節 合計6節 | |||
「老樟樹-蠟筆畫」 105/05/13〜105/05/20(2週) | 共2週，每週2節 合計4節 | |||
「畢業季-蠟筆畫」 105/05/27〜105/06/10(3週) | 共3週，每週2節 合計6節 | |||
陳靜枝 | 林美鳳、 李俐瑩 | 二忠 (13人) 一忠 (17人) | 「我的晚餐-蠟筆畫」 105/02/26〜105/03/04(2週) | 共2週，每週2節 合計4節 |
「海底動物-素描」 105/03/11〜105/03/18(2週) | 共2週，每週2節 合計4節 | |||
「花花世界-剪貼畫」 105/03/25〜105/04/15(3週) | 共3週，每週2節 合計6節 | |||
「我的家鄉-蠟筆畫」 105/04/22〜105/05/06(3週) | 共3週，每週2節 合計6節 | |||
「老樟樹-蠟筆畫」 105/05/13〜105/05/20(2週) | 共2週，每週2節 合計4節 | |||
「祝福哥哥姊姊-蠟筆畫」 105/05/27〜105/06/10(3週) | 共3週，每週2節 合計6節 | |||
外聘藝術師資總授課節數 (需與經費概算表的節數相同) 備註：1. 3/28~4/1為校慶準備週，未進行課程。 2. 以年段方式進行課程。 | 共15週，每週6節 合計90節 | |||
(三) 本年度學校原有的藝文領域課程架構（請依照原課程總體計畫書，將參與本計畫有關年級原有的藝術與人文領域課程架構，簡要填寫於下列表格中）
1.參與年級之教學單元/實施期程
參與年級 | 教學單元 | 實施期程 |
一年級 | 大樹小花我來了 | 105/02/26〜105/03/04(2週) |
大樹小花誰的家 | 105/03/11〜105/03/18(2週) | |
大樹小花我愛你 | 105/03/25〜105/04/15(3週) | |
我們一家人 | 105/04/22〜105/05/13(4週) | |
我愛我的家 | 105/05/20〜105/06/10(4週) | |
二年級 | 美好的環境 | 105/02/26〜105/03/04(2週) |
色彩大發現 | 105/03/11〜105/03/18(2週) | |
生活中的色彩 | 105/03/25〜105/04/15(3週) | |
色彩大集合 | 105/04/22〜105/05/13(4週) | |
成長的足跡 | 105/05/20〜105/06/10(4週) | |
三年級 | 生活中的色彩 | 105/02/26〜105/03/04(2週) |
色彩變變變 | 105/03/11〜105/03/18(2週) | |
色彩魔術師 | 105/03/25〜105/04/15(3週) | |
大樹下 | 105/04/22〜105/05/06(3週) | |
樹的姿態 | 105/05/13〜105/05/20(2週) | |
來樹下玩 | 105/05/27〜105/06/10(3週) | |
四年級 | 像什麼 | 105/02/26〜105/03/18(4週) |
創造力之美 | 105/03/25〜105/04/22(4週) | |
想像樂趣多 | 105/04/29〜105/05/20(4週) | |
鳥語花香 | 105/05/27〜105/06/10(3週) | |
五年級 | 有趣的空間 | 105/02/26〜105/03/25(5週) |
自然風情畫 | 105/04/08〜105/05/06(5週) | |
自然與神話 | 105/05/13〜105/06/10(5週) | |
六年級 | 藝術漫遊 | 105/02/26〜105/03/18(4週) |
送給母校的禮物 | 105/03/25〜105/04/22(4週) | |
生活中的好設計 | 105/04/29〜105/05/20(4週) | |
點點滴滴的回憶 | 105/05/27〜105/06/10(3週) |
2.本年度課程架構安排大樹小花我來了
藝術學習面向 | 教學單元 |
人與自己 | 成長的足跡、點點滴滴的回憶 |
人與人 | 我們一家人、我愛我的家、送給母校的禮物、來樹下玩 |
人與生活環境 | 有趣的空間、生活中的好設計、色彩大發現、生活中的色彩 、色彩大集合、生活中的色彩、美好的環境 |
人與藝術產業 | 色彩變變變、色彩魔術師、自然風情畫、自然與神話 |
人與藝術成就 | 想像樂趣多、創造力之美、藝術漫遊、像什麼 |
人與自然 | 大樹小花誰的家、大樹小花我愛你、大樹下、樹的姿態、鳥語花香 |
3.各單元所進行的藝術活動形式
藝術活動形式 | 實施單元 |
視覺藝術 | 成長的足跡、點點滴滴的回憶、我們一家人、我愛我的家、送給母校的禮物、來樹下玩、有趣的空間、生活中的好設計、色彩大發現、生活中的色彩、色彩大集合、生活中的色彩、美好的環境、色彩變變變、色彩魔術師、自然風情畫、自然與神話、想像樂趣多、創造力之美、藝術漫遊、像什麼 大樹小花誰的家、大樹小花我愛你、大樹下、樹的姿態、鳥語花香 |
表演藝術 | |
音樂 | |
其他
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（四）辦理成果發表會或觀摩會
地點 | 活動形式 | 結合課程/活動 | 預計合作學校/單位 |
■ 校內 地點： 學校餐廳、樓梯間 □ 校外 地點： | 策展 將學生作品以靜態方式開放整體社區民眾參展 | 配合畢業典禮系列活動 |
合作學校： 合作單位：
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（五）教師增能研習
日期 | 上課時間/節數 (需與經費概算表節數相同) | 地點 | 講師 | 研習主題/內容簡述 | 參與人員 | 預期效益 |
105年 7 月 | 8:00-12:00分，計4小時 | 澳花國小餐廳 | 陳靜枝 | 研習主題： 多元繪畫教學 研習內容簡述：介紹多種媒材的繪畫方式，並以學校特色泰雅文化及樟樹為繪畫主題的繪畫教學。 | 全體教職員 | 提升教師繪畫素養及教學方面專業技能 |
四、預期效益與後續發展
（一）增進教師藝文課程規劃能力，提升教師藝文素養及教學方面專業技能。
（二）課程規劃多元化多層次激發師生創造力，培養師生在藝文方面的興趣。
（三）學生從傳統文化課程中學習到自己部落文化特色，進而對自己文化有更深一層的認識。
（四）提升師生多元繪畫的創造力與想像力。
五、經費概算表(105年1-12月)：略
術社團訓練及成果
